本科院校教学质量保障体系实践

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1、本科院校教学质量保障体系实践本科院校教学质量保障体系实践 2019/08/22 摘要：随着高等教育的大众化发展，民办本科院校的数量也逐渐增多。教学质量对民办本科院校的生存质量带来直接影响，是民办本科院校持续发展的重要因素，因此在实践中，必须结合民办本科院校发展实际，构建完善的教学质量保障体系，以此推进民办本科院校教学水平的提升，下面对此进行分析。关键词：民办高校；教学质量；保障体系一、前言民办本科院校是我国高等教育体系中十分重要的一部分，随着高等教育的大众化发展，民办本科院校的发展劲头也逐步提升，但是在发展中一些问题也逐渐显现出来，如数量扩展与质量提高之间的矛盾。民办本科院校的发展不仅仅是数量

2、扩张，更应该注重质量提升。办学质量是民办本科院校生存的核心，教学质量将会直接影响到人才培养效果，所以在实际中，为了更好的促进民办本科院校发展，就需要构建系统的教学质量保障体系。二、民办本科院校教学质量保障体系建设的意义（一）提高教学水平对民办本科院校而言，全面加强教学质量保障体系建设具有十分重要的意义。首先教学质量保障体系的建设可以提高民办本科院校教学水平，教学质量是学校教育活动的根本，学校要想全面提升自身的教学水平，就需要制定一系列的保障措施，以此满足自身发展的现实需求。（二）内涵式发展教学质量保障体系的建设还是实现高等教育内涵式发展的关键。而对民办本科院校而言，内涵式建设的关键在于提升人才

3、培育效果，而这与教学质量的提升相关联，而教学质量的提升又与教学质量保障体系有直接关系，所以全面构建教学质量保障体系对于民办本科院校内涵式发展有极大帮助。三、民办本科院校教学质量存在的问题从当前民办本科院校教学现状看，在教学质量保证上还存在一定的问题，从而对学校的良好发展造成影响，其主要表现在：（一）质量保障体系不健全当前一些民办本科院校并没有结合自身实际情况，设置专门的质量监控体系，导致教学质量控制空白；有的民办本科院校虽然成立了内部质量监控体系，但是还不健全，存在一些缺陷，如质量监控意识不强，不适合学校发展，实际操作中监控队伍薄弱，监督内容狭窄，这都会在无形中严重的制约了民办本科院校的发展。

4、（二）师资队伍力量薄弱在当前民办本科院校发展中，有一部分师资来源各高校的应届毕业生，在教学经验上有所欠缺，实践经验也不足。还有一部分师资是高校的退休老教授，他们年龄偏大，精力也有限。民办院校兼职教师占比相对比较大，往往以学历、职称聘任兼职教师，而对其课堂教学、实践能力较少考察，导致出现兼职教师不能适应学校所要达到的教学目标。其次兼职教师由于受到所在的单位牵制，很难将所有精力投入到受聘学校工作中，所扮演的角色仅仅是课堂授课，极少对学生进行答疑解惑。兼职教师流动性大，学校缺乏对兼职教师专门的管理制度，无制约因素，导致兼职教师随意性较大，缺乏长期规划。因此，以上几个因素导致师资队伍不稳定，这也不利于

5、民办本科院校的发展。四、民办本科院校教学质量保障体系的构建策略（一）完善教学质量保障体系学校应该树立良好的质量意识，充分意识到强化教学质量意识的重要性，结合自身发展实际，开展教学质量保障、监控体系，教育本身是一个复杂的问题，其涉及各个方面，如教学质量、人才培养等问题会对学生就业带来影响，同时也会影响到学校在社会上的声誉，最终会影响到招生效果。因此，在实际中，必须树立良好的质量观念。学校还要积极的探索强化教学质量的方法，借鉴其他学校的先进方法，立足于本校具体情况，探寻适合自身发展的方法策略，满足自身发展需求。同时学校还要结合专业情况，配备齐全的实验室教学器材，如各种实验仪器、计算机等，还可以借助

6、校企合作的方式，构建相应的实习实训基地，加强创新创业实训基地建设，培养出更多优秀的双师双能型教师。此外，民办本科院校还应该增强教学信息化建设，要引进先进的技术、网络课程，打造灵活的教学服务平台，为教学、科研提供良好保障。民办本科学校的各个学院都应该构建相应的质量保障体系，确保自身教学质量。一是制定教学工作例会制度，学院每月都应该举行教学工作例会活动，了解前一段时间的教学情况，并明确下一阶段的教学任务，在例会上每个专职教师都需要参与进来，各个教师要严格落实会议精神，保质保量地完成教学任务。二是制定教学检查制度，学院可以通过集中抽查、随机抽查的方式来检查教师教学任务完成情况等。通过教学检查帮助教师

7、可以全面了解到自身教学中的问题，并加以纠正，促进教学效果的提升。（二）加强教学质量保障体系加强各质量要素的建设，强化教学质量保障的机制，其中包含专业建设，课程建设，教学团队建设，教学管理队伍建设，督导队伍建设等，只有稳固的基础，才能实现教学质量不断提高。更需要“以人为本”充分发挥教师在提高人才培养质量中的作用，调动教师的创造性，主动性。教学质量保障体系不仅是监督职能，更应该体现在对教师的激励职能。通过对教师教学改革，教学技能比赛，教学效果奖励来激励教师。（三）加强教育质量信息反馈民办本科学校要制定完善的教学信息反馈机制，信息反馈不能局限在以往的三级听课上，还需要积极的拓展教学信息收集渠道，尽量

8、做到学校、学院领导与学生的直接接触，通过领导信箱、听课、学生信息员、网络渠道、教学检查等多种方式掌握教学情况。同时还可以通过微信群、QQ群等平台，与学生进行直接的交流，把握学生对教学感知，为教学质量提升提供相关建议。民办本科学校要建立教学质量保障委员会。学校要成立教学质量保障委员会。主要负责对二级学院教学管理、专业设置、课程计划等进行监督、指导；各学院也需要成立相应的教学监督小组，对教师课堂教学活动、学生学习活动进行相应的指导、评价。通过联动监督机制的建设，可以有效提高学校教学水平，提升教学质量。对于教学过程中出现的一些问题，要及时按照学习相关规定进行处理，同时也要对优秀的教师进行奖励，从而发

9、挥出榜样力量，带动学校教学质量的提升。（四）强化师资队伍建设师资队伍素质直接影响到民办本科院校的教学质量，所以在实际中还需要进一步加强民办本科院校师资队伍建设。一方面要确保现有师资队伍的稳定性，学校内部要建立良好的留人机制，提升教师队伍的薪资待遇、退休保障，尽可能的将教师待遇提升到普通本科高校水平，同时要为教师提供良好的专业发展、晋升平台，促进教师的专业化发展。另一方面，还要优化师资队伍结构，要不断提升师资队伍素质，学校要注重双师双能型教师队伍的建设，制定完善的教师引进、培训、评价、晋升体系，为教师的职业化发展提供良好渠道，另外要建立教师专业能力与学校专业发展互动机制，定期对教师进行相应的理论

10、、技术、应用培训，实现专业更新、人才培养、教师发展的全面结合。最后还可以通过邀请企业技术专家来学校进行演讲，或者鼓励学校教师去企业进行实习，培养教师的实践能力，为产教融合教学开展奠定基础。学校对兼职教师应出台兼职教师管理办法等相应制度，学校需要对教师的教学态度及教学质量进行层层把关，态度决定一切，作为一名人民教师，最基本的应有高尚的思想品德，热爱教育事业，要有良好的课堂教学素质。五、总结综上所述，全面加强民办本科院校教学质量保障体系建设具有十分重要的意义，因此，在实际中，民办本科院校必须结合自身的现实情况，构建完善、系统的教学质量保障体系，从多个角度、多个层次来提升自身的办学质量，强化人才培养

11、质量，以此为社会培养更多有用的人才，同时也为民办本科院校的发展提供良好基础。1谭海鸥,纪秋颖.论应用型本科教育质量保障体系的构建J.五邑大学学报(社会科学版),2012(5):80-81.2刘望,任洪申.构建大众化背景下我国高校本科人才培养质量内部保障体系研究J.长沙大学学报,2012(11):125-127.3胡祝恩.民办本科院校教学质量保证体系的探索与思考以浙江越秀外国语学院为例J.黑龙江教育学院学报,2015(7):47-48.4李红梅,江志斌,郑益慧.推进高校内部本科人才培养质量保障体系建设的策略与途径J.中国大学教学,2013(10):58-60.5雍成纲,耿辉,杨自文.本科教学质量保障体系建设的探索与实践J.高等教育研究学报,2011(9):13-15.6余宏亮,刘学忠.论大学人才培养质量根本标准的核心内涵J.中国大学教学.2013(10):71-74.7周沛,王文红.鲁承昊应用培养型本科院校人才影响因素的实证分析J.黑龙江高教研究,2015(10):144-146.8龙学渊.试论新建本科高校教学质量保障体系构建J.长江师范学院学报,2013(8):119-122.