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1、假设我是科学家教学设计教学目标：1：激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材，进一步提升学生的习作水平。2：培养学生独立构思水平和认真修改习作的习惯。3：能根据习作内容表达的需要，分段表述。教学重点、难点： 培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。做到有条地叙写，表达出自己的真情实感。教学过程：同学们，通过学习第三单元，我们结识了很多位科学家，谁能说你喜欢的科学家是谁？为什么？说得有理有据。假设你是科学家，你想为社会发明什么？今天我们学写假设类的想象作文假设我是科学家二：解题，明确要求1：请大家看两个作文的题目，（假设我是科学家）（我是科学家）它们有什么不同？（一个是想象，指未来。一
2、个说现在已是科学家，是记叙文）。假设自己是科学家，就把我们带入奇妙无比的科幻世界。2：请大家阅读教材56页的内容。并思考的问题。阅读提示： （1）、文中的省略号，你想到什么？（2）、根据习作要求，怎样分段 写清楚？ 师： 为什么从事这项发明？它有什么特点？告诉我们发明要做到“想象合理”“有理有据”文中的省略号，你想到什么？能给人类带来什么好处?告诉我们发明创造要（服务社会）。每段一个内容，要深化主题3: 再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。三、作文分段表述清楚1. 想象作文如何分段表述清楚？（先写为什么从事这项创造发明，它有什么特点。）（再写能带给人类什么好处？）2. 再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。必须做到“想象合理”“有理有据”3、请同学们张开想象的翅膀，走进奇妙无比的科幻世界。把自己想当科学家的想法和发明写成写成作文，与大家分享。 师巡视指名板演自己的发明。由学生抽测23名同学讲评。四：小结 同学们，写作非一日之功，在今后的学习中，希望大家牢记一句话“聪明在于勤奋、天才在于积累.：只要你你努力相信今天的梦想一定成为明天的现实。板书： 假设我是科学家 想象合理 有理有据 服务社会
假如我是科学家教学设计
