心理健康教化活动总结

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1、心理健康教化活动总结 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是我为大家整理的心理健康教化活动总结，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 心理健康教化活动总结1 为进一步实行教化部中小学心理健康教化指导纲要精神。全面提高我校学生心理素养，充分开发学生装潜能，培育学生装乐观向上的心理品质,促进学生装人格健全发展。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的看法,扎实开展中小学心理健康教化活动。 一、 主题明确，细心设计。依据活动支配看法，学校就心理健康教化月活动做了细

2、心支配，从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了支配。为了使活动落到实处,要求全体师生全程参加。刚好收集活动材料,整理反馈信息，使活动落到实处。 二、 广泛宣扬心理健康学问。 活动之初,学校就充分利用红领巾广播站、宣扬栏等主动宣扬师生心理健康学问。开展心理辅导,用鲜活的事例主动引导广阔师生消退心理障碍。各年级教室黑板、主题班队会开拓了适合年龄特点的心理健康教化园地。有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。 三、讲座与探讨,辅导与自学相结合，消退老师心理障碍。 学校在举办讲座的过程中,通过沟通收集老师生活、工作中的困惑、疑虑,并组织大家探讨如何面对心理障碍,集思广益,

3、相互帮助，学会消退心理困扰。同时组织大家学习中小学老师心理健康和心理调查一书。对老师产生的压力、焦虑、急躁等刚好心理障碍等进行了疏导。相互学习、沟通工作、学生教化、管理方面的阅历,共同提高,树立良好的自信念。 为了让学生学会消退心理困扰和心理障碍的方法,普及心理健康教化学问,教会学生做人、合作，学会面对困难和挫折。培育学生坚忍不拔的意志，使他们健康成长。为将来走向社会打下良好的基础。学校组织开展了“我健康、我欢乐”主题班队会,老师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导,用身边的人和事教化的提高学生的实力,驾驭解决自身存在问题的方法。 充分利用远程教化资源，搜集整理适合不同年龄学生心理健康教化材料

4、,刚好播放并组织学生收看。重温了“开学第一课”的内容,为培育学生乐观向上的生活看法打下基础。 在家长、学校共同协作下，开展了家校共育合格人才心理健康辅导和讲座，向家长宣扬心理健康学问,让家长了解一些心理健康教化对人的成长的重要意义,家校协作,为学生的成长、学习创建良好的氛围。心理健康教化活动总结2老师们,同学们: 大家早上好！0月8日11月8日是宣城市中小学心理健康教化月,主题是“欢乐学习，华蜜生活”。为推动心理健康教化系列活动深化开展，今日利用“学生教化日”讲话活动时间,对同学们进行一次主题教化，我讲话的题目是“中学生如何做到心理健康”。 随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的困难化,现代观

5、念更新的加快,素养教化,特殊是心理健康教化已成为学校教化的一个新课题。假如你问一位中学生“你健康吗？”他或许会说:“我当然健康，瞧,我壮得象头小牛犊，从没生过病。”可是健康不应只指体格健壮与否,还应包括心理在内的健康。联合国世界卫生组织提出过一个洪亮的口号：“健康的一半是心理健康！”并说明：健康不仅是指一个人没有疾病,而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。也就是说,健康与否应从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。那么,怎样才算心理健康了呢? 首先心理健康的同学,有着正确的人生看法。正确的人生看法来源于正确的相识，正确的世界观。抱有正确人生看法的人,对四周的事物有较为醒悟的相识

6、和推断,既有远大的志向,又有实事求是的精神，因而在不同的成长阶段，都能够跟上时代的步伐，头脑清晰，眼界开阔,立场坚决,既不保守，也不冒进。正确的人生看法使他们在分析和处理问题时比较客观、稳妥,并能做好本阶段应当做好的事情,心态始终保持健康水平。 其次,心理健康的同学，有着满足的心境。满足的心境是健康心理的重要内容,心理健康的人对自己、对他人、对学习、对生活都比较满足，没有心理障碍。满足的心境来源于正确的相识,由于他们能一分为二地论人论事,因而既能接受自己，又能悦纳他人。他们有自知之明,对自己的外貌、德才学识有正确的分析。他们在别人的争论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因指责、责怪而苦恼

7、,他们能够做到从别人的争论中吸取有益的东西。他们不傲慢自大,也不自轻自贱。对自己的优点与不足有醒悟的相识,对父母、老师、同学也有一种客观的、全面的评价，因而他们的心境总是满足的、开心的。 再次，心理健康的同学有着和谐的人际关系。乐于交往的人往往能在相互交往中得到敬重、信任和友爱。这是因为他们以同样的看法对待别人,因而削减了许多不必要的冲突。与人为善的人能够与大家相互理解、彼此感情融洽,协调一样，相互协作默契。他们能体谅父母的亲情,能珍惜同学之间的友情，能敬重老师的恩情，因此他们总是受人宠爱而不是令人厌恶的。人际关系和谐了，心情当然就比较安逸,心理就会处于健康的状态中。第四,心理健康的同学,有良

8、好的特性，统一的人格。所谓的特性,不是追求怪异的发型,另类的装扮，出格的言谈举止，魔鬼词典里给“另类”下的注解是:成果差,脑子笨,搞怪出洋相。而良好的特性是健康心理的重要标记,无论在什么状况下都应保持统一的人格，做到自信而不傲慢，热忱而不轻浮,坚韧而不固执,礼貌而不虚伪,幽默而不油滑，英勇而不鲁莽，既有坚持究竟的精神,又不顽固执拗,始终保持坚毅的意志，诚恳、正直的作风,虚心、开朗的性格。 同学们，通过刚才的分析，看来，要做一个心理健康的人，既难,也不难。假如你已经具备了正确的人生看法,满足的心境,和谐的人际关系,良好的特性，恭喜你,你是个心理健康的中学生了，假如在以上四个方面中还有些小问题,不

9、要担忧，阳光每天都会洒进打开门窗的房间内。那就让我们面带微笑，放开心扉,迎接她的光临吧！祝老师、同学们健康欢乐地过好每一天！我的讲话结束了,感谢大家!心理健康教化活动总结3 活动背景： 随着近年来高校生自杀、凶杀事务的增多,高校生的心理健康问题成了学校和社会各界关注的焦点。同时为协作我校第十二届5.2高校生心理健康教化系列活动，我班实行了感悟生命，找寻真我的主题班会,希望通过此次主题教化活动,提高同学们的心理健康水平,培育其主动、乐观、健康的生活看法，为校内营造良好的学习氛围，同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命，为美妙的明天不懈奋斗! 活动时间：xx年月x日 活动地点：xxx 活动主

10、题：感悟生命,找寻真我 活动流程：此次活动以主题班会的形式开展，主要分为四个阶段 第一阶段:感悟生命生命可以如此美妙 此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人,从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的全部美妙瞬间,同时让同学们自由发言，诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间,带领同学们重温生命中的美妙时间。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美妙，启迪大家感悟生命的真谛，酷爱生命，向往人生,去体会生命中每一个美妙的瞬间。 其次阶段:感悟生命生命因坚毅而漂亮此阶段为大家播放了渐冻人王甲一只手书写坚毅的生命、武汉高校三名女学生为救助重病室友省吃俭用,靠卖废品赚钱的感人新闻、以及为纪念汶川地震四周年制作

11、的感悟生命之100个坚毅瞬间的视频，在视频的播放过程中,许多同学潸然泪下,那一刻,他们流下的泪，是对坚毅生命的敬畏，是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的将来的辛酸无奈.第三阶段:生命很坚毅，却也很脆弱 此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的高校生自杀、凶杀案例,一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校高校生这一特别群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上,从依靠到相对独立;学业上,从填鸭式学习到自主性学习，经验着巨大的身心调整和改变。高校生所面临的压力与日俱增，因此高校生群体成为抑郁症的易发人群,抑郁症也成了当下高校生心理的隐形杀手。 在播放过此视频后，我们展示了一组对高校生

12、心理健康教化的探讨数据，通过多种方式让同学们了解到心理健康的重要性! 紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试，并随机抽查测试结果,结果发觉部分同学有肯定的心理障碍。为了让同学们更好的缓解心理压力，我们让部分同学共享了自己的减压方法,并向大家展示了高校生心理调整法以及面对心理问题的各种应对措施，激励同学们主动面对心理问题,加强沟通，培育主动、健康、乐观、向上的心态，正确的相识自我，了解自我，找寻真正的自我。 第四阶段：珍爱生命拒绝不良嗜好 我们高校生中存在的不良嗜好如抽烟、酗酒、聚众斗殴等是影响其健康发展的主要因素,为此向大家播放了拒绝不良嗜好的教化片。通过播放视频以及随后的分组探讨，小

13、组回答等环节，让同学们了解到不良嗜好的危害,让其明确身为当代高校生的使命，帮助其更好的认清自我，拒绝不良嗜好。 第五阶段：展示班级微电影拥有 为协作我校第十二届5.5高校生心理健康教化系列活动,我班以感悟生命,找寻真我为主题拍摄了微电影拥有,此片讲解并描述了一名一般的师大女生捕获生命美妙,找寻真我的故事。通过此电影让同学们对生命的美妙有了更深层的了解，启迪同学们以一种健康的看法和方式去面对生活,充溢自我。 活动目的： 1、提高同学们对心理健康教化的相识水平，引导其树立主动、乐观、向上的心态，培育心理素养,锻造做人的品行。 2、帮助同学们订正不良嗜好，变更不良习惯,认清自身优缺，更好的了解自我，

14、发展自我。3、引导同学们学会珍惜，学会感恩，珍爱生命，为美妙的明天不懈奋斗。 活动成效: 此次活动主要以播放视频的形式进行，在每一阶段的视频展示中都给大家带来了心灵上的洗礼，让同学们进一步体会生命的美妙,提高心理健康学问，主动面对心理问题；帮助同学们改正不良嗜好,培育做人操守；引导同学们认清自我现状,明确自身责任。与此同时激励同学们写活动感言，微博互动，以现代高校生应有的方式传递温馨，传递感言，为此次活动画上圆满句号!心理健康教化活动总结 为了进一步提高我校师生心理保健意识和心理健康水平,主动营造心理健康教化气氛，增加学生心理健康意识，帮助学生科学地相识、了解心理健康学问,形成正确的心理健康观

15、念,依据县教化局通知要求，结合我校实际，5月份开展了以“阳光校内、健康心灵、携手成长”为主题的心理健康教化月活动。 活动帮助学生了解更多的心理学学问，引导学生用主动乐观的心情面对生活,助人助己,同时学会从自我的一个微小变更起先,提升自信,优化学生良好的心理素养,树立正确的学生心理发展观,使我校的学生心理健康教化工作进一步走向深化。20x年心理健康教化作为学校的一部分，得到了学校领导的大力支持,在校领导的重视下,在巩固己有的成果的同时,对工作提出了更高的要求。不仅从提高学生心理素养入手，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施，同时通过心理辅导和心理询问,对学生进行适当的心理

16、指导,完善了我校心理健康教化的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教化的渠道,接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。 心理健康系列活动开展以后,老师、同学都主动协作。本次活动组织仔细，打算充分，每个活动从策划到宣扬、打算都是经过深思熟虑，充分调动了学生的主动性。 现将本次心理健康系列活动各项工作总结如下: 国旗下演讲 5月7日,我校王建准副校长利用升旗仪式进行题目为心理健康是中学生成长、成才的基础的国旗下演讲，并宣布心理健康教化月活动正式启动。 5月9日,我校邀请国内资深心理专家,中科院心理学博士、中国心理学会会员、北京师范高校教授李一博士在办公楼前广场给高三的同

17、学们做了“调整心态、挖掘潜能、冲刺高考”考前心理专题讲座。 5月1日,我校各班级利用微信家长群,发送心理健康学问，让家长了解中学生身心发育特点，正确对待孩子成长过程中遇到的问题,以此融洽亲子关系,营造华蜜、和谐家庭环境。 5月8日至5月3日，我校利用放假时间，组织学生开展“华蜜一家亲”亲情关爱活动。学生和家长们在活动中的真情流露,使亲情在这一时刻充分的呈现。学生更深切地体会到了父母的不易，父母和孩子的关系更为亲密，增进了理解，孩子懂得了怎样敬重父母、孝敬父母,知道了怀着感恩的心去生活。“华蜜一家亲”部分感动瞬间 月24日至月日，我校组织了以“关注心理健康,主动欢乐生活”为主题的黑板报评比活动。

18、通过活动,学生对心理健康学问有所了解，知道了心理健康对新时代学生的重要性;学生的黑板书写实力、用色方面和报面排版都有了突出的表现力;各班班主任打算的都很充分，对学生的辅导很到位。活动最终评比出获奖班级,一等奖1个，二等奖2个,三等奖3个，优秀奖6个。部分获奖班级主题板报通过本次心理健康教化月活动,广泛的宣扬了心理健康学问，提高了大家对心理健康的重视，不仅使学生从中享受到活动带来的欢乐,更重要的是,让同学们领悟到心理健康教化的重要性，为今后顺当开展心理工作奠定了坚实基础。帮助学生坚决志向信念、端正生活看法、缓解心理压力,放飞人生志向。在校领导的高度重视下,在老师和同学的辛勤努力下，心理健康教化月

19、活动圆满结束。 今后,我校心理询问室还将再接再厉接着加强心理健康教化工作，努力在全校营造良好的心理健康教化氛围，使学生们在一个充溢关怀、热忱,充溢了理解与爱的环境中成长，为把我校打造成学生心灵的港湾而不懈努力。心理健康教化活动总结 为深化实行上级有关文件精神,切实加强我校心理健康教化工作,全面提高学生心理素养,促进学生健康成长，结合“心理健康日”，我校开展了以“健康心灵和谐校内”为主题的系列心理健康教化活动。 团体心理活动分年级段进行:一二年级进行了双人顶气球接力感统训练;三四年级开展了坐地起身合作训练,活动以孩子们乐的嬉戏和形式绽开，充溢活力、充溢趣味。孩子们的参加主动性很高,校内的操场上充

20、溢了欢声笑语。学生们通过亲身体验、互动沟通,畅谈自己的体会和收获，了解到合作的重要性和技巧。 五年级学生观看了心理健康影片放牛班的春天,通过观影,激发了孩子的自信念，帮他们发觉自身的闪光点。多数孩子能领悟影片中蕴含的道理,并撰写了观后感。 张亚民校长对全校老师进行的心理健康讲座使老师们意识到育人的重要性,意识到老师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，赛过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情安逸，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教化的目的所在。心理健康

21、教化活动总结 健康的定义我们应当要明白，它不仅仅是说身体上没有受伤或者疾病，还时候心理状态上没有任何的问题。所以我们关注一个的健康状态,不仅仅要了解他懂得身体情景,还要了解他的心境和心情等等,心理健康问题我们每一个人都应当要重视起来,忽视了这个方面的问题，造成的危害同样是非常大的,我们在新闻上能够看到心理问题造成的事故也同样不少,这都是证明。这个学期我有一门心理健康教化的课,这也是高校的必修课程之一,这也能够看出来高校对心理健康方面的重视,见解说明其重要性。经过老师的讲课,我才明白原先我们身边的许多现象都是跟心理健康问题相关的,可是我们此刻许多的同学对这个都不重视,甚至是还没有这个概念，我也就

22、是其中之一。以前在网络上看到别人说抑郁了什么的,我心理还是比较怀疑的，抑郁症和其危害性我都是明白的，也非常重视，可是我并不清晰哪些东西属于抑郁的现象，所以网上看到每个人都说自我抑郁了就会产生一种不信任的感觉，觉得哪有那么多，上课后我才了解到,原先抑郁的现象真的异样多,很多人一向没有关注罢了。比如有的人看待一个问题会用异样悲观的监督去看待，也有些人对某些事情的执念异样深一向沉溺进入不情愿忘却，这些都是有一些抑郁的稍微症状的,老师说许多人包括我们在坐的同学都是这样对一个事情看不开,就简单产生不好的心境，然后又不能刚好得到疏解，久而久之就简单影响自我的心理健康。 一个学期的课程中,老师给我们讲了很多

23、的学问点的,也给我们讲了很多的疏解的方法,还经过很多案例让我们来分析怎样取开解他们,我影响中最深的是这对情侣恋爱的问题,就是一男一女恋爱，然后男的后面出轨了,因为女生是初恋,所以一向遗忘不了想不开,后面还割腕了,虽然后面没有发生什么不好的事情,可是让我有很大的感受,感情原来是完备的事情，可是成为了这样的结局真的让人感伤，老师跟我们分析了其中的问题，主要缘由是一方出轨了，可是还有一方面是那个女生性格比较内向，然后分手后也没有人陪她闲聊什么的，不快乐的事全都憋在心里，所以久而久之就导致自我郁闷、抑郁了,所以才发生后面的事情。这就告知了我,我们在遇到心里想不开的事情的时候,能够去找别人倾诉或者经过其

24、他的事情转移自我的留意力,千万不要一向憋在心里,最终明明是别人的错误却损害了自我。心理健康问题非常的重要，我们每一个人都应当要留意,我们能够适当的运动,让自我的心境得到放松,或者去找玩的好的挚友闲聊,说出自我的郁闷,再或者找寻专业心理医生的开导,千万不要闷在心里惩处自我。心理健康教化活动总结7 5月2日是全国高校生心理健康日，“525”的谐音为“我爱我”,提示高校生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素养,进而爱别人，爱社会。 做为一名优秀的高校生,不但要拥有坚韧拼搏的精神和较强的专业技术,更重要的是有一个健康的心理。在竞

25、争力如此之大的现在社会,因就业难、前程不明朗和竞争压力等等缘由下高校生中患愁闷症、夸大妄想症等精神疾病的患病率正在猛增，引发轰动社会的事务多的不胜数，杀人、自杀、迫害等罪错屡有发生，社会学家和有关专家也已经留意到了这些问题，所以高校生心理健康教化工作在各大高校都不行忽视。因此,为实行学校精神，为迎接“.25”全国高校生心理健康日,进一步加强我校的心理健康教化工作,紧扣学生实际，提倡传递心灵正能量,营造健康和谐的校内氛围,引导同学们传递心灵正能量，让大家在班会活动中更新观念，反思自身，增进友情,在互动中实现思想与情感的提升，增加自身心灵正能量及人际交往的实力，提升心理健康水平,充分营造团结友爱、

26、奋勉向上、健康和谐的班级氛围,依照策划，我们班顺当开展了以“和谐人际,沟通你我他”为主题的心理健康教化主题班会。其中同学们都主动参加，班主任也起到了主导作用。 现将心理健康教化主题班会总结如下:我们的此次班会由班长主持,是以师生互动、观看相关视频、嬉戏互动、心理测试、同学发表看法等形式来绽开的。 观看完关于近期高校高校生出现的一些因心理问题和不和谐的人际关系所导致的各种案例的相关报道之后,同学们纷纷发表了各自的看法。接着主持人依据视频内容向同学们提出怎样衡量心理健康，然后一起沟通并学习了衡量心理健康的标准。 有的同学认为假如在人际交往时出现问题，可以通过向同学、挚友、老师、父母等倾诉自己的心声

27、，倾听他们的看法。其实，最好的医生还是自己,自己假如能调整心理状态，主动与他人沟通沟通,这样效果最好! 当进入到第七个流程时,即嬉戏环节，教室里立即沸腾起来，同学们迫切地想参加嬉戏，待班长宣读完第一个嬉戏规则后,大家争先恐后地举起手来。就拿“口传静静话”这一嬉戏来讲吧，在嬉戏起先前，两个小组的同学的脸上都呈现出仔细激烈的表情，都在期盼着会被同伴告知什么静静话;嬉戏过程中，两个小组都井然有序地传静静话,各个小组的同学都很主动协作，最终,班主任所在的小组赢得了本次嬉戏。过后,班长告知大家这一嬉戏的目的是为了了解真相是如何变成假象的,了解传播的途径越长，失真就大。所以与人交往时,假如想知道实情，肯定

28、不要道听途说；传播和接收信息的人都有责任保证信息精确。 嬉戏一:合力吹气球 嬉戏二:口传静静话 心理小测试 嬉戏环节过后,紧接着的是班会的第八项流程,全班同学在班长的带领下一起做了趣味心理测试,这个测试在给大家带来快乐的同时，也使得同学们学到从不同角度来了解、分析自己。通过以上诸多流程，班长再次强调了心理健康对于当代高校生的重要性,并与全体同学一起沟通、学习了人际关系的原则、技巧及秘诀，在此环节中,同学们受益匪浅。通过开展本次班会，提高了我班学生的心理健康学问水平，增加了心理保健 意识，懂得了如何进行人际交往,建立和谐的人际关系,同时在班级里掀起关注心理健康的热潮,让更多的人来关注高校生的心理

29、健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向,这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们肯定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好! 最终，全班同学及班主任一起合唱让世界充溢爱,本次班会在我们的欢乐与温馨的歌声中结束,回顾整个过程,我们信任开展本次班会是具有重要意义的，同时希望同学们在今后的学生工作生活中，友善的与人相处，发展和谐的人际关系，营造一个团结友爱,奋勉向上，健康和谐的班集体。心理健康教化活动总结 心理健康教化是素养教化的重要组成部分，良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，是将来人才素养中的一

30、项非常重要的内容。多年来，我校根据教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法和教化部关于印发中小学心理健康教化指导纲要的通知的要求，主动探究中学生心理健康教化的有效途径和正确方法,逐步落实学生心理健康教化工作，并取得了明显的成效。月份，我们根据xx教化管理中心通知关于开展中小学生心理健康月活动的通知要求在全校范围开展了一系列心理健康活动,简要汇报如下。 一、领导重视，组织落实。 根据中心关于开展中小学心理健康教化月活动的通知要求,做出2x年xx六中心理健康月活动方案,确定今年我校心理健康月活动主题为:多彩校内,欢乐成长；并重申了我校心理健康教化领导小组职责;以健教中心为主导,各部门之间明确分工

31、，加强合作,根据方案要求各负其责，同心协力做好各项工作。 二、 面对全体师生,普及心理健康学问。 细心制作了两面心理健康教化展板;在本期团委校报紫藤树下和心理健康校报心雨报刊发心理健康教化学问；还通过校内网、升旗仪式等形式宣扬心理健康的内容，从不同的层面对师生介绍心理健康保健学问和方法。 三、举办以心理健康为主题的心理健康学问讲座。 心理健康宣扬月期间，心理老师张洪菊为七年级学生做青春期异性交往为主题的心理推广课，使青春期的学生有针对性的了解异性同学之间如何交往,正确处理异性之间的友情。韩涛老师以家校合育,了解青春期的孩子为主题,面对七、八年级学生家长,有利于做好家校合育工作。讲座从青春期学生

32、生理、心理发展入手,帮助家长了解、驾驭青春期学生行为、心情改变特点，并针对这一时期常见问题进行了互动解答,启发了家长的思索,引起了家长的共鸣。本次讲座,使使学生和家长们在家庭教化观念上形成了新的认知，促进学生健康成长注入新的活力。第三场讲座是张洪菊老师于5月29日下午对九年级毕业生做中考前心理辅导,对学生考前焦虑、考试心态做针对性的团体辅导,有利于学生调适心理，迎接中考。 三场专题讲座,从不同的角度对学生和家进步行不同内容的心理辅导使他们驾驭简洁的心理学常识，便于自己敏捷运用。学会与同伴、与家长、与老师、与异性沟通，建立良好的人际关系，学会处理好自己的事情，把旺盛的精力投入到发展自己的学业上去

33、,在人生最美妙的青春期为一生打下坚实的基础，成为一个人格健全、对社会有用的人。 四、心理老师在学生中开展团体沙盘成长体验活动。 本学期，心理老师主动开展各种心理体验活动,特殊是心理健康月活动期间组织学生每天下午第三、四节活动课做团体沙盘成长体验。促进了团队中同学之间的默契、包涵和接纳,削减冲突和摩擦；使学生在集体中学会反思自己的行为,接纳别人的不同。让学生体验到在团队中接纳、妥协、实现共融，才能达成和实现共同的目标。目前参加体验个体沙盘和团体沙盘的人数在500余人。 五、组织心理健康教化主题班会。 健康月活动期间，每个班在心理老师指导下班主任老师主动行动,围绕学生学习和生活中常遇到的问题选择主

34、题,以主题班会的形式引导学生关注心理健康,学会自我调整，从小培育健康的人格。学生发展部对心理主题班会进行评比，对评出的优秀班级录制保存，今年推选出韩涛和辛坤坤老师的心理班会课上报。五、学校团委组织学生进行了心理健康手抄报和心理征文活动。 学校团委广泛发动学生借心理健康教化月的契机，组织学生以“.5”“我爱我，关注心理健康”为主题，通过学生自己搜集与学生心理健康相关的学问，写出自己的故事，引导学生正确处理人际关系、关注心理发展、树立乐观向上的人生理念。六、主动协作中心做好心理健康系列活动。根据中心通知要求,我校健教中心张洪菊主任给学生和家长分别做中考前心理辅导和家庭教化讲座活动;参与了中心翟殿军

35、心理工作室心理推广课活动，我校有张洪菊和韩涛两位心理老师参加了讲座活动。这样不断地学习和实践必将促进我校把心理健康工作做得更加的扎实。七、开展个体心理询问和团体辅导。学校心理询问室每天开放,对个别存在心理问题或出现心理困扰的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导,刚好做好学生个案的心理询问疏导工作。 整个学期，心理团体辅导和个体询问不间断进行。心理社团组织心雨社每月出版学校心理校报心雨报。创设和构建一个心理健康教化的良好环境,与班主任和任课老师建立干脆联系,常常性地进行沟通和沟通，了解各班存在的问题,有的放矢地开展心理健康教化工作,并向老师传授心理健康教化学问,让每一位老师都成为学生的良师益友

36、。 八、注意心理健康教化课题探讨。 几年来，在六、七年级开设了心理课。我们组织老师开拓创新,锐意进取,主动开展心理教研,开发校本课程探讨，张洪菊和赵苏兰老师开发的心理校本教材心理健康活动课投入运用5年。已经成为了我校心理课的实际应用教材。20x年申请的中心级心理课题运用沙盘嬉戏促进学生心理成长的实践探讨经过两年多500多人次的沙盘案例,于今年暑假结题,积累了大量的第一手询问资料和案例,收获了许多得成果，其中50余人次的学生通过沙盘体验实现了心理成长和疗愈，可谓收获颇丰。 九、学生心理剧展评活动。 心理健康月期间结合我校第十四届艺术节活动在学生中进行了心理剧和课本剧表演活动。剧情以接近学生实际生

37、活和存在的困扰为主题绽开,也有学生课本上的故事改编的剧目，在学生中引起心理共鸣和反思,起到了正向引导作用。 我校心理健康教化方面虽然开展了一些工作，也取得了一点成果，但是离上级要求还有距离，今后要在上级主管部门指导下、在我校“精思教化”目标的引领下,更加扎实的做好各项工作，促进我校心理健康工作再上新台阶。心理健康教化活动总结9这一系列的主题活动推动了同学们对高校生心理健康教化的相识,提高了学生的心理保健意识，对同学们更好的适应学习生活有良好的促进作用，学生主动响应各项活动，参加性广，活动取得肯定成效。现将本次“25”高校生心理健康教化活动状况汇报如下： 一、广泛宣扬 仔细部署为搞好本次活动,学

38、院成立了由学院党总支副书记、副院长苏兆成老师任组长的领导小组,切实加强组织领导。成立了以各年级辅导员、院学生会成员为主、团总支学生会负责参加的工作团队，详细组织实施。充分发挥宣扬作用,做到广泛动员，人人参加。 二、加强队伍建设,搞好心理健康学问培训工作 依据校心理健康教化中心有关支配,全面开展我院学生心理健康活动小组的组建工作,选拔了有责任心、工作实力强的学生担当小组领导工作。定时收集我院高校生心理健康状况和有关动态,为学院开展心理健康教化供应基础材料。学院学生心理联络员员是我院高校生心理健康工作网络的基础,为提高心理委员的助人水平,坚持心理联络员例会制度，仔细实行有关切理健康学问和助人技术培

39、训,使学生骨干能刚好精确驾驭学生心理动态，有效的进行辅导和缓解。 三、“和谐校内，漂亮心灵”主题活动、“才智树”心理健康学问竞赛 让学生驾驭更多心里健康学问，懂得心理健康、重视心理健康。驾驭心理健康学问、让你我欢乐成长 2、“快乐涂鸦”心理绘画展通过绘画进一步扩展高校生的心理素养,正确相识自我,酷爱生活，丰富校内文化，建设和谐校内。正确相识自我，让欢快跟随你我 3、“心之语”心理寄语展成长的路上，总有很多的关爱和心动。让我们的心灵多一份宽容，多一种感动，让我们对生命充溢信念,抛掉苦恼,释放哀痛,寄予心情，放飞希望！寄予心情,播种爱心树 、“一路同行”心理健康教化月系列活动总结会让学生对此次系列

40、活动的成果有所了解。总结一路同行的点点滴滴,每个人的成长与收获。和谐校内,一路同行，漂亮心灵依据高校生的心理特点,有针对性地制定主题方案，开展辅导和询问活动,深受学生欢迎，活动贴近学生，满意了学生的心理需求，广泛调动学生的参加主动性,推动了同学们对高校生心理健康教化的相识,对于学生相识自我，培育良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参加状况与反馈信息来看,同学们从内心深处体会到心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理健康更重要。他们醒悟地相识到,只有拥有健全的人格、开心的心情和健康的心理,才能为自身的发展奠定内在基础。心理健康教化活动总结10 经过老师讲授中小学心理健康教化绪论一课，并

41、经过仔细学习，我学到了许多东西，有了深刻的体会。我仔细思索、理解、考察，与别人探讨,这激发了我对学习探讨的热忱，扩充了学问,拓展了视野,我信任这对我以后的老师生涯会有很大的帮忙。我从心里理解了这门课程,情愿将自我的体会跟大家共享。 老师给我们讲授了六个大问题，包括开展心理健康教化的意义,心理健康教化的基本任务、途径、策略,心理健康概念的历史与发展,心理健康标准的探讨，青少年不健康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是许多资料，但这对我的影响是很大的,我对这六大资料有了深刻的理解,懂得了作为一个中小学老师应当注意心理健康教化,不仅仅是对自我,并且对学生都有很大的帮忙。 教化不是一成不变的，社会在不

42、断发展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断提高，我们人类到达了前所未有的高峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因发展而带来的问题呢开展心理健康教化,实在是太必要了。注意中小学心理健康教化是避开各种突发事务,维护社会安定稳定，学校正常运作,学生家庭华蜜的须要;注意中小学心理健康教化,是保证学生正常健康发展的须要;注意中小学心理健康教化,是青少年发展特点的须要;注意中小学心理健康教化,是当前社会变动时期的须要。作为老师必需要正视现实,做好心理打算，正确客观地实施教化方针,深化探讨根源,实行切实有效的措施，这样才是学生的心理健康的正确引导人。 德育包括政治、思想、道德

43、和心理健康教化，这说明心理健康教化是很重要的。所谓心理健康教化，是依据心理活动的规律,采纳各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培育其良好的心理素养。心理健康与身体健康是统一的，要身体健康,还要心理健康,这样才是真正的健康。心理健康教化从资料上可分心理素养培育与心理健康维护两项任务。要帮忙学生构成自我调控本领，要帮忙学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教化,要有助于生产劳动，要有助于医疗,要有助于各方面的应用。心理健康教化是很重要的,异样是对于中小学生。 怎样的心理素养才到达心理健康呢传统观点认为心理健康的标准是智力是否正常,心情是否稳定,心理机能是否平衡,行为规范是否与社会相适应，意志是否坚

44、决。这种观点有它的合理之处,但随着时代的发展，很多观点都被淘汰了。所以，近年世界卫生组织提出了心理健康的标准是人格完整,适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求。我认为这种观点是比较合理的，我们就以这几方面确定中小学生是否存在心理问题,这是每个中小学老师都应当懂得的。 在今日社会,青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的,由心理异样,到心理缺陷，到心理障碍，到心理变态，最终发展为心理疾病。此刻中小学生的书包越来越重,原来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班去了，有些有爱好的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。每年都有那么多学生自杀了,曾口头说过要自杀的也不少

45、，这一股势头已成为一种社会风气了。我想这些不仅仅是因为压力大造成的，还因为是学生存在严峻的心理问题造成的。这些心理问题是普遍存在，假如不留意，将会对学生，对家庭,对学校,对社会造成不良的影响。 应对这些心理问题,我们该如何做呢惟有是进行心理健康教化。如何进行心理健康教化,塑造中小学生健康的心理素养呢下头我将提出我的看法。第一,明确心理健康教化的原则。心理健康教化是遵从必需的原则的,不是随意地进行的,要有针对性,这样才能真正地塑造中小学生健康的心理素养。这包括几个原则: 1、教化性原则。要留意防止心理健康教化学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中小学在心理健康教化活动中,要留意把握好教化性原则

46、。 2、整体性原则。心理健康教化的根本目的是全面提中学小学生的心理健康整体水平。 3、差异性原则，也叫特性化原则。中小学生心理发展的差异包括群体差异和个体差异。一般来说同一年龄段的中小学生群体，其心理发展具有大体相同和相对稳定的心理特点,而不一样年龄段或不一样年级的中小学生群体则无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差异性。4、保密性原则。心理健康教化是一项保密性很强、职业道德要求很高的非常肃穆的工作。心理老师要具有良好的职业道德和个人修养。要遵循保密性原则，对关系到学生的保密、名誉、人身等问题要严格赐予保密。 5、主体性原则。心理辅导的实施过程中，为充分发挥老师主导作用基础上的学生主体作

47、用，要以学生为本。作为老师,必需明确这些原则，这样才能使心理健康教化真正地落实。 其次，加强老师学习，提高老师的心理素养。对学生进行心理健康教化,首先要提高老师的心理素养。现代生活日益惊慌和繁忙，给人们带来很多心理改变,应对激烈的升学竞争及来自社会各方面的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必定导致不良的教化行为,对学生产生不良影响。老师要重视自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整心情的本领。老师要用科学学问调整自我心态使自我始终处于进取乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的心情投入教化教学工作中去。 第三,在中小学开设有关切理

48、健康教化的课程，对学生进行心理素养教化。目前不少中小学已开设心理健康教化课，但开设心理健康教化课，不仅仅是普及心理学有关学问,更重要的是在心理健康教化课中进行心理训练、心理指导。真正提高学生抗挫折本领和自我心理调整本领，削减心理问题，使每个学生都能到达人格完整，适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求的心理健康标准，全面提高学生的心理素养。 第四,加强心理询问和心理治疗。心理询问是依据心理特点与规律,运专心理学方法，帮忙心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态,或解除各种心理障碍,回复到健康状态。教化者要供应一个能自由倾谈的环境,让学生主动前来询问。心理询问一般是补救性的,它所应对的主要是心理处

49、于不平衡状态的学生或者是程度较轻的心理不健康的学生。心理治疗是指运专心理学方法，对已经产生较严峻心理障碍的人员进行特地的调整,使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比较严峻的心理问题的学生,往往须要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。进行心理治疗要求要有特地训练的、有较高技术的人员。要加强心理询问和心理治疗,使产生心理问题的中小学生复原心理健康。 这些就是我学习心理健康教化绪论的一些体会。作为一个师范生,以后出去当中小学老师，我深深地懂得心理健康教化的重要性。我要加强学习，提高自身的心理素养。我信任这对我是很有用处，无论是此刻,还是以后。以后成为一名老师，我必需要让我的

50、学生成为心理健康的学生,这样才能使他们学习简便开心!心理健康教化活动总结11一、活动背景 高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争,告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转向靠自己。在上高校前，他们想象中的高校如同“天堂”一般,浪漫奇妙,奇妙无比。上高校后,惊慌的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此,高校生必需注意心理健康,尽快的克服依靠性，增加独立性,主动主动适应高校生活,度过充溢而有意义的高校生活。高校生心理健康教化可以促进高校生全面发展健康的心理品质，健康的心理品质是高校生发展的基本要求,也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、主动从事社会活动

51、和不断向更高层次发展的重要条件。充分相识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态干脆影响和制约着全面发展的实现。 二、活动时间 20xx年11月7日8日三、活动地点 河北工程高校南门篮球场 四、活动主题 和谐心理欢乐学习 五、前期打算 1、通知各班级班长、心理委员,向其讲解并描述活动有关事宜并阐明活动的意义。 2、调动各班同学的热忱以及主动性,使更多的同学参加其中。 、普及高校生心理健康学问,培育其良好的心理品质，引导其养成科学的生活方式,进而加强其心理调整实力。 六、活动纪实为进一步普及心理健康学问,加强高校生心理素养，河北工程高校土木工程学院举办了以“和

52、谐心理欢乐学习”为主题的心理健康教化活动。 1、20xx年11月27日，大一新生各班班长、心理委员参与了我学院举办的心理健康教化学问普及座谈会，各参会人员讲解并描述了他们班级同学目前的学习、生活状况以及遇到的困难。并且，各班班长、心理委员提出了他们关于心理健康教化的若干看法。会后，组织部部长高轩同学就大家提出的问题作了回答,向其提出了解决心理问题的建议,并且就即将在1月28日举办的“和谐心理欢乐学习”活动做了具体支配。 2、20xx年11月28日我院大一新生早操结束后，参与了“和谐心理欢乐学习”心理健康教化主题活动。虽然天气寒冷，但同学们热忱高涨,主动协作。 首先,进行了“情有千千结”和“有错

53、你就说”两个心理健康小嬉戏，同学们兴致盎然，争先恐后地参加到了嬉戏中。通过小嬉戏，同学们的心理状况得到了肯定的展示，同时嬉戏结果也警示了同学们一是要追求实际,不弄虚作假，二是要勇于承认自己的错误并虚心改正。接着，两位同学表演了相声宏大的事业，内容既诙谐幽默，又不失教化意义,让同学们在欢声笑语中遗忘苦恼,吸取教训。最终,组织部部长高轩同学对活动做了总结,全体活动成员合影留念，本次活动圆满结束。七、阅历、收获、启示 、学校、学院领导的重视，同学们的积级参加，是此次心理健康教化活动得以圆满胜利的重要保证。 2、同学们的主动参加,同学们敢于说出自己在高校遇到的困惑，说出他们内心真实的想法,让我们第一时

54、间驾驭了我院大一新生的学习、生活状况,并且也为我们今后的工作重心指明白方向。、本次活动让同学们充分相识到了自身的不足，相识到自己现在所面临的心理问题，并且学会了有效的解决方法。4、本次活动采纳嬉戏消遣的形式使同学们充分相识到了健康的心理对高校生成才的重要性,充分相识到了德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的。心理健康教化活动总结2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，是将来人才素养中的一项非常重要的资料。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的改变，在学习、生活、

55、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能刚好解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响，严峻的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。 心理健康可用“三良好”来衡量:良好的特性心情稳定,性格温柔，意志坚毅，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观;良好的处世本领视察问题客观现实，具有较好的自控本领,能适应困难的社会环境;良好的人际关系助人为乐,与人为善,与他人关系良好。总之，心理健康的人是能坚持冷静的心情,坚毅的性格。较高的智能,适度的对社会环境的适应行为和开心和谐的心情。我国闻名心理学家王极盛的调查结果显示,此刻的中小学生,仅有三分之二的学生心理基本是健康的。这就是说，还有30%34的

56、学生存在心理健康问题。这些心理健康问题主要表现为:学习压力感由学业带来的心理压力;偏执偏于固执；敌对常常与人抬杠;人际关系惊慌与敏感;抑郁精神苦闷、低落，闷闷不乐;自我强迫;适应不良对学校的生活不适应。心情不稳定心情和情感忽高忽低。心理不平衡性;其中,心情不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症,是当前中小学生存在的最严峻的心理问题。假如学校对学生开展心理健康教化，不但对学生学习起到促进的作用,并且能构成一个和谐的学校环境，提高学校的声誉。同时老师和家长对学生的心理影响也是非常重要的，所以老师和家长也要付出许多努力。一、在中小学开设有关切理健康课程,对学生进行心理素养教化。 对学生进行心理健

57、康教化能够提高学校德育工作的成效。此刻学校德育工作质量不高的重要缘由之一就是没有高度重视心理健康教化。因为在对青少年进行思想品德教化的实践中，往往没有充分遵循和应专心理科学来比照、分析教化对象,没有依据青少年学生年龄阶段及其心理学特征来设计教学资料、形式和方法,所以,德育工作往往脱离青少年学生的实际,效果不是很幻想。目前不少中小学已开设健康教化课,其中也起先涉及心理健康的学问。但开设心理健康教化课，不仅仅是普及心理学有关学问，更重要的是在心理健康教化课中进行心理训练、心理指导。心理健康教化课应当是融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体的,这样才能学以致用,真正提高学生抗挫折本领和自我心理调整本

58、领，削减心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能到达智力正常,心情健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准,全面提高学生心理素养。 二、建立学校心理健康服务体系。 目前学校开展心理健康服务,缺少专业人员是一大问题。所以教化部门应探讨培育和培训专业的心理辅导老师，在上级专业人员的指导下,开展心理健康服务。在学校开设心理询问室，心理阅览室,心理活动室，开设心理询问电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。进取开展心理健康教化活动，对学生进行学习指导、生活辅导,前途职业指导等并建立健全学生心理档案,作为班主任、任课老师教化教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。 三、加强老师学

59、习，提高老师心理素养。 要对学生进行心理健康教化，首先要提高老师的心理素养。现代化生活日益惊慌和繁忙,给人们带来很多心理改变,应对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态,必定导致不适当的教化行为,对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整心情的本领。老师要用科学学问调整自我心态使自我始终处于进取乐观,平和稳定，健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的心情投入教化教学工作中去,并且这样也能使师生之间的冲突会越来越少，使整个学校一片喜气洋洋,温馨和谐,呈现一片朝气。这必定会增加学生的整体的

60、素养,进而提高教学质量。 四、加强对家长的指导和帮忙。 家长是学生的第一任老师，家长的品德修养，文化水平，教化方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有干脆而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女常常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情沟通。孩子遇到困难得不到帮忙,遇到挫折得不到激励,使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情裂开,双亲离异,严峻摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣,作风不正,对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教化不当,是孩子出现心理问题的重要缘由之一。所以，学校要经过家长会,家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心

61、理发展规律,懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点,懂得教化学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特别年龄阶段,学生心情反复，行为多变,对此要有心理打算，不能所以不敬重,不理解他们。对学生教化既要激励，也能够指责，但方法的运用必需要贴合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高,期望孩子成才，这是人之常情,但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要异样留总关切，帮忙他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。 总之,学生的心理教化是关系到21世纪人才培育的大问题,当然学生良好的心理素养的构成是一个渐进而漫长的过程,并且必需在强大的教化合力下才能到达，为了祖国的明天,为了学生的心理健康,让

62、我们共同担负起学生心理健康教化的重任吧！心理健康教化活动总结13为了促进学生科学文化素养同身心健康协调发展，更好地推动素养教化,提高学生心理调整实力,培育良好的心理品质，以主动阳光的心态迎接学期末，时家店学校于7月1日上午开展心理健康教化主题班会活动。班会第一项，班主任老师总结期末阶段班级总体状况，赞扬学生们勤奋学习的健康品质，指出了学生们须要改进的方面,并提出心理健康的重要性，希望全班同学们能够以主动阳光的心态，珍惜学习时间，迎接期末的挑战。接下来，班主任老师紧密围绕心理健康教化,以科学的理念介绍了心理健康的标准和重要性,在学生学习生活,家庭及挚友关系的处理上，心情调整的方式方法等方面进行了

63、心理健康教化,指导学生培育坚忍不拔的性格,以主动乐观的心态应对学习生活,爱惜自己,关爱他人。 最终，各班主任老师组织学生探讨课余生活中可以培育的健康生活方式与爱好爱好,为学习生活增加乐趣和色调。 本次班会活动，宣扬了心理健康教化的重要性，让同学们能够健康成长,明确自己在生活中的奋斗目标，朝着自己的幻想努力前进，以饱满的精神状态投入学习和生活。心理健康教化活动总结4 6月23日至日，学院团委、学生工作处在全院学生中举办了“给我一片心灵天空”心理健康教化系列活动。 针对高校生常见的心理问题,他们首先开展了心理健康调查问卷活动。问卷内容涉及到性格测试、愁闷指数、目前承受的压力状况、人际关系、社交现状

64、等方面。 团委、学生工作处组织老师对问卷结果进行了测试评价,对于问题倾向严峻的问卷进行了分析筛选,对于心理问题较为突出的同学,将进行个别询问,并将信息反馈到了系部。通过调查，进一步了解了学院学生心理健康的总体状况,驾驭了第一手资料，为下一步开展心理健康教化工作做好了打算,以便在以后的心理健康教化工作中更加有的放矢。 另外,为了使高校生更好地树立团队合作意识，相识自我，悦纳他人，增加自信念，培育良好的心理品质,还组织开展了“心声树”活动。同学们踊跃参与,将自己与同学之间的点滴之事写在卡片上,或是将对同学的祝愿粘贴于心声树上。增加了同学之间的沟通沟通。 通过开展本次系列活动, 进一步提高了高校生的心理品质,优化了其心理素养,促进了高校生志向人格的形成和发展,有利于学院思想政治工作的有序开展。心理健康教化活动总结1 为进一步实行教化部中小学心理健康教化指导纲要精神。全面提高我校学生心理素养，充分开发学生装潜能，培育学生装乐观向上的心理品质，促进学生装人格健全发展。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的看法,扎