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1、试探新形式下合唱教学的研究津南区少年宫合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，它要达到表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情，最终还得走向舞台面对听众，完成合唱作品与听众交流的桥梁作用。在实际教学当中我发现，实践能锻炼学生的心理素质；实践能提升学生的实际表演水平；实践能让学生感受把合唱作品传递给听众的那保成功和喜悦。所以，在童声合唱教学中我们要重视训练与实践相结合。1、 和谐是合唱对声音的要求，所以合唱对音准的要求非常高。童声合唱的音准训练应由浅入深地实行，先练习音阶、音程、旋律。通过训练使学生的音准水平得到提升，为二声部训练打下扎实基础。快速时要防止音趋高，慢速时注意音偏低；强音要防止音趋高，
2、轻声注意音偏低；遇到难唱的音程，必须重点突破，把好音准关。2、辅助训练，在教学中二声部合唱能够先由老师担任第二声部，与第一声部的学生合作。第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟老师唱，逐步地让两声部合起来。四、培养学生对合唱的兴趣，使学生在歌唱时始终保持专注投入的精神状态。为了更好地表现合唱艺术作品，除了要对学生增强发声、视唱、练耳等基础性的训练之外，还应要求学生在歌唱时，始终保持专注投入的精神状态。一般情况下，平时排练，学生的姿势很重要，同时还应保持一种兴奋的状态，不能把劳累带进排练厅，如垂头弯腰的坐形、交叉双足等。精神不振、呼吸不畅会直接影响横隔膜的活力，音自然趋低。3、教师要对学生倾注自
3、己满腔的热情和真挚的爱，使学生乐意与教师实行交往，并在教师那里找到温暖和鼓舞。4、合理地安排各种演唱形式，给学生一些实践的机会，实行一些观摩和学习活动。如观看专业童声合唱团的录像、光盘或对录音实行欣赏学习等，开阔学生的视野，提升他们的欣赏水平。从而使学生始终保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。并参加全国及市级的各项比赛及演出。3、在训练的过程中，低年级的学生因为年龄生理阅历等方面的因素，学生的注意力容易分散，不利于合唱训练的实行，这时，教师应该发挥自己的创新精神和想象力，以最正确的训练方式来吸引他们对歌唱的注意力。之外，在选择合唱艺术作品时也应慎重，低年级学生的合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生
4、的自然音域为限，曲调较平稳，并要具有低年级儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可视学生的实际情况选择一些风格各异，艺术水准比较高的合唱出作品。这样既能吸引他们的注意力又能进一步提升他们的音乐表现力和艺术修养。 2、 在教学中我首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织水平，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少4小时的教学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。 第二，要有计划。合唱水平的提升不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才能说有点象样能够参加一些比赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训
5、练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。 第三，要有耐心，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要立即纠正，注意自己范唱的准确。因为学生的模仿力很强，假如自己的声音不准确，他们就不准确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完美，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们一定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。 第四，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了
6、，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。关于这个点我们能够多向专家请教，能够多听音乐会，多看指挥家的处理，持续提升自己的音乐修养和合唱修养。 我在实行 雪绒花这首歌曲的合唱训练时，首先要求学生唱准三拍子的旋律和节奏以及它的强弱规律。然后要求学生体会这首歌的情绪，在演绎的同时要表达出对祖国江山的无限热爱。接着我在指导学生如何应用统一的声音来达到合唱的最正确效果。因为这首歌还有一遍是用英文演唱的，所以我在让学生掌握了中文基础上再来演唱英文，告诉学生一些英文的发音要领，学生学得也是蛮有热情的。合唱的效果也非常不错。 合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们声教师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前发 总之，在合唱这门丰富多彩的艺术中，有着广博精深的学问，需要我们去持续地学习、探索、研究，为学生创造一种更完美、更和谐的合唱气氛，只有这样，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，直至达到审美的目的，使我国合唱是指由很多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程
一和谐是合唱对声音的要求
