实验心理学：学习

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1、学习一 概述 在我国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说（yu）乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。“学”偏重于思想意识领域，“习”偏重于行动实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。一

2、、学习的定义（1）学习是通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程。（2）学习是由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化。（3）加涅(Gagne，1965）：学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程（4）威特罗克(Eittrock，1977）：学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。（5）温非尔德（Wingfield，1979）：学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。（6）鲍尔和希尔加德（Bower&Hilgard，1981）：学习是指一个主体在某种规定情境小的重

3、复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。（7）潘菽（1980）：学习是人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。（8）张春兴（1994）：学习是因经验而使个体行为或行为潜势产生改变且维持良久的历程。（9）陈崎（1997）：学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。（10）皮连生（1997）：学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。学习是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行业潜能的比较持久的变化。其含义解释：（一）学习是行为或行为潜能的变化。（结果）（二）学习是相对持久的行为变化。（三）学习由经验引起。一种是系统而反复的训练或练习；另一种是在

4、生活中偶然发生的，不需要多次重复。（四）学习是一种普遍存在的现象。学习并不专属人类，动物及一些高科技的机器都可以进行不同程度、不同形式的学习。二学习理论和实验（一）行为派的学习理论1.巴甫洛夫的经典条件反射学说的学习观 2.华生的行为主义学习观（婴儿恐惧形成实验）3.桑代克的联结主义的学习观（猫的学习实验，试误）4.斯金纳操作条件反射学习观（斯金纳箱，强化，行为塑造）5.班杜拉的社会学习理论（观察学习）（二）认知派的学习理论 1.格式塔学派的学习理论（黑猩猩的学习，顿悟）2.托尔曼的认知目的说（白鼠中途奖励效果好）3.布鲁纳的认知发现说（发现学习，同化和顺应）4.奥苏伯尔的有意义学习理论 5.加涅的信息加工学习理论 6.建构主义的学习理论 三学习曲线（一）基本形式1正常形式s型2负加速形式（成绩提高快，正迁移，有经验借鉴）3正加速形式（零起点）（二）高原现象 原有的学习结果没有达到自动化 低级没有达到自动化，高级的没有形成（三)曲线的绘制 1个体学习曲线（时间）累积曲线：突出变化规律2.集体学习曲线(1)按不同被试学习成绩平均数绘制(2)梅尔顿学习曲线(3)文生学习曲线（适合于不同内容，不同标准，不同学习次数的学习情况）谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps