阴历和阳历说课

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1、阴历和阳历说课48小学 李开华说课内容说课内容说教材说教材1说教法说教法2说学法说学法3说教学过程说教学过程4说教材说教材v“阴历和阳历”主要是以研究性学习为主要学习方式开展的主题活动，通过一系列的活动使学生对历法的种类、来历、以及二十四节气内容等有一个初步的了解和认识，从而让学生能以身边的小事物为切入口，更加关注生活。教材分析：说教材说教材知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标1.通过了解阴历、通过了解阴历、阳历，让学生感受阳历，让学生感受二十四节气形成和二十四节气形成和制定的精妙之处，制定的精妙之处，激发学生对中国古激发学生对中国古代灿烂文明的敬佩代灿烂文明的敬佩之情；之情；1.

2、通过收集资料，培养通过收集资料，培养学生获取信息和处理信学生获取信息和处理信息的能力；息的能力；2.通过对节气与气象和通过对节气与气象和大自然变化的关系进行大自然变化的关系进行简单的观察实验，培养简单的观察实验，培养学生观察和研究问题学生观察和研究问题3.通过走访与交谈，发通过走访与交谈，发展学生的合作学习能力、展学生的合作学习能力、语言表达能力和人际交语言表达能力和人际交往能力。往能力。1.通过活动，让通过活动，让学生了解阴历和学生了解阴历和阳历，了解不同阳历，了解不同历法的用途和作历法的用途和作用，了解二十四用，了解二十四节气和大自然变节气和大自然变化之间的关系；化之间的关系；说教材说教材

3、Text教学重难点教学重难点1实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。2自主性 综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。3合作性 学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的

4、习惯。说学法说学法说教法说教法跟踪指导3：惊蛰当天根据天气、气温验证24节气的准确性初步感知初步感知构建小组构建小组活动活动1：资料收集资料收集活动活动2：相关走访相关走访活动活动3：验证结果验证结果跟踪指导1：去图书室或者网上收集有关阴历和阳历及节气相关方面的资料跟踪指导2：走访请教农民伯伯有关24节气方面与天气及农作物相关知识第1课时：简单学习阴历与阳历激发学生兴趣，成立活动小组成果展示总结第2课时：小组展示交流，教师总结，评选优秀小组 教学内容教学内容【新课导入】今天是星期天，小明正在学习，突然听到隔壁传来李阿姨和他们家保姆陈阿婆的争吵声。“阿婆，我清清楚楚记得你是3月2号来我家的，今天

5、是5月2号，刚好满两个月。说好每个月的工资是600元。现在我付给你1200元，怎么会错呢？”“可我也分明记得是二月十二 来你这儿的，那天还是我孙子的生日。今天是三月十四，再加上今年有闰二月，掐指算一算，三月十二就两个月了，超过两个月了呀，”你们说，错的到底是李阿姨，还是陈阿婆呢？教学内容教学内容20星期四甲午年 廿二 正月2014年2月平 右图是一张日历，它能告诉你什么？你还有哪些疑问？20星期四甲午年 廿二 正月2014年2月平教学内容教学内容阴历（月相变化）阳历（太阳运动）阴阳历中国农历教学内容教学内容二十四节气二十四节气v“二十四节气二十四节气”是我国历法家根据农历完成的杰是我国历法家根

6、据农历完成的杰出创作，为中国所独有，是我国各地安排农事活出创作，为中国所独有，是我国各地安排农事活动的主要依据。动的主要依据。教学内容教学内容 二十四节气的传统含义立春：春季开始雨水：降雨开始惊蛰：开始响雷，冬眠动物复苏。春分：春季的中间，昼夜平分。清明：气候温暖，天气清和明朗。谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利。立夏：夏季开始小满：麦类等夏熟作物子粒逐渐饱满芒种：芒种忙种，麦类等有芒作物成熟。夏至：夏天到，此时白天最长，夜晚最短。小暑：正当初伏前后，气候开始炎热。大暑：为一年中最炎热的时节教学内容教学内容立秋：秋季开始，气温逐渐下降。处暑：“处”有躲藏、终止的意思，表示炎热即将过去。白露：因夜

7、间较凉，空气中的水气往往凝成露水。秋分：秋季的中间，昼夜平分。寒露：气温明显降低，夜间露水很凉。霜降：开始降霜立冬：冬季开始小雪：开始降雪大雪：降雪较大冬至：进入“数九”寒天，白天短，夜晚长。小寒：气候已比较寒冷大寒：为一年中最冷的时节教学内容教学内容民谣教学内容教学内容v “二十四节气二十四节气”跟农作物及天气还有哪些关跟农作物及天气还有哪些关系系 呢？呢？v真的有这么准吗？真的有这么准吗？我要研究研究。我要研究研究。教学内容教学内容活动一：资料收集，收集有关阴历和阳历及 节气相关方面的资料，筛选你认为有帮助的制作成卡片等形式。活动二：课外调查，走访请教农民伯伯有关24节气方面与天气及农作物

8、相关知识，记录拍照。活动三：验证惊蛰这一天验证天气与节气的准确性，写好总结。教学内容教学内容活动总结：1、展示学生收集资料作品，评选3个优秀小组2、展示学生走访照片及记录信息，选2个小组说一说走访过程中印象深刻的事3、验证天气与气节关系的报告或总结学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品阳历是根据太阳的运动周期来制定的。将地球绕太阳公转一周的时间定为一年，称作一个太阳年或回归年，其平均长度为365.2422天，一年分为12个月。阳历是目前国际上通用的历法，又称为太阳历、公历、西历、格列历。阳历月的长短与月球

9、的运动无关。注：现行的阳历为罗马教皇格里高里八世在公元1582年所颁布的，并且从第二年起陆续为世界各国所采用，因而又有格里高里历或格里历之称。学生作品学生作品中国农历有着数千年的历史。农历历法规定：以月相朔所在的那天为每月初一，下次的日期为下月初一。小月29天，大月30天。大小月完全依据天象，不人为规定。确定“朔日”要考虑太阳和月亮的实际位置，技术性专业性较强。在我国根据紫金山天文台的观测为准“紫金历”。阴阳合历是将阴历和阳历协调起来的历法。我国农历就是典型的阴阳合历（在此特别强调一点，农历不是阴历！），并且通过设置闰月的办法将二者巧妙地统一起来。学生作品学生作品阴阳历：结合了阳历与阴历的历法

10、特点。公历和农历：公历-目前全世界通用的历法。属于阳历。农历-是我国采用的一种历法。属于阴阳历。活动效果活动效果 经过了半个多月的综合实践活动，学生形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示，同时通过实践活动，学生对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣，学会欣赏别人。体会与反思体会与反思 在活动即将结束时，许多同学写下了自己参加此次综合实践活动的感想和收获，下面节选部分学生的活动感想。如：”我学会了和同学合作”；“我体会到团结力量大这句话的含义”；“我明白了中国古代人民的伟大”；“参加了这次综合实践活动，我知道了许多节气的知识，以后我可以给不知道的人讲解日历上的内容了”；“二十四节气太神奇了”当然，孩子的发现、孩子的认识还有些幼稚，但却是最可爱、最真实、最深刻的。在实践活动中，孩子难免会有失败的时候，但他们不退缩，一次次的改进，运用合适的活动方法去实践、去探究，去找出解决问题的最佳方案，明白了“自信，不轻言放弃，不达目的不罢休”是解决一切难题的关键，明白团结协作、互帮互助的团队精神。活动中，他们还懂得了凡事应有预先的策划，失败是成功之母，如何客观、公正地进行评价、如何快乐地与人分享收获。