高考复习鉴赏诗歌表达技巧课件

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1、 蜀蜀 相相 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。设问设问间接抒情间接抒情对偶对偶用典用典 间接抒情间接抒情对偶对偶直接抒情直接抒情说出这首诗歌出现的艺术手法（1）从两诗的内容上看，）从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的朱诗表达了诗人怎样的心情？心情？张诗对此表明了什么看法？张诗对此表明了什么看法？（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。中各

2、举一例加以说明。答答（1 1）考前紧张、不安，期待的心情。考前紧张、不安，期待的心情。张诗张诗 肯定了其才能，暗示他不必为此次考试担心。肯定了其才能，暗示他不必为此次考试担心。（2 2）共同采用了赋比兴手法当中的共同采用了赋比兴手法当中的“比比”。近试上张水部近试上张水部 朱庆余洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。一曲菱歌敌万金。1、抒情、抒情可分为直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸

3、臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）情景交融）2、描、描 写：写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。描工笔等。3、表现手法、表现手法：渲染渲染 移情移情 抑扬抑扬 正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写用典用典 象征象征 虚实相生虚实相生 联想和想象联想和想象 赋比兴赋比兴表 现 手 法表现手法表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象

4、，达到感染读者的艺术效果的手段印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法或方法，都可视为表现手法。，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。考点解读：考点解读：为增强诗词的表现力和感染力，引起读者为增强诗词的表现力和感染力，引起读者共鸣，优秀古典诗词都使用丰富的表现手法。共鸣，优秀古典诗词都使用丰富的表现手法。常见的表现手法有：常见的表现手法有：对比、衬托、象征、对比、衬托、象征、用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲扬先抑、明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等。扬先抑、明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等。鉴赏表现

5、手法应在整体把握诗歌的基础上，鉴赏表现手法应在整体把握诗歌的基础上，分析使用的表现手法及其对表现思想感情，分析使用的表现手法及其对表现思想感情，突出作品主旨动作用。突出作品主旨动作用。技法解密：技法解密：1、辨析表现手法、辨析表现手法诗词表现手法很多，要通过训练使自己获得正诗词表现手法很多，要通过训练使自己获得正确辨析各种表现手法的能力甚至是技巧，以达确辨析各种表现手法的能力甚至是技巧，以达到能迅速选择答案的目的。如：到能迅速选择答案的目的。如：比与兴、衬托比与兴、衬托与对比、正衬与反衬与对比、正衬与反衬（尤其注意（尤其注意反衬中的反衬中的“以以静衬动静衬动”、“以动衬静以动衬静”、“以乐景写

6、哀情以乐景写哀情”等），注意其区别。等），注意其区别。2、洞悉表达效果、洞悉表达效果注意注意“赋赋”“”“比比”“”“兴兴”、烘托、联想和想象、烘托、联想和想象、虚实相生、点面结合、用典、虚实相生、点面结合、用典、组合等各类表现组合等各类表现手法及其作用。手法及其作用。、象征、象征咏咏 柳柳 (贺知章贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！

7、双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。采用了什采用了什么表达技么表达技巧巧 石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，的手法，借物喻人，咏物言志借物喻人，咏物言志。表面上。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融

8、为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。象象 征征 象征是一种托物寓志的表现手法，象征是一种托物寓志的表现手法，在特在特定的事物中，寄托某种精神品质（概念）定的事物中，寄托某种精神品质（概念）或抽象事理（思想感情），由于或抽象事理（思想感情），由于长期使长期使用用，已被人们，已被人们普遍接受普遍接受。通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用：增大容量，开阔意境，巧妙立意，平中见奇。象征（咏物诗多用此法）象征（咏物诗多用此法）修辞修辞范畴范畴使用使用对象对象作用作用特点特点举例举例比比喻喻象象征征语

9、言语言手段手段艺术艺术手法手法局部局部词句词句全局全局全篇全篇生动生动鲜明鲜明含蓄含蓄暗示暗示以物以物示意示意以物以物喻物喻物白杨树白杨树劳动人民劳动人民海燕海燕先驱者先驱者灯灯光明理想希望光明理想希望胜利胜利 我们要运用脑髓，放出我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！眼光，自己来拿！譬如譬如罢，罢，我们之中的一个穷青年，因我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所为祖上的阴功，得了一所大宅子大宅子我想，首先我想，首先是不管三七二十一，是不管三七二十一，“拿拿来来”！文化遗产文化遗产言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。从云翳中外露的霞光，才从云翳中外露的霞

10、光，才是璀璨多彩的。是璀璨多彩的。在文艺创作中，象征手法往往和比喻手法融合在一在文艺创作中，象征手法往往和比喻手法融合在一起，但两者是有区别的。起，但两者是有区别的。“象征和比喻象征和比喻”区别区别阅读欧阳修阅读欧阳修画眉鸟画眉鸟，回答问题。，回答问题。百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及林间自在啼。始知锁向金笼里，不及林间自在啼。注：由于守旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，注：由于守旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，乃作此诗。乃作此诗。问：本诗运用了什么表现方法？简要分析。问：本诗运用了什么表现方法？简要分析。托物言志（以物喻人）、对比托物言志（以物喻

11、人）、对比的手法，通过对的手法，通过对画眉鸟自由飞鸣及关在笼中的不自由形成鲜明画眉鸟自由飞鸣及关在笼中的不自由形成鲜明的对比，用画眉鸟比喻自己，表达了作者向往的对比，用画眉鸟比喻自己，表达了作者向往自由和调离朝廷后轻松自如的心情，表现了诗自由和调离朝廷后轻松自如的心情，表现了诗人对排挤他的守旧势力的轻蔑和嘲讽。人对排挤他的守旧势力的轻蔑和嘲讽。辨析辨析1、比喻、比喻，通过两类不同事物（情景）的相似点，通过两类不同事物（情景）的相似点，运用相似联想，用一种事物（情景）来比作另一运用相似联想，用一种事物（情景）来比作另一种事物（情景）。可分为明喻、暗喻、借喻。种事物（情景）。可分为明喻、暗喻、借喻

12、。有有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。（对于比喻，尤其要弄清本体和喻体之间的相似对于比喻，尤其要弄清本体和喻体之间的相似点。）点。）2、借代、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。容易引借代的运用使语言简练、含蓄。容易引起人们的联想。起人们的联想。3、象征、象征，通过特定的、容易引起联想的具体形象，通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。表现

13、与之相似或相近特点的概念、思想和感情。烘托（衬托）烘托（衬托）赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。以桃花潭水深来衬友情深以桃花潭水深来衬友情深作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。渲染渲染：用用各种表现手法各种表现手法着重描写，以加着重描写，以加强气氛，突出人物，深化主题，是强气氛，突出人物，深化主题，是正面正面着意描写。着意描写。（1 1）渲染的对象渲染的对象主要是主要是 （2 2）渲染的手法主要有渲染的手法主要有环境、气氛、事件和人物。环境、气氛、事件和人物。反复、排比、层递、摹写等。反复、排比、层递、摹写等。渲

14、染原则：渲染原则：正面直接摹绘及侧面间接烘托正面直接摹绘及侧面间接烘托,前者为渲染后者为烘托前者为渲染后者为烘托应围绕一个中心进行铺陈，不过度追求浓词艳藻应围绕一个中心进行铺陈，不过度追求浓词艳藻层层渲染、铺垫层层渲染、铺垫渲染方式：渲染方式：对环境、景物作多方面的描写形容对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果以突出形象，加强艺术效果“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫（杜甫登高登高）两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的秋风、高远的天空、凄

15、厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛（深秋江边的萧条、冷落的气氛），的环境气氛（深秋江边的萧条、冷落的气氛），与诗诗人悲凉、伤感的人生际遇（人悲凉、伤感的人生际遇（感慨）相吻合，为后两联，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。铺垫。（用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人（用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦

16、倒、飘泊无依的形象）。穷困潦倒、飘泊无依的形象）。请说出杜甫登高一诗中运用渲染手法的诗句 烘托烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从用在诗文中则指从侧面侧面着意描写，作为着意描写，作为陪衬陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。使所要表现的事物鲜明突出。衬托：正衬、反衬衬托：正衬、反衬“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。人道是、三国周郎赤壁。”鹊桥仙鹊桥仙（陆游）（陆游）“林莺巢燕总无声，但林莺巢燕总无

17、声，但日夜常啼杜鹃。日夜常啼杜鹃。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千千古风流人物古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多多少豪杰少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位的地位正衬。正衬。以以“静静”突出杜鹃悲切的叫声突出杜鹃悲切的叫声反衬。反衬。比较两首诗衬托手法的区别：人烘托人人烘托人，如，如 物烘托物物烘托物，如，如 陌上桑陌上桑中借中借“行者行者”“”“少年少年”等等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、

18、“僧敲僧敲月下门月下门”“”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等等“以声衬静以声衬静”“”“以闹衬静以闹衬静”；如如琵琶行琵琶行中三次写江中之月中三次写江中之月（“醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发发。”“”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“”“去来去来江口守空船，绕船明月江水寒江口守空船，绕船明月江水寒”），），分别烘托了琵琶分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。心情。烘托（衬托）烘托（衬托）：本是中国画中的一

19、种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。内容分类:以景物托人物以景物托人物更多更多侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。托。【析】【析】本诗题为本诗题为“石头城石头城”，明显是写，明显是写“石头城石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物山、山、潮水、月潮水、月入手

20、，写出了石头城这一入手，写出了石头城这一“故国故国”的没的没落落与荒凉与荒凉。石头城（唐石头城（唐刘禹锡）刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。在这首诗中诗人是如何来描写雨的在这首诗中诗人是如何来描写雨的?此诗运用了此诗运用了正面描写和侧面烘托正面描写和侧面烘托相结合

21、的手法。（叙）相结合的手法。（叙）首句正面提及微雨，后三句首句正面提及微雨，后三句没有直接写雨，而是通过没有直接写雨，而是通过写写帆重，鸟迟，海门深，浦树滋帆重，鸟迟，海门深，浦树滋，笼罩在烟雨薄暮中。，笼罩在烟雨薄暮中。（析）渲染了（析）渲染了水雾缭绕水雾缭绕的场景，表现了的场景，表现了离愁别绪离愁别绪。（评）。（评）特别提醒:烘托实际上是一种侧面描写。它通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出区别渲染烘托区别渲染烘托渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作言或事件、环境

22、、景物等作多方面的挥洒铺陈多方面的挥洒铺陈，集中集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一的一种表现手法种表现手法衬托是指不直接地对衬托是指不直接地对主要的人物或事物主要的人物或事物进行描写，而进行描写，而是对其是对其背景，与之相关的人或事物背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其加以描绘，使其形形象突出。象突出。这种这种写法除了利用反差对比使主要形象更加写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。二者不同点：二者不同点：渲染渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；在于对某种事物的

23、有意重彩泼墨式的描写；衬衬托托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬映衬作用作用二者交叉：那就是作者有时用渲染的方法二者交叉：那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托意在起到烘托的作用；的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写（渲染是对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写（渲染是正面正面着意着意描写。描写。）渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。即通过(环境)景物描写来渲染气氛，是是意象描写意象描写对对意境意境营造营造而言而言烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的人、事、物鲜明突出。也就

24、是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。烘托，主要是烘托，主要是景物景物之描写对之描写对情感抒发的烘托情感抒发的烘托。衬托是烘托的一种，可分正衬和反衬。衬托是烘托的一种，可分正衬和反衬。“烘托烘托”与与“衬托衬托”:“烘托烘托”是通过别的事物把想要表是通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与这与“衬托衬托”不同，因为不同，因为“衬托衬托”是两种事物都写。是两种事物都写。如王维的如王维的鸟鸣涧鸟鸣涧:“:“人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

25、”王籍王籍入若耶溪入若耶溪:蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。诗经诗经 采薇采薇:昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。雪霏霏。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的

26、景物，诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托）（烘托）出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静宿业师山房期丁大不至宿业师山房期丁大不至孟浩然孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。松月生夜凉，风泉满清听。诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，时间的暗中流动，渲染渲染了越来越清幽了越来越清幽的气氛，的气氛，烘托烘托出作者孤独的心境。出作者孤独的心境。越中览古越中览古 李白李白 越王勾践破吴归，战

27、士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。这首诗写作上最大的特点是什么？这首诗写作上最大的特点是什么？热闹场面与凄凉场面的鲜明热闹场面与凄凉场面的鲜明对比对比，更突出之，更突出之前奢华的罪恶、今天凄凉之可叹。如此诗前面所前奢华的罪恶、今天凄凉之可叹。如此诗前面所写过去的繁华与后面所写现在的冷落，写过去的繁华与后面所写现在的冷落，对照极为对照极为强烈，突出了诗人昔盛今衰的历史感慨。强烈，突出了诗人昔盛今衰的历史感慨。对比对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两：是把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。个对立

28、方面放在一起相互比较。使好的显得更使好的显得更好，坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题或好，坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题或思想，具有震撼人的力量。思想，具有震撼人的力量。衬托与对比都是两事物并提，易混。衬托与对比都是两事物并提，易混。它们的不同表它们的不同表现在：现在：（1）它们的目的不同：）它们的目的不同：衬托之所以言及甲事物，是衬托之所以言及甲事物，是由甲到乙的单向作用。由甲到乙的单向作用。是以是以次要事物次要事物为陪衬突出一个主要事物，可以明显为陪衬突出一个主要事物，可以明显地分出地分出衬托的事物衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的和被衬托的事物，突出被衬托的一方。一方。对比则是甲

29、乙二者同时突出，是对比则是甲乙二者同时突出，是甲乙之间的双向作甲乙之间的双向作用。用。对比是相反或相对的两种事物互相比照，双方不分对比是相反或相对的两种事物互相比照，双方不分主次；共同表现某种思想或意境，主次；共同表现某种思想或意境，（2）修辞作用不同：）修辞作用不同：衬托以宾衬主，衬托以宾衬主，揭示主体；揭示主体；对对比是两相比较，比是两相比较，呈现出差异。呈现出差异。衬托与对比的区别衬托与对比的区别赋比兴赋比兴 我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现手法。丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴赋、比、兴”是我是我国最早的诗歌总集国最早的诗歌总集

30、诗经诗经的主要表现手法。的主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法；赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法；比是打比方，是比喻的修辞手法；比是打比方，是比喻的修辞手法；兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛的渲染手法。的渲染手法。这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世出这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世出现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发展和综合运用。展和综合运用。赋、比、兴：赋、比、兴：古人云：古人云：“赋者，敷陈其事而直言之；赋者，敷陈其事而直言之；“比者，比者，以彼物比此物也；以彼物比此物也；“兴者，先言

31、他物以引起所兴者，先言他物以引起所咏之词也。咏之词也。”赋就是铺陈直叙赋就是铺陈直叙，就是详细地叙事写景，并表，就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度。示出作者的态度。赋、比、兴三种手法在赋、比、兴三种手法在诗经诗经中得到广泛的运用。中得到广泛的运用。把一事物比成另一把一事物比成另一本质不同本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。也称比兴。兴就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人兴就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。歌的开端。比就是打比方用比喻；比就是打比方

32、用比喻；如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。比兴比兴如如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑君子好逑”。先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。1.比兴手法比兴手法 如如氓氓第三章第三章“桑之未落，其叶沃若。于桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚嗟鸠兮，无食桑甚。”第四章第四章“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；主人公恋爱生活的变化；用用“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由来比喻女主人公

33、由年轻貌美到人老珠黄的变化。年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。们的真情实感。起兴起兴 兴是先言兴是先言他物以引他物以引起所咏之起所咏之辞。辞。“锦瑟无端五十弦，一弦锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年一柱思华年”（李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟）首联用瑟这种乐器起兴，首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及由此而思及“华年华年”。定义：定义：所谓联想，所谓联想，就是由一事物想到另一就是由一事物想到另一事物的心理过程；事物的心理过程；所谓想象，所谓

34、想象，就是在原有就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程感性形象的基础上创造出新形象的过程作用：联想想象经常在一起使用，可以作用：联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。动，增添文章的艺术表现力。联想想象：联想想象：联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李白联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片。成一片。联想和想象联想和想象 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别望庐山瀑布望庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是飞流直下三千尺，疑是银

35、河落九天银河落九天”以飞越的以飞越的想象结构全诗想象结构全诗，诗人的，诗人的想象想象犹犹如天马行空，所描绘的如天马行空，所描绘的梦境梦境、仙境仙境，正，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。是他所向往追求的光明美好的理想世界。采用的就是联想。采用的就是联想。都是奇思遐想与自然天都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。真相结合的神来之笔。1、联想，比较实在；、联想，比较实在；想象，比较虚幻。想象，比较虚幻。联想，想到就可以；联想，想到就可以；想象，就比较具体。想象，就比较具体。2、联想和想象在概念上是有区别的，但在实、联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的。际写

36、作中往往是交织在一起，共同使用的。“小时不识月，呼作白玉盘小时不识月，呼作白玉盘”“我歌月徘徊，我舞影凌乱我歌月徘徊，我舞影凌乱”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”联想和想象的特点联想和想象的特点 浪淘沙浪淘沙 刘禹锡刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。这首诗运用了什么表现手法？这首诗运用了什么表现手法？表现手法：想象、联想。表现手法：想象、联想。诗人由眼前的黄河联诗人由眼前的黄河联想到天上的银河，进而想象到想到天上的银河，进而想象到牛牛郎织女家的情郎织女家的情景，

37、把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。景，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。诗人以浪漫的想象结合优美的传说。诗人以浪漫的想象结合优美的传说。想象是人们在已有材料和观念的基础上，经过联想象是人们在已有材料和观念的基础上，经过联想想 推断推断 分析分析 综合综合,创造出新的形象的思维过程创造出新的形象的思维过程 如如邶风邶风静女静女中中“爱而不见爱而不见”“贻我彤贻我彤管管”孔雀东南飞孔雀东南飞中描写兰芝中描写兰芝“却与小姑别，却与小姑别，泪落连珠子泪落连珠子”的细节，的细节，细节刻画细节刻画 塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。细节的描

38、写。前者这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和前者这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮调皮，后者则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。后者则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。的女性形象。以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。在古代诗歌中，常常表现了在古代诗歌中，常常表现了窗中观景窗中观景的艺术趣味，通过的艺术趣味，通过有限联想到无限，有限联想到无限，“物物小蕴大小蕴大”，意趣无穷，意趣无穷。同样，竹中观日、。同样，竹中观日、镜中映景、水中倒景，同样具有这种艺术镜中映景、水中倒景，同

39、样具有这种艺术效果。效果。含义：以局部见全体、以有限见无限，含义：以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。验，达到以小见大。以小见大以小见大 一、是诗歌抓住具有一、是诗歌抓住具有典型特征的小景物典型特征的小景物，可以在读者的，可以在读者的脑海里脑海里唤起大的境界唤起大的境界，所谓，所谓“以小景传大景之情以小景传大景之情”。二、是写社会生活，也是借具有二、是写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节典型意义的生活细节来来表现重大的社会内容表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。，绝句尤适宜用这一手法。特点特点：如：如：“梅

40、花落地疑残雪，柳叶开时任好风梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”如：杜牧如：杜牧赤壁赤壁“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”二乔命运是二乔命运是“小事小事”，但小事与东吴霸业有关，以二，但小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事乔立意，从而反映三国之争大事。这是小景，风吹初开柳叶，一一联想，东风驰荡，春意这是小景，风吹初开柳叶，一一联想，东风驰荡，春意盎然的春天景色便浮现于眼前了盎然的春天景色便浮现于眼前了。如叶绍翁的如叶绍翁的游园不值游园不值：应怜屐齿印苍苔，小扣：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉

41、久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来如王昌龄的如王昌龄的闺怨闺怨：“闺中少妇不知愁，春日闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。侯。”欲扬先抑欲扬先抑欲抑先扬欲抑先扬这首诗这首诗先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后，后面才说她面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪通过对少妇情绪微妙变化的刻画，微妙变化的刻画，深刻表现了少妇深刻表现了少妇因触景而产生的因触景而产生的感伤和哀怨的情感伤和哀怨的情绪，突出了绪，突出了“闺闺怨怨”的主题。的主题。诗前两句写诗前两句写诗人乘兴游园，诗人乘兴游园，被拒之门

42、外；被拒之门外；后两句却写出后两句却写出诗人另有所得，诗人另有所得，看到了满园春看到了满园春色，前后感情色，前后感情有个落差，前有个落差，前面遗憾，后面面遗憾，后面高兴。这里采高兴。这里采用了用了欲扬先抑欲扬先抑法。法。采用欲抑先扬的手法采用欲抑先扬的手法刻画了少妇由乐观而后悔的刻画了少妇由乐观而后悔的心理变化，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀心理变化，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽宕，春色在由喜转忧再

43、由忧转喜的变换中更加美丽抑扬结合：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。抑扬手法往往能使行文反差抑扬手法往往能使行文反差强烈、出人意料，于反差中产生盎然的强烈、出人意料，于反差中产生盎然的情趣，于曲折中增添隽永的意味。情趣，于曲折中增添隽永的意味。指的是在褒贬人、事、物的时候，常指的是在褒贬人、事、物的时候，常对要对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种，这种手法就是抑扬。手法就是抑扬。抑扬可分两种：抑扬可分两种：1欲扬先抑法；欲扬先抑法；2欲抑先扬法。欲抑先扬法。抑扬结

44、合 贾生贾生 李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗的前两句从正面着笔，诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬丝毫不露贬意。先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的意。先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，臣子贾谊，“求贤求贤”“”“虚前席虚前席”写汉文写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为听取如何治国安民的大计，感兴趣的只听取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这足以证明其政治上的昏是鬼神之事，这足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑。聩慵弱，这是抑。移情移情 移情

45、就是将人的情感转移到事物身移情就是将人的情感转移到事物身上，上，使外物与人同喜同悲使外物与人同喜同悲。比如杜牧的比如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明人垂泪到天明”。姜夔姜夔扬州慢扬州慢中中“废池乔木犹厌废池乔木犹厌言兵言兵”之句，之句，乔木尚且厌恶战争，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？何况扬州百姓呢？例：例：赠别二首（其二）赠别二首（其二）（唐（唐杜牧）杜牧）多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。析：析：诗人没有说怎样惜别，却把这种诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，

46、蜡烛无情，感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？尚且替人垂泪，何况人乎？从对方着笔从对方着笔 这是古代诗词常用的一种表达技巧，这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家（白居易）：（白居易）：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，

47、还应说着远行人。”曲笔（对写法）：曲笔（对写法）：前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写写“思家思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家家”的亲的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。出。春春 思思

48、 李白李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？转换转换记叙记叙角度角度 全篇诗人都站在思妇角度，思妇的全篇诗人都站在思妇角度，思妇的 所看所想，思妇的细致心理活动，所看所想，思妇的细致心理活动，甚至思妇与春风甚至思妇与春风“无理而妙无理而妙”的对话，的对话，无不笼于笔端。无不笼于笔端。对写法对写法 月夜月夜 杜甫杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时

49、倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。更加深刻地表现出来。转换转换记叙记叙角度角度练练习习 作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。描写手法主要有：描写手法主要有：(1)衬托衬托，分正衬和反衬。正衬如分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情送我情”。反衬又有动静衬，如。

50、反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉明月松间照，清泉石上流石上流”；声寂衬，如；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音音”等。等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，联想和想像，又叫虚实结合，如如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。对比。(4)白描。白描。如如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。比兴。如如“关关雎鸠，在河之洲。窈

51、窕淑女，君子好逑关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言。先言它物引起所咏之物。它物引起所咏之物。(2)比喻。比喻。(3)拟人。拟人。(4)夸张。夸张。(5)双关。双关。如如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感暗指感情的情的“情情”。(6)用典。用典。如如“商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。此外还有设问、反问、反语等。诗中有画，就是在写景诗歌中，运用工诗中有画，就是在写景诗歌中，运用工笔手法，描写出一个个画面，表现一种意笔手法，描写出一个个画面，表现一种意境。苏东坡称道王维的诗是境。苏东

52、坡称道王维的诗是“诗中有画诗中有画”，这评语十分中肯。王维的山水田园诗，总这评语十分中肯。王维的山水田园诗，总是勾勒一个画面，透着一股空灵微妙的意是勾勒一个画面，透着一股空灵微妙的意蕴。蕴。4、诗中有画、诗中有画例：例：春游湖春游湖 徐虎徐虎双飞燕子几时回，夹岸桃花燕蘸开。双飞燕子几时回，夹岸桃花燕蘸开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。析：析：这首诗歌描写了诗人游湖时所见的双这首诗歌描写了诗人游湖时所见的双飞燕子，夹岸桃花，春雨断桥、柳荫小船飞燕子，夹岸桃花，春雨断桥、柳荫小船四种具体美景，体现了中国古代写景诗歌四种具体美景，体现了中国古代写景诗歌诗中有画的特点

53、。诗中有画的特点。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。语凝咽。”上片除上片除“念念-阔阔”外，写的都是眼前的实景外，写的都是眼前的实景实事，实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；离的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，下片写对别后生活的设想，是虚写是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。，着意描绘词人孤独寂寞的心情。5、虚实相生、虚实相生阅读苏轼的阅读苏轼的题西林壁题西林壁“横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低

54、各不同。不识庐山真面目，只缘身在远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。此山中。”回答问题回答问题 问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？答：第一句是实写，写出庐山答：第一句是实写，写出庐山“成岭成岭”、“成峰成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不各不同同”让读者去想像。让读者去想像。1 1、提问方式：这首诗用了怎样的

55、表现手法？、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？情感的？有何效果？3 3、解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一、解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和表达。语句分析和表达。答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了准确指出用了何种手法何种手法。(2)(2)结合诗句阐释结合诗句阐释为什么为什么是用了这种手法。是用了这种手法。(3)

56、(3)此手法有效传达出诗人此手法有效传达出诗人怎样的感情怎样的感情。诗歌鉴赏表达技巧的考查诗歌鉴赏表达技巧的考查早行早行(陈与义陈与义)露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问问:此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答：答：主要用了主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色反衬夜色之暗之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤步骤二二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘两处反衬都突出

57、了诗人出行之早，心中由飘泊引起的泊引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。例四：阅读下面一首诗，完成下面的题目例四：阅读下面一首诗，完成下面的题目 早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？本诗用什么本诗用什么艺术艺术手法表达出怎样的思想内容手法表达出怎样的思想内容?答：主要用了反衬手法，（步骤一）答：主要用了反衬手法，（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗

58、；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤二）反衬出环境的寂静，（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）的孤独寂寞。（步骤三）阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。夜雪夜雪 白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。作者通过侧面描写作者通过侧面描写（衬托）衬托）来表现夜雪之大这一主题。一、来表现夜雪之大这一主题。一、从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大。从触觉的写，写被子、枕头的冷，衬

59、托雪之大。从触觉的角度来写；二、从角度来写；二、从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三、从就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三、从“折竹声折竹声”来写，是听到的。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会来写，是听到的。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上雨后池上 刘攽刘攽(bn)(bn)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

60、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1 1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（2 2）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。（1 1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。（柱，以此表现雨后池塘水面的平静。（2 2）一、二两句以）一、二两句以“水面水面平平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用的静态。三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨

61、舞”及垂杨叶上的雨及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。塞塞 下下 曲曲 李白李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。直为斩楼兰。【注】折柳：即【注】折柳：即“折杨柳折杨柳

62、”，古乐曲名，多为，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。杀掉。谈谈本诗颔联在表达技巧上的妙处？谈谈本诗颔联在表达技巧上的妙处？反衬、用典。反衬、用典。“笛中闻折柳笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子，听到有人吹起了曲子“折杨柳折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。这对表现战士们对国

63、的忠勇，起了积极参战，英勇杀敌。这对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。有力的衬托作用。1 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏万之京送魏万之京 李顾李顾 朝闻游子唱离歌朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城关城树色催寒近，御苑树色催寒近，御苑砧声砧声向晚多。向晚多。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。【注】【注】离歌：离别之歌。离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。关城：潼关、函谷关。御苑：御苑：皇家的宫苑。皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。砧声：捣

64、制寒衣的声音。(1)(1)首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的离别的环境环境)?)?从中又表达出诗人送别的什么情绪从中又表达出诗人送别的什么情绪?(2)(2)尾联用什么尾联用什么艺术艺术手法表达出怎样的思想内容手法表达出怎样的思想内容?1 1、(1)(1)“微霜微霜鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。(2)(2)尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把

65、长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。做法。例五：（例五：（20042004年天津卷）阅读下面一首诗，完成下面的年天津卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目题目 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 李白李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：注：1 1、绿绮：古代名琴。、绿绮：古代名琴。2 2、流水：借用、流水：借用“高山流水高山流水”典故。典故。3 3、霜钟：、霜钟：山海

66、经山海经.中山经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1 1）诗的第二联中）诗的第二联中“一挥手一挥手”和和“万壑松万壑松”分别表现了什么？分别表现了什么？（2 2）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。的理解。答：答：“一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。“万壑松万壑松”写出了琴声的音乐写出了琴声的音乐效果。效果。答：主要用了答：主要用了侧面描写侧面描写，（步骤一）诗人听完蜀僧弹琴，举目，（步骤一）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（步骤二）写诗人云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（步骤二）写诗人沉醉于琴声之中的状态，沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。侧面描写了琴声的魅力。（步骤三）（步骤三）例七：阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。例七：阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。越中览古越中览古 李白李白 越王勾