高二数学教学安排三篇

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1、高二数学教学安排三篇 光阴快速,一挤眼就过去了,我们的教学工作又迈入新的阶段，须要好好的对接下来的教学进行安排了。那么一份同事都拍手赞扬的教学安排是什么样的呢?下面是我为大家整理的高二数学教学安排篇，欢迎大家共享。高二数学教学安排 篇1 一、学生基本状况 261班共有学生75人,268班共有学生72人。68班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响,数学成果尖子生多或少,但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力,将来前途无量。若能好好的引导,进一步培育他们的学习爱好, 二、教学要求(一）情意目标(1）通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题

2、多解、多题一解、不等式的一题多证,培育学生的学习的爱好。 ()供应生活背景,使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 （）在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价,提高学生的合作意识(4）基于情意目标,调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生,赐予学生自主探究与合作沟通的机会,在发展他们思维实力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。()让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程的幻妙多姿 (二)实力要求 、培育

3、学生记忆实力。 ()在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中,进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 ()通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系,培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。（3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。 2、培育学生的运算实力。 （1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学,培育学生的运算实力。 (3)通过解析法的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。 （4)通过一题多解、一题多变培育正确、快

4、速与合理、敏捷的运算实力,促使学问间的滲透和迁移。 (）利用数形结合,另辟蹊径，提高学生运算实力。 3、培育学生的思维实力。 (1)通过含参不等式的求解,培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性,发展发散思维实力。 (3）通过不等式引伸、推广,培育学生的创建性思维。 (4）加强学问的横向联系,培育学生的数形结合的实力。（5)通过解析几何的概念教学,培育学生的正向思维与逆向思维的实力。 ()通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性,是学生驾驭转化思想方法。、培育学生的视察实力。 (1)在比较鉴别中,提

5、高视察的精确性和完整性。 (2)通过对特性特征的分析探讨,提高视察的深刻性。 (三）学问要求 1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;、通过直线与圆的教学,使学生了解解析几何的基本思想，驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。 3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的.定义、方程、图形及性质。三、教材简要分析 、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础,不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具,是培育运算实力、逻辑思维实力的

6、强有力载体。2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。,是直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式,线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程,简洁几何性质,以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹,由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程探讨它们的性质。 四、重点与难点 (一)重点1、不等式的证明、解法。、直线的斜率公式,直线方程的几种形式,两直线的位置关系，圆

7、的方程。 、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 (二)难点 、含肯定值不等式的解法,不等式的证明。2、到角公式,点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。 、用坐标法探讨几何问题，求曲线方程的一般方法。 五、教学措施 1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性,培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。 2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线,有目的、有安排、有重点，避开四平八稳,减轻学生的学习负担。 、加强教化教学探讨,坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则,坚持启发性原则。探讨并采纳以发觉式教学模式为主的教学方法，全面

8、提高教学质量。4、主动参与与组织集体备课,共同探讨，努力提高授课质量5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平,培育尖子学生。7、加强数学探讨课的教学探讨指导，培育学识的动手实力。高二数学教学安排 篇2 一、指导思想 、培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力。使学生逐步地学会视察、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的实力。2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的教化,

9、提高学生学习数学的自觉心和爱好，培育学生良好的学习习惯,实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 3、使学生具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、目的要求 1、深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲,以本为本”深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、因材施教

10、，以学生为学习的主体,构建新的认知体系,营造有利于学生学习的氛围。 、加强课堂教学探讨,科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果,全面提高数学教学质量。 三、详细措施 、不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次，留意学问块的复习,构建学问网路。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比较,敏捷运用;力求有意识的分析理解实力；尤其是数学语言的表达形式,推力论证要思路清楚、整体完整。 2、学会分析,首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究；其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结,重视常见题型及通

11、法通解。 3、以“错”纠错，查缺补漏,反思错误，严格训练,规范解题，养成：想明白,写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，刚好归纳,触类旁通,加强数学思想和数学方法的应用。4、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果,注意实效,努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学,做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战” ,细心打算,讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路,用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是逻辑,是方法、是心理上、策略上的错误，针对学

12、生的错误调整复习策略,使复习更加有重点、针对性,加快教学节奏，提高教学效率。 、周密安排合理支配，现数学学科特点,注意学问实力的提高，提升综合解题实力,加强解题教学,使学生在解题探究中提高实力。 、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会,从而达到提升学生数学综合实力之目的。不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。 新的学期是新的起点,新的希望。通过这份高二数学上学期教学工作安排,我信任自

13、己在本学期肯定能够将两个班的数学成果带上去，我信任，我能行。高二数学教学安排 篇3 一、教材分析 1教材所处的地位和作用 在学习了随机事务、频率、概率的意义和性质及用概率解决实际问题和古典概型的概念后，进一步体会用频率估计概率思想。它是对古典概型问题的一种模拟，也是对古典概型学问的深化，同时它也是为了更广泛、高效地解决一些实际问题、体现信息技术的优越性而新增的内容。2.教学的重点和难点 重点：正确理解随机数的概念,并能应用计算器或计算机产生随机数。 难点:建立概率模型，应用计算器或计算机来模拟试验的方法近似计算概率，解决一些较简洁的现实问题。 二、教学目标分析1、学问与技能: (1）了解随机数

14、的概念; (2)利用计算机产生随机数,并能干脆统计出频数与频率。 、过程与方法： (1)通过对现实生活中详细的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的方法,体会数学学问与现实世界的联系，培育逻辑推理实力;(）通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯 3、情感看法与价值观:通过数学与探究活动,体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点三、教学方法与手段分析 、教学方法:本节课我主要采纳启发探究式的教学模式。2、教学手段:利用多媒体技术优化课堂教学 四、教学过程分析 布置练习：课本练习 3、4设计意图课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度,并促使学生进一步巩固和驾驭所学内容。五、板书设计 3.（整数值）随机数的产生 问题解答: 课堂检测：本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页