关于学校工作安排3篇

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1、关于学校工作安排篇光阴快速,一挤眼就过去了,迎接我们的将是新的生活，新的挑战,是时候写一份具体的安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我收集整理的学校工作安排3篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。学校工作安排 篇1一、指导思想 以区教化工作会议精神为工作指南，以提高育人质量为中心,以服务和促进学生健康成长为宗旨,以管理规范为依托,接着遵循“以人为本,和谐发展，以德立教,科研兴校”的教化理念，以课堂为突破口,不断优化课堂教学,努力提高课堂教学水平，全力提升教化质量。丰富学校文化生活，落实素养教化，促进学生全面发展。要进一步细化学校内部管理,围绕“和谐、创新、发展”的主题，内强素养，外塑形象

2、，促进学校教化教学全面、协调、可持续发展。努力办好让人民群众满足的学校。二、目标任务1、入学率%，巩固率0%，残童入学率%以上。学生思想品德评价合格率99%以上，无严峻违纪现象,违法犯罪率为零。 、加强小事德育的实效性探讨。加强德育队伍建设,主动开展“文明行为习惯养成教化”和优秀班集体创建活动；加强学校与村居、家庭的联系，开展丰富多彩的校内外活动，培育学生的实践实力和创新意识，促进学生主动发展。 3、加强有效教学过关活动。通过督教督学的实施，进一步规范老师教学行为,规范学生学习行为,提高教学质量;以理念更新为先导,以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织老师进一步实践新课程,主动参加有效教学过

3、关活动,提升学科学习质量。语文、数学学科期末考试合格率低、中、高年级分别达10%、97%、%,英语学科期末考试合格率中、高年级分别达5%、90，其他学科期末考试合格率达100%。优秀率35以上,课外活动参加率00%。体育与健康测试施行面达100%,达标合格率达95以上，体育合格率5%以上,学生体检率达10，学生新增近视率%以下。 、加强队伍建设。进一步理清行政管理体系，打造强有力的高效行政班子；加强校本培训,落实学习制度,通过有效手段,调动广阔老师工作主动性和主动性;通过校内老师合作,带动青年老师的专业化成长。深化开展师德师风教化活动，加强教学科研业务磨练，提高现代教化技术水平。促进老师专业成

4、长。评比校级“教学能手”,参评区级“教学能手”2名。 5、加强后勤平安工作。强化行政管理力度,推出有效管理，规范财务管理和注意平安稳定工作,努力提高服务质量和管理水平。三、工作措施 (一)队伍建设 打造和谐、坚毅的老师团队，促进老师专业成长。 1,抓好班子队伍建设。班子建设的要求是：“思想上要有鲜活力、工作上要有创新力、管理上要有凝合力”。一要擅长学习，乐于钻研。唱响素养教化的主旋律，把学校办学理念作为每一位班子成员的工作目标,帮助老师物化教化思想,使学校教化焕发诞生命的活力。二要勇于思索，勤于思索。要虚心学他人之长,总结自身，勤反思,求创新，努力形成自己的教化思想和工作特色,具备创新力。三要

5、自树形象,做出榜样。一个有凝合力、战斗力的坚毅战斗集体，既要有自身的人格魅力，又要有自己的学校权威，还要擅长挖掘老师的潜能，扬起老师志向的风帆，真正调动老师的主动性和创建性,形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。着力做好两件事。（)加强管理学问的学习。每位老师必需依据个人工作实际选择1本学校管理专著进行学习，撰写300字左右学习笔记,并在实际工作中进行消化。 （2)完善工作汇报评议制度。实施班子成员绩效考核评价机制,在做好班子成员思想方法和工作阅历沟通评议工作。 ,抓好老师队伍建设。师资队伍建设的要求是：“师德为先、教学为本、教研为途”。加强师德建设,首先我们将进一步建立“关于老师师德

6、问题反馈的有关规定”、师德学习培训相关制度”、“关于老师工作管理方法”等有关制度,保证学校师德建设的有序进行。要求老师在日常工作中严格根据制度标准去做，用各项规定比照自己的言行，不断提高依法执教的自觉性。开展以“讲师德、讲责任、比水平、比贡献、看成效、看实绩”为核心内容的教化活动,加强以提高师德修养为中心的思想建设,通过培训、讲座、考察、学习及聘请专家教授指导等方式开阔老师的视野，形成现代教化的新理念。老师每人进行上岗承诺,制定个人奋斗目标，期末写出承诺的落实状况，学校依据个人承诺随时检查。同时要求老师利用政治学习时间学习学校的有关制度。不断完善修订复兴其次小学师德师风评估考核方案,建立老师日

7、常规范细责和评比嘉奖制度，与全校教职工签订师德师风目标责任书，设立“师德建设监督箱”,组织爱生阅历沟通会，开展老师师德师风学生问卷调查活动,开展“群体师德创优”活动,建立师德档案。最终依据“师德评价标准”民主评比出“师德标兵”,并在学校校务公开栏中公布、表彰。 其次,要不断加强老师的学习，使师德建设富有成效。接着深化开展老师读书活动。组织全体老师集中学习苏霍姆林斯基的给老师的100条建议并要求每位老师自觉阅读最新教学理论文章并撰写好300字左右的阅读笔记，并在实际工作中进行消化。今年我我们将9月份定为“师德月”,要求老师为学生做好表率。“师德月”结束后,向家长和学生进行问卷调查,并对统计结果进

8、行仔细分析,向全体老师通报。仔细抓好师资校本培训。各学科教研组长要以有效教学探讨为切入口,以提高课堂教学效益为主线,每组深化开展教学研讨活动不少于次,要做到集体辅导和个别指导相结合，专题辅导和听课后指导相结合;发挥区镇级骨干老师的带头作用,注意课堂教学示范引领,要求他们至少出示节教学观摩课;落实青年老师成长发展规划，每位青年老师学期完成1篇优秀论文、1份优秀教案、1000字左右的优秀读书心得体会;结合区有效教学过关工作开展多种形式的教学辅导讲座和老师基本功培训和选拔活动,成立培训和评比领导小组,真正做到公开公允公正,通过组织发动，过程参加，总结发奖等让更多的老师体会到参加该活动的重要性、必要性

9、和优越性,壮大骨干老师群体。 第三，加强师德建设,还须要家庭教化的默契协作,以使师德建设和谐开展。我校将进一步使学校教化与家庭教化有机结合，提高老师与家长的沟通实力。我校将于今年11月份举办“巧用沟通艺术形成教化合力”老师论坛会。会上将就“老师如何与家长建立和谐关系”、“如何与家进步行有效沟通”等主题开展探讨与沟通。让老师通过各种渠道与家进步行沟通,力求在教化孩子的思想与行动上达成共识、形成合力,为学校和谐德育教化开启敞亮的大门。此外我们还要请家长走进课堂,使课堂教化开放话、透亮化。在原来建立的校长信箱、校长接待日、校长热线的基础上，还将创建二小之窗，按月向家长汇报学校工作，并教给家长教化孩子

10、的好方法。接着开展“家访周”、“家访日”活动，每位老师的家访面不得低于任教学生数的2,每位班主任的家访面不得低于本班学生数的5%,让全部学生进得来，留得住,学得进，确保“一个都不能少”同时为了给学生供应一个良好的社会环境。 第四要加大检查评比力度。定期不定期地开展督教督学评议活动,按月进行教化教学工作检查评议和月份学科质量分析评比工作，实行专人督察和责任连带制,从品、量、学、议等五大方面对老师教化教学工作进行一体化考评，以此促进老师的主动发展，分别评定区镇级骨干老师和教坛新秀以及校级“标兵老师”、“合格老师”引领老师树立科学的教化观、教学观、人才观、质量观，主动探究适应学校发展的教化新模式,树

11、立榜样，告辞教化教学中的不文明行为，使自己工作舒心，学生受教化欢心。 (二)学生德育创新学校德育工作，促进学生全面健康成长。1.接着强化德育工作。开学后,各班级要开展主题系列教化活动，庆祝建国六十周年，进一步强化对学生的爱国主义和民族精神教化；以“讲文明、增素养”为主题，深化长久地开展“小事德育”活动，要依据教化局下发的“文明行为习惯养成教化”活动方案要求，加强学生文明习惯和日常行为规范养成教化,切实增加学生文明道德素养;加强“三风”建设,努力形成良好的校风、班风和学风；切实加强心理健康教化，设立知心话吧;开民“阳光网络伴我成长”系列活动；高度重视家庭教化工作,正确引导家长关切孩子的身心健康，

12、用科学的方法教化和管理孩子,切实把课内外过重的课业负担减下来。 2、努力促进学生生动活泼主动发展。要开发利用校内外教化资源,丰富学生的课余生活，主动发展学生的爱好、爱好和特长。接着开放学校的图书馆、试验室、计算机教室、体育场所、艺术教化器材等；重视利用社区教化资源，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体爱好活动、班团队活动和社会实践活动。 高度重视学生良好学习习惯的培育。闻名教化家叶圣陶先生说：“什么是教化?简洁一句话，就是要养成习惯。”在当前规范办学行为的新要求下，要依据学生的智力特点和爱好特长，帮助学生养成适合自己的一套学习方法;要仔细探讨培育学生良好的学习习惯的方法,努力转变学生传统的一切

13、依靠老师的观念，着力帮助学生建立自主、合作、探究的学习方式,养成良好的学习习惯。特殊要留意从基础年级起先抓习惯的培育。要告知学生良好学习习惯和行为习惯的标准，让学生比照标准列出达标的时辰表,学校和班级进行逐一考核验收。培育学生良好学习惯:一要加强对学生的思想教化，使学生真正相识到培育良好学习习惯的重要性,并变为自觉的行为;二要加强常规训练，从点滴抓起，持之以恒，日积月累,坚持究竟;三要教化老师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、心情、语言、板书和解题的良好习惯等）；四要重视班集体建设,团结、互助、友爱的人际关系,可以促进学生的共同进步。确定把9月份定为“行为习惯养成月”,希望各班级必需把培

14、育学生良好学习习惯作为德育工作的一项重要内容、作为提升质量、“减负增效”的一条重要途径切实抓紧抓好。 4、重视德育管理网络建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度,特殊要加强“小事德育”的例会研讨、重点问题探讨、方向性问题解决的探讨工作;落实班主任岗位职责，健全班主任考核与嘉奖制度，通过组织班主任工作汇报、阅历沟通专题研讨、班级管理现场、参观学习等形式，提高班主任管理素养;特殊要帮助全体老师树立正确的教化价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养,提高师德形象,主动提倡真正意义上的“每一位教职工首先是德育工作者”的德育理念主动做好社会、家庭教化协调工作进一步落实家长学校建设工作，指导家长运用

15、家长杂志进行家庭教化要通过家(电话）访、家校联系单、家长校访等多种途径和方法,加强家教联系,形成育人合力;重视发挥社区的教化功能，充分挖掘社区教化资源,让学生踏进社区，走进农家，亲近自然、亲身实践、亲心体验、感悟生活,力求以体验教化为载体,正确引导学生在体验活动中专心去感悟，将道德教化要求按做人做事的基本道理进行内化，从而形成健康的心理品质，养成良好的道德行为习惯,邀请司法所、派出所的同志作法制报告，组织学生走出学校去打扫街道、敬老院,为社会尽一份爱心，以现实生活中一些典型的事例来教化学生。 4、主动加强优秀班集体建设。落实“学校管理基础在班级”的管理理念，各班主任要细心经营好班集体。一要注意

16、实效，确定班集体的奋斗目标。以目标来激励学生,凝合人心;二要培育干部,形成班集体核心。培育学生的民办法识，提高自我管理实力;三要严格管理,建立健全各项制度。学校工作安排 篇2 过去的一年，我校以科学发展观为指导,围绕为农村、农业、农夫服务的宗旨，以改革为动力,主动推动新农村建设，不断促进成人教化事业的发展,进一步完善提高成人教化中心校的基础建设，加大农村劳动力转移培训的工作力度,推广和普及农村好用技术，开拓创新,求真务实,为促进农业持续增效、农夫持续增收、农村持续发展发挥了主动的作用。为社会经济发展，建设社会主义新农村，构建和谐社会作出了应有的贡献。1、制定学校农村预备劳动力培训规划。集才智、

17、请专家，将文化教化与应用技术培训相结合，以社会效益为主，引导回乡初中学毕业生走科技致富之路，使科技教化更好地为发展农村经济服务,依据本村实际,拟定切实可行的实施安排，加大宣扬，组织落实，确保该项工作的顺当实施。使这些新农村建设的生力军发挥他们应有的作用。主动创建条件，摸底，上门，工作,不厌其烦地做好工作，让一切情愿参与的人参与培训，为新农村建设输送簇新血液。 、进一步加强和村各部门的联系,努力为村民办实事、做有益的事、帮助他们排忧解难。以人为本、以和为贵、以身作则!主动谋划各类社区教化活动,紧密协作有关创建工作。把我校的教化工作水平再提升到一个新的高度。使我校成为村创建工作中不行或缺的一支力气

18、。大力发展优势项目,同时主动帮助各部门做好有关培训工作。 、接着做好学校工作 4、主动联合其他学校组建成教活动片。主动开展成教片的各类活动,促进兄弟校间的合作与沟通。 5、坚持依法治校，加快完善学校制度化建设步伐。为预备劳动力培训打下扎实的基础。、发扬主子翁精神，勤跑腿、多用脑、善联系,创建学校优良业绩。总之,虽然任务艰难，但在上级有关部门的正确领导、在其他学校的大力帮助下，基本完成了任务。学校工作安排 篇3 州温市试验中学20xx年学校发展规划提出：将来五年,学校要以“教化要面对现代化,面对世界，面对将来”为指导思想,全面贯彻教化方针，依法办学,全面实施以德育为核心，以创新精神和实践实力为重

19、点的素养教化。学校将坚持“践行教化民主，追求适性发展”的办学理念,坚持以“敬重、选择、等待”为核心价值观,努力达成“为学生终身发展和终身华蜜奠基”的育人目标，为社会发展培育大量合格公民和高素养的优秀人才。教化科研，是以教化科学理论为指导,以教化形态为对象，以探究教化规律为目的的创建性的相识活动。作为试验示范学校，学校将接着锐意改革，依托教科研，提倡每位老师向探讨型老师转型，开展返璞归真的探讨,做实课堂，创新教学。为完成此目标，依据教化教学工作的实际须要和要求,特制订州温市试验中学教学科研发展规划。 第一部分规划基础 一、教科研发展成效通过(0xx-20xx）五年规划的实施，学校教科研工作又上一

20、个新台阶。校科研组织机构健全，教科研制度完备，教科研管理规范, 教科研提升老师专业发展素养,7年至2xx年，我校省级以上课题结题并获奖3个，市级课题结题并获奖59个；老师论文全国获奖9人次，省级获奖47人次，市级获奖(一、二等奖）31人次；在各类杂志发表586篇文章;全国优质课获奖39人次，省级优质课获奖10人次,市级优质课获奖18人次,连年获得浙江省先进教科研集体称号。常规教科研活动、青年老师培育系列教科研活动、学科素养提升活动、磨课赛课活动、命题沙龙,跨校跨区域教学联盟沟通活动组成的校教科研活动形式丰富,富有实效。教科研促进教学改革的进一步深化，提炼总结分层走班的阅历，尝试五四学制的改革,

21、打造特色化的校本课程，目前已有五本校本教材。 二、亟需解决的问题 1.课堂教学改革需进一步深化 随着时代的发展,我校的课堂教学改革需进一步的深化。需进一步加强“教”与“学”的探讨。学生的学习负担要进一步减轻。2校本课程建设有待进一步提升 校本课程的探讨、开发与学生全面发展、学生人人发展还未完全匹配,尚未形成完整体系,随意、粗放,仍需进一步完善。校本课程的师资队伍建设有待进一步提升。3.教化教学的实践阅历亟待进一步总结提炼 我校老师在教化教学实践中不乏优秀建树,但部分老师对教科研仍存在畏惧心理,参加教科研的主动性有待进一步提升,在教科研方面缺乏高质量的成果。 其次部分 指导思想和发展目标一、指导

22、思想 以国家中长期教化改革和发展规划纲要、浙江省中长期教化改革和发展规划纲要、州温市中长期教化改革和发展规划纲要为依据，树立科研兴教、科研兴师、科研兴校的思想,完善驱动老师探讨的工作机制。提倡每个老师做一个探讨者,养成探讨的习惯，变被动探讨为主动探讨;提倡做有意义的探讨，老师的探讨就是着眼于教学实践的“有思索的教学改进过程”;提倡以生为本的课堂理念,依托学情把握，因材施教,打造“轻负高质”的有效课堂。 二、详细目标 1.课堂教学：进一步开展触及学习机制的课堂变更,研学促教,把握学情,读懂学生困惑,以学定教,因材施教,构建适性教化的高效课堂。 2.学科组建设:进一步开展学科工作室工作,以项目为线

23、索,提倡合作探讨的教研共同体,从关注教学秩序的运转到关注教学问题的解决,开展与教化教学工作“无缝连接”的探讨。建设-2个在全省乃至全国有影响力的学科。 3校本课程建设:加强校本课程建设的科学性和规划性，明确学校的培育目标,评估学生的发展须要,评价学校及社区发展的需求,分析学校与社区的课程资源，在分析与探讨须要评估的基础上,建构具有学校特色,特性化的校本课程体系。打造3-个省级有影响力的校本课程。 4.评价制度 ：努力挖掘学校教化教学过程管理中的老师研修要素,提升管理中的指导职能,把学校的教化教学过程管理作为老师研修活动来策划，寓指导于管理中,变“限制性管理”为“指导性管理”。 .教科研发展：打

24、造“轻负高质”的教科研模式,力争借助信息化技术打造多渠道、多载体、多形式的教科研沟通平台，提升老师具有较强的教化教学探讨实力，五年内参加教化科研的老师达80%以上,60%以上的老师能担当本学科的教化教学改革试验任务，0的老师教科研论文在全国、省级正式报刊发表或收入教化文献情报资料。 第三部分 主要任务和实施策略 “十二五”期间学校将依据州温市的十大发展任务和我校的“十二五”规划，详细开展四大工作任务: 1.加强“教”与“学”的探讨，打造“轻负高质”的课堂探讨学习规律，实现从依靠学习向独立学习转型 开展学习任务的探讨,依据课标、教材、学情梳理学习任务难易程度、针对不同类型学习任务进行有效设计和实

25、施，课堂教学从对话中心课堂向任务中心课堂转型,还教于学，还学于生,主动权交还给学生。探讨作业，开展学生作业全程监控 变更老师的“作业观”,从狭义的练习中跳出来,改进作业形式,建构学生作业全程监控体系,以作业撬动老师教学模式和学生学习方式的转变。 探讨考试，构建增长性动态评价模式 建立“没有总分的试卷分析”模式，变更考试过于看重分数的现状,减轻考试和分数给学生、老师带来的负担，还原考试对教学有效指导的功能。尝试增长性动态评价模式,关注学生和自己相比提升的空间，让每个学生都能成为胜利者。 2.完善以学生全面发展为目标的校本课程 加强校本课程建设科学性和规划性重新梳理我校校本课程体系,以学生的终身华

26、蜜奠基为目标,依据学生的成长需求,分为五大类课程。学科拓展类补充国家、地方课程；技术技能类提高动手和创新实力；爱好特长类促进特性发展；社会实践类提高综合实践实力；德育活动类促进品德、习惯养成。 提升校本课程师资队伍的实力 分析学校、家长、社会的课程资源和师资力气，打开思路,拓宽师资组成范围,打造“立体型”师资队伍结构,提升校本课程师资队伍的实力。 完善校本课程的选课体系 以学生的自主选择为抓手，开发各校本课程选课说明书，介绍本门课程的学习目标、内容、师资、学习方法、评价方式，完善校本课程的选课体系。 接着打造精品校本课程 开发校本课程五大类体系的同时，着力打造有特色的精品校本课程。编制校精品校

27、本课程评估方案,发觉和培育典型，供应学习范例, 3.完善以教化教学实践改进为核心的研修机制 建立促进老师主动探讨的多元激励机制 以奖代查，取消硬性规定;简化形式，提倡返璞归真的老师探讨；关注过程，设置“教研奉献奖”；建立多元激励机制,对老师的教科研评价不仅关注客观的成果,更关注教研的过程,从传统的评奖渠道拓展到身边同事的评价,借助评价的变更去提倡合作探讨的氛围,回味探讨的欢乐。 组建探讨与教化教学“无缝连接”的探讨共同体借助学科工作室教学常规组、问题解决组、命题评价组、校本开发组，组建探讨共同体，以项目为线索，从教学实践入手,提倡“无缝连接”的探讨,以探讨的状态开展教学工作,研教合一。每个学科

28、聚焦课堂教学迫切须要解决的12个关键问题，取得突破性的变更。 搭建梯度化的老师探讨平台A.青年老师“寻招探讨” 为了促进青年老师有效解决教学中的困惑,提高教化教学水平,组织青年老师开展寻招探讨。6%的青年老师通过寻招探讨形成肯定的实践成果或做成一件事。 B.团队合作“招标探讨” 全校围绕“适性课堂”构建,列出课堂教学探讨的角度和目标,由备课组、学科工作室自由竞标作为校级课题立项，力争5%上升为市级课题深化探讨。 .名师骨干“引领探讨” 发挥我校名师、骨干团队的力气，在课堂教学改革的领域开展前瞻性的探讨,主动申报市级及以上课题。力争三坛以上老师五年内都有市级立项课题或者有探讨成果发表或获奖。D.

29、打造多渠道、多载体、多形式的教科研沟通平台 打造杂志和网络双轨制教科研沟通平台改版教科研信息， 改专辑形式为双月刊，内容形式秉承“传播前沿信息,聚焦实践探讨，实现思想碰撞，共享才智成果”的策略和方针，尝试开展教科研信息网络版,进一步提升沟通的互动性。 打造跨区域教科研沟通平台 与全国各先进地区建立跨区域的教研联盟，吸取养分,开拓视野。同时与我市其他县市区、兄弟学校建立教研联盟,互助互学,发挥我校优秀师资的辐射作用。打造“铿锵三人行”的教科研论坛 组建我校的专家智囊团队。由专家团队、老师团队、学校管理团队组成“铿锵三人行”,变传统的教科研大会为老师“参加式”的教科研论坛，让老师以主子翁的角色参加教科研会议推高老师的科研热忱，增加教科研的认同感,感受朴实的教学中所蕴含的科研价值。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页