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1、考点一 数据的代表课前双基巩固考点聚焦课前双基巩固中间位置的数两个数据的平均数最多考点二 数据的波动课前双基巩固大考点三 用样本估计总体课前双基巩固课前双基巩固对点演练题组一教材题课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固题组二易错题【失分点】对方差的意义理解错误;计算数据的中位数时忘记排序;方差的计算公式记忆错误.课前双基巩固课堂考点探究探究一 平均数、中位数、众数【命题角度】(1)计算一组数据的平均数或加权平均数;(2)求一组数据的中位数和众数;(3)选取“三数”中的一个或几个作为一组数据的代表(集中趋势).课堂考点探究方法模型 要准确理解中位数的“中位”,计算中位数需注意两点:第一
2、,先排序,可从大到小排,也可从小到大排;第二,定奇偶,下结论.课堂考点探究针对训练图34-2课堂考点探究探究二 方差【命题角度】(1)根据方差公式求一组数据的方差;(2)应用方差比较两组数据的稳定性(波动性).课堂考点探究针对训练课堂考点探究图34-3课堂考点探究探究三 平均数、众数、中位数与方差在实际生活中的应用【命题角度】(1)利用平均数、中位数、众数与方差统计分析一组数据;(2)结合统计图表,用样本估计总体.课堂考点探究图34-4解:(1)甲班的众数为8.5,方差为(8.5-8.5)2+(7.5-8.5)2+(8-8.5)2+(8.5-8.5)2+(10-8.5)2=0.7,乙班的中位数是8.课堂考点探究图34-4课堂考点探究方法模型 中位数是一个位置代表值.如果已知一组数据的中位数,那么可以知道小于或大于这个中位数的数各占一半;众数是一个代表大多数的数据,当一组数据有较多重复数据时,众数往往是人们所关心的数;一组数据的方差越小,这组数据越稳定.课堂考点探究针对训练(2)根据以上数据分析,你认为哪个班前5名同学的成绩较好?说明理由.(2)我认为八(2)班成绩较好,因为八(2)班的平均成绩较高,方差较小.课堂考点探究图34-5课堂考点探究图34-5
中考数学专题复习统计与概率第34课时数据的分析课件ppt
