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1、三年级下册数学广角集合问题 教学目标：1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点：对重叠局部的理解。教学过程：一、创设探究情境，引领学生初步感知。1、创设情境，激发兴趣。看图认水果，哪些是你们喜欢的水果，有几种水果？学生活动：引起学生兴趣，你一言我一语地发表自己的意见。二、创设实践情境，引领学生深入理解。1
2、、师：三年级四班有3名学生参加了舞蹈班，4名学生参加英语班。2、出示舞蹈兴趣班、英语兴趣班学生名单：舞蹈班林轩伊、徐海欣、徐进岩英语班马明涵、刘研志、薄彧、徐海欣数一数，参加舞蹈兴趣班的有几位同学？3人参加英语兴趣班的有几位同学？7人请几名同学来前面，大家数一数人数，1，2，3，4，5，6，6人。电子屏幕却是9人，为什么不一样呢？学生自己发现问题。生：因为徐海欣两个班都参加了两个兴趣班。拿出两个呼拉圈，让学生进来，发现其中有一个学生两个班都在却不能同时在两个圈里，那有什么方法？能让她在一个篮圈里也在红圈里呢？学生自己上来想方法。并说出自己的想法。提问怎么想到把徐海欣放在蓝圈也在红圈呢？师：用语
3、文上的一个关联词表示就是：徐海欣既参加了舞蹈班又参加了兴趣班。师：那有什么方法来表示呢？生：可以画图师：我们把呼拉圈撑起来看看，像什么？生：像奥迪、像奥运五环、像。师：那我们就把它请上黑板，那这几个同学呢？她们怎么办？怎么能让她们也在这个圈里呢？生：写名字、画图师：我把这些同学用正方形表示，现在请6位同学到前面来，找自己的位置。并说说你是怎么知道自己的位置的。师：最左边的同学表示是参加舞蹈班，没参加英语班；最右边的同学怎么没在中间呢，他们只代表只参加英语班没参加舞蹈班；那中间的就代表既参加舞蹈又参加英语。师：你真的太棒了，只用简简单单的两个圈，就把两个组成员之间的关系表示出来了。这样的图我们把
4、它叫做集合图，你们用这两个圈来表示重复的局部，于是聪明的你们想到了这样的好方法！其实早在100多年前，英国有一位伟大的数学家叫维恩，他是世界上第一个发现这个图形的人，他的发现也为集合的研究作出了极大的奉献，人们为了纪念他，就用他的名字命名，维恩图，也叫文氏图。，3、投影出示集合图，让学生了解集合图各局部的意义。跟着这位数学家的思维你们要不要一起来学习？4、出示三1班喜欢吃肉和吃蔬菜的小调查？小组讨论，在答题纸上写算式，并进行汇报。三、能力提升。1、帮小动物找家。师：以下有很多小动物，有的生活在陆地，有的生活在水里，你能帮她们找到吗？2、学生汇报。3、课件展示过程。学生观察，说一说。一共有多少个动物生：都是用总数减去重复的动物数。四、数学书练习，做一做五、自我小结，共同提高师：同学们今天表现都很突出，谁愿意来说说自己今天有什么收获？和同学们一起分享。课后请大家留心观察，用今天学习的知识还能解决生活中的哪些问题。
三年级上册数学广角-集合教案
