人教版一年级上册语文《天地人》教案.doc

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1、人教版一年级上册语文天地人教案人教版一年级上册语文天地人教案。人教版一年级上册语文天地人教案第一单元 识字天地人教学目的：1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开场，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们快乐!如今，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，提醒课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读

2、?你是怎么认识这几个字的?3.结合详细实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生理解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖

3、中线，各个方位记心间。4.指导书写-。老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、稳固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

4、3.老师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照。老师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书设计：课后反思：.oMoM更多教案编辑推荐小学语文一年级天地人教案一、 教学目的1. 运用已有学习根底和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步稳固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3. 理解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中理解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点:1.

5、 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中，理解中华传统文化。三、 课时安排：1课时四、 教学过程(一)联络旧知，导入新课1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，假如你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，读一读;3.配合图片，结合甲骨文，老师讲解“天”的本义

6、;4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 理解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开场。(三)学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中稳固生字“你我”。(四)稳固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;3

7、. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。最新一年级语文天地人教案反思范例3篇一年级语文天地人教案反思【篇一】 教材分析p ：天地人是本册新版教材的第一课，也是“新“字的直接表达，他交换了原先一开场的拼音教学。”部编教材一年级上册教材介绍中对天地人室这样表述的：第一课是创意安排，天地人，宇宙、自然与人的关系，你我他，除了我还有你和他，构成了世界。这些涵盖了我们的现

8、实世界，要给孩子们一种非常和谐的气氛。识字量不大，难度也不大，这对于初入学的过渡期的语文内容来说，应该是对语文学习很大的缓冲空间。最重要的要让孩子觉得有意思。一、教学目的1.运用已有学习根底和在生活中识字的方法，认识你、我、他”3个生字；2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步稳固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、教学重难点1.认识“你、我、他”3个生字；2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。三、教学过程一欣赏童谣，认识“你、我、他”。1.播放童谣视频。你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子

9、孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。2.将视频定格在最后一句的画面，带着学生拍手有节奏的读童谣。3.学生尝试朗读这些句子。回忆刚刚我们看过的童谣，“你”指的是谁？“我”是谁？“他”是谁？4.互动活动。老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用“你是_，我是_，他是_， 我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。设计意图：引导学生用你我他说话，在句式的引导下说完一句话，同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的时机。

10、5.然后，用同样的句式在小组内交流表达。二学习“你我他”1.老师板书“你 我 他”，学生认读。2.相机指导“你”字，引导学生认识单人旁，左右构造。从“你”的学习迁移到也表示人的“他”字，与“地”偏旁进展比照，根据意思识记汉字，最后学习“我”字。设计意图：让学生认识偏旁，学习迁移学习的方法，从而稳固认识汉字的方法。3.稳固你我他的训练：通过开火车轮读，同桌读，小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。三.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中稳固生字“你我”。小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。教学反思：这是一节普通识字课，以

11、识字为重点，以激发兴趣为目的，使学生的识字成为一种快乐的体验。我做到了一下几点：一、注重交给识字方法，养成自主识字的习惯。二、在游戏中让孩子们稳固识字。课堂上采用创设情境，采用各种复现的方法，在玩乐中不知不觉与生字交朋友。一年级语文天地人教案反思【篇二】 一、谈话导入从这节课开场，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们快乐！如今，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，提醒课题1、看图说话，出示书本封面，你看到了什么引出天、地、人。PPT12、指名读：谁能读读你是怎么认识这几个字的3、请小老师带着大家轻声跟读两遍。4、出示课题。PPT2三、稳固天地人

12、1、给生字组词有一天，天天小朋友单独一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。PPT32、读天的生字卡片小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁出示地PPT34、天天走向前去问：“地，你怎么了”地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词。5、读生字卡片地。6、有了小朋友

13、的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我反面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片地。7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。四、学习你我他1、小朋友，你们有自己的好朋友吗其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，如今让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介绍前后同学。2、出示生字你我他，你有什么方法记住它们。PPT5相近：他地区别：他她它PPT6五：句子拓展用

14、组过的其中一个词语说一句话。六：课堂小结通过今天的学习，你学会了什么。七：作业1、读词语天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们2、任意选择上面的两个词语，各说一句话。 3、亲子阅读半小时。一年级语文天地人教案反思【篇三】 教材分析p 本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。“天、地、人”三个字选自三字经，“你、我、他”三个字那么进一步解释了人与人的关系。本文的目的是让学生认识六个生字，理解六个字的字义；而是对学生进展学习目的、学习态度以及合作精神的教育。 教学目的【知识与才能目的】会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。【过程与方法目的】学会识别词语，学会一字多组的方法，在识字中积累

15、词语。【情感态度价值观目的】通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。 教学重难点【教学重点】会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。【教学难点】通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。 课前准备多媒体课件、图片、视频。 教学过程一、谈话导入，激发兴趣：1播放三字经的朗读视频，会朗读的学生跟着朗读。2视频定格在“三才者，天地人”。导入：今天我们就来学习第一课-天地人。二、观察图画，讲述内容：1老师出示“天”字的演变过程，引导学生观察其形状像什么，说自己的感受。2老师出示“天”字的演变过程，引导学生 说说其形状像什么。3老师边用两只手做出“人”字的形状边讲解：人和人之间要互相支撑，互相交往

16、，互相帮助，这样才能谓之“人”。过渡：人和人之间就像“人”一样，要互相支撑，互相帮助。在学习中，同学们也要互相帮助，共同进步。大家一起学习生字，是多么快乐的事情啊！三、结合实际，认识生字：1学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息？结合实际：哪一位同学能给“你”组词，并试着用这个词说一句话？学生交流汇报。四、游戏稳固，复习生字：1出示“天、地、人、你、我、他”，先指名读，再开火车读。2老师讲解游戏规那么：说“天”时，手往上指；说“地”时，手往下指；说“人”时，双臂张开。说“我”时，手指自己；说“你”时，手指说话的人；说“他”时，手指除了自己之外的人。3指四名学生上台游戏。比一比，看看哪一位学

17、生指得对且快。五、课堂总结：走进生活：你是_，我是_，他是_，我们都是_。同学们今天认识了六个字，你们专注的学习、认真的听讲，老师给你们点赞！六、布置作业：1把本课的识字内容讲给家长听。天 地 人你 我 他2寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。 教学反思略。部编版小学一年级上册语文天地人教案及教学反思教案教学目的：1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开场

18、，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们快乐!如今，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，提醒课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合详细实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说

19、说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生理解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2.学写本课生字。第二课时一、稳固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子

20、。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.老师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照。老师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结教学反思一本篇课文的主要教学目的是通过听读、观察图画、联络生活等方法，认识“天”“地”等6个生字，并初步学习朗读课文。在本课的教学过程中，我的成功之处在于：一、以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，此种方法可以集中同学们的注意力，引起学习兴

21、趣。课堂内容的初步导入较为成功。二、根据身边现存的生活场景进展教育。在小学一年级的学生中，教学应讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的人教版小学一年级上册语文阳光教案课前透视阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的活力与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图色彩明丽，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到

22、阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的开展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。教学目的1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时第一课时切入举偶1、想象：老师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同

23、学们闭上眼睛想象，老师抒情描绘：清晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你亮堂的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于承受的情境，活泼民主的课堂气氛。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今天老师带着大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带着

24、学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流，提醒课题。)(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培养学生的审美情趣。)对话平台欣赏播放课件，老师配乐范读课文。(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相照应。)识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想方法认识它。(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗?(指名读生字，认识几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学

25、生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不认识的字其它同学要想方法帮助他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)(给学生留有一定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步进步学生的识字才能。)朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读

26、哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第_“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、老师范写。5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(老师个别指导。)6、选出自己认为最满意的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要详细指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)

27、第二课时对话平台导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)(4)、男女生赛读第二自然段。3、自由

28、练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。)4、阳光这么得意，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。)(鼓励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上

29、的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下安康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么?2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字?写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么?2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，老师巡视指导。5、展示学生作品。(培养学生擅长观察的良好习惯，学生写字的方法，加强个

30、别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)理论1、讨论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样?”鼓励学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)人教版一年级上册语文入学教育教案人教版一年级上册语文入学教育教案入学教育教学目的1、观察图画内容，使学生初步理解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、根据画面提示，对学生进展热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈

31、的态度。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学准备：国旗、有关国歌上学歌的课件教 法：培优辅差学 法：小组合作课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后老师指名说。同学们要实现理想，如今就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。(1)直接利用语文书进展导入，然后带着孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴

32、趣，(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的保护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样保护语文书，在学生认识页码和目录的根底上，理论一下用目录去试着找找课文，(5)让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不理解。四幅图画是学生理解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：(1

33、)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?玩耍(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-以“欢送新同学”为主题。三、教学考前须知：(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。(2)、老师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?老师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。(1)老师和学生一起模拟的互相问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活

34、中的学到的都展示出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的生疏感，拉近与语文的关系。(3)推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图(1)同学们你是哪个国家的人?(2)我们的国家叫什么名字?(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?(4)你愿意把这些字

35、教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是*。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、老师泛读儿歌。3、老师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、理解上学歌的根本意思1、老师讲解上学歌的根本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。板书设计：第四课时一、复习

36、导入新课1、指名说说上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。1、老师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的间隔 。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的间隔 。同桌互相纠正。老师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、老师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩

37、子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机理解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。8、老师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，间隔 笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌互相纠正。老师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、老师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步理解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。板书设计：课后反思：第 33 页 共 33 页