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1、四年级下册语文第8课将心比心教学设计教学目的：1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会“将心比心”这个成语的意思。3培养独立阅读水平。教学过程：一、导入新课（一）成语接龙（二）齐读课题，理解课题。“将”的基本字义：1快要2带着，扶助3拿，持（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想）二、学习课文（一）自读阅读要求，明确阅读目的1课文中的母亲怎样对待别人？2文中哪些地方让你感动？3结合实际，交流对最后一段的理解。（二）初读感知1生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2检查字音。注意“扎”的准确读音。3理解课文内容本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针
2、。（三）再读感悟1生自由读课文，找出让自己感动的地方，读一读，想一想为什么让你感动？出示句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（1）说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地协助）（2）推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）（3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：（出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）读读句子，说
3、说令你感动的理由。（阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。）你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读）同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板书：孝心）（4）阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子展开想像说话吗？（出示：是啊，阿姨无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人：在商店里，阿姨推开沉重的大门，一直等到我的奶奶跟上来才松开手；在_，阿姨_。在_，阿姨_。在_，阿姨_。（5）是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）让我们一起读
4、这个段：引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段。2继续说，还有哪个句子令你感动？句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”（1）说，为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她（指名读）当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她（指名读）当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第
5、三次的失败时，她还是耐心地说（齐读）（3）这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（读最后一段）3继续说，还有哪个句子令你感动？句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”（1）说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）（板书：关爱）（2）你就是母亲，你怎么说这句话？自己读读。（学生练读）朴实的话语，却蕴含着博大的
6、母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉的母爱。引读：母亲慈祥地对护士说：指名读。母亲温和地对护士说：指名读。母亲平静地对护士说：齐读。（3）母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）（引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段）四、拓展空间，升华情感1人与人之间学会将心比心是多么重要啊！你能仿照这段话写一写你的感受吗？（出示：假如我们在生活中能将心比心，就会_；假如我们在生活中能将心比心，就会_。）2配乐写话，师巡视：3交流、讲评：4课文学完了，同学们一定对孟子的这句话感悟更深了吧！（出示）来，让我们记住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子5孩子们，就让我们彼此接纳、将心比心，在和谐的环境里享受爱与被爱的快乐与幸福吧！
四年级下册语文第8课《将心比心》教学设计
