《三疑三探学习心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三疑三探学习心得（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、“三疑三探”心得体会2014年12月24号，我们来到了全国闻名的西峡学习了三疑三探教学模式，并且聆听了四位老师精彩的讲课。下午2点，我们又听了柴小伟校长让学生享受灵魂受宠的滋味专题报告，在报告中，柴校长讲了三疑三探教学模式在教学中的应用和应该注意的问题，听后，我受益匪浅。我们第一节课听的王小丽老师的一节常态课奥运五环。在学生齐读课题后，学生根据课题，提出了“奥运五环是指哪五个圆环？”“它们代表了什么？”学生一下子把课文的“筋”给问了出来。我很惊讶是什么原因让二年级的学生能问的的这么到点，这么到位？第一节下课后，我和同事漫步于校园，我注意到他们的墙上贴着大幅的“为什么？”比方：“熊为什么会舔脚掌
2、？”“雪为什么是白的？”等等。并且每个问题都标明哪个年级哪个班，作者等。我似乎明白了一些：也许正是因为这种“问”的气氛如同花香一样弥漫了整个校园，所以孩子在课堂上会“问”能“问”，也缺乏为奇了。我想，这点也许我们能借鉴一下，我想：我们能够在班里办一个“我是发文小明星”的专栏，能够把孩子千奇百怪的“问”以板报的形式出现在黑板报上，这样，孩子“问”的兴趣一定能调动起来，长此以往，害怕孩子不会问吗？第二节课，我们听取了一八班一位老师的常态课加一加。这是一节识字课。在这个节课中，学生的兴致很高，并且我发现他们每一组都有一个好听的名字“星星组”“月亮组”“智慧组”等等。在解疑合探这个环节中，由每个小组长
3、领学这个课中的生字，戴帽子读，去帽子读，组词，说话全由小组长领学，小组长领的有模有样。我想：这对于一年级的孩子来说已经相当不错了。在这个节课中，我也看到了西峡一小孩子的说话水平，“老师，我认为”“我觉得.”，这个点也特别值得我们学习。回来后，我也给班里的小组起了名，每个组表现好了就加分，孩子的合作兴趣一下子提升了，班里的气氛也热烈多了。第三节课，我们听了五年级的一节语文课心田上的百合花。在质疑再探这个环节中，绝大部分的学生都在交流对花的感悟，但有一个孩子却提出了野草有什么价值？我一下子愣住了，心想：这位老师该怎样回答呢？也许会像我们一样说：孩子，这个问题我们课后再来研究，好吗？出乎意料的是，乔
4、老师顿了一下，微笑着问：“孩子，你认为呢？”那个孩子小手托着下巴，沉思了一下说“野草能够衬托花，让花更美丽。”乔老师委婉一笑：哦，鲜花还需绿草配呀！“那好，同学们，请大家交流一下，野草还有什么作用呢？”乔老师巧妙的诱导，学生说了很多：野草能够绿化我们的环境，小草能够让我们踢足球等等各种作用。一场“危机”就这样解决了，我想这就是乔老师教学的艺术，也是乔老师教学的技术。我也理解到，在以后的教学中，老师必须有自己的一套教学艺术，这样才能应对学生“千奇百怪”的问，才能和学生一起享受学习的乐趣。第四节课，我们在电教室听了魏金平老师二年级的一节课一个都很多。从设疑自探-解疑合探-质疑再探-拓展延伸。四个环
5、节环环相扣，另聆听者感到“美不胜收。”在这节课中，我看到的是魏金平老师那张始终面带童真的脸，感受到的是她那双会微笑的眼睛，听到的是那如潺潺溪水般的课文朗读。整个一节课，孩子和我们都沉浸在魏老师的鼓励与赞美生中，整个一节课，我们都沉浸在魏老师那种让人热血沸腾、激动不已的课堂气氛之中。我相信“微笑是最美的语言”，她能在一刹那化干戈为玉帛，它能在一刹那激起孩子心底最这最美的情怀，所以在以后的教学中，请我们都保持童真的微笑吧，相信它定能起到意想不到的效果。一天的行程很快就结束了，我们真的还想留在那里，想再听一听老师们的精彩讲课，想再看看孩子们如花的笑脸，想再感受一下充满“听、说、读、写”水平的教学气氛，不过，时间不允。我想，在以后的教学中，我们定要好好的钻研、学习三疑三探，使它在我们山区烂漫开花，我相信，我们也一定能找出一套适合自己的三疑三探教学模式，因生制宜，因班质疑，使我们的课堂真正的实现高效课堂。
三疑三探学习心得
