课件——偏差

LOGOCompany Logo 偏差偏差说课稿说课稿1234教材分析教材分析教法和学法教法和学法教学过程教学过程教学评价教学评价Company Logo教教学学目目标标 教材分析教材分析 地地位位和和作作用用 学学情情分分析析重重点点难难点点Company Logo 1 1、地位和作用、地位和作用 普通机床的正反转尺寸尺寸偏差偏差配合配合Company Logo 2 2、学情分析、学情分析 课间风采学习讨论全体风貌Company Logo3、教学目标、教学目标 1、掌握偏差的定义、分类、掌握偏差的定义、分类 2、运用所学公式计算偏差、运用所学公式计算偏差 3、熟悉极限偏差的标注规则、熟悉极限偏差的标注规则知识目标知识目标培养学生严肃认真的学习态度、严培养学生严肃认真的学习态度、严谨细致的工作作风。谨细致的工作作风。能力目标能力目标情感目标情感目标培养学生分析推理能力，运用知识培养学生分析推理能力，运用知识 解决问题的能力，自主创新的能力解决问题的能力，自主创新的能力。Company Logo重点：重点：偏差的定义偏差的定义偏差的计算偏差的计算难点：难点：运用公式进行运用公式进行偏差的计算偏差的计算4 4、重、重、难点难点Company Logo 偏差偏差说课稿说课稿1234教材分析教材分析教法和学法教法和学法教学过程教学过程教学评价教学评价Company Logo教法和学法教法和学法教法：本着教法：本着学生主体，教师主导学生主体，教师主导的原则，按照的原则，按照教师分析指导，学生自主探索的模式，采用教师分析指导，学生自主探索的模式，采用直直观演示法观演示法、学法：学法：提取旧知提取旧知积极思考积极思考合作探合作探究究构建新知构建新知巩固深化巩固深化情景教学法情景教学法、启发式教学启发式教学Company Logo 偏差偏差说课稿说课稿1234教材分析教材分析教法和学法教法和学法教学过程教学过程教学评价教学评价Company Logo教学过程教学过程导入新课导入新课（5分钟）分钟）新课讲授新课讲授（30分钟）分钟）课堂练习课堂练习（20分钟）分钟）课堂总结课堂总结（8分钟）分钟）课后作业课后作业（2分钟）分钟）技能拓展（技能拓展（25分钟）分钟）Company Logo导入新课导入新课设计意图：设计意图：以学生熟悉的内容为切入点以学生熟悉的内容为切入点，回顾回顾旧知识，引入新知识。承上启下，衔接自然旧知识，引入新知识。承上启下，衔接自然多媒体演示，复习回顾多媒体演示，复习回顾判断合格性判断合格性引出课题引出课题DmaxDminD60.01860.0126060.010合格？合格？孔孔Company Logo教学过程教学过程导入新课导入新课（5分钟）分钟）新课讲授新课讲授（30分钟）分钟）课堂练习课堂练习（20分钟）分钟）课堂总结课堂总结（8分钟）分钟）课后作业课后作业（2分钟）分钟）技能拓展（技能拓展（25分钟）分钟）Company Logo讲授新课讲授新课1偏差的定偏差的定义义2偏差的分偏差的分类、计算类、计算3极限偏差极限偏差的标注的标注Company Logo（1 1）偏差的定义）偏差的定义定义：定义：某一尺寸某一尺寸(实际尺寸、极限尺寸实际尺寸、极限尺寸)减其减其基本尺寸基本尺寸所得的所得的代数差代数差+0-正确把握知识起点正确把握知识起点，降低教学难度，突出重点，使，降低教学难度，突出重点，使学生认识加强，理解透彻，为后面学习偏差的分类学生认识加强，理解透彻，为后面学习偏差的分类及计算打下基础。及计算打下基础。设疑设疑复习复习总结总结Company Logo（2）偏差的分类）偏差的分类某一尺寸某一尺寸基本尺寸基本尺寸=代数差代数差实际尺寸实际尺寸极限尺寸极限尺寸实际偏差实际偏差(Ea、ea)极限偏差极限偏差实际尺寸实际尺寸-基本尺寸基本尺寸极限尺寸极限尺寸-基本尺寸基本尺寸定义：定义：Ea=Da-Dea=da-d提示提示：极限尺寸包括最大极限尺寸、最小极限尺寸：极限尺寸包括最大极限尺寸、最小极限尺寸、计算、计算Company Logov上偏差上偏差（ES、es）：v下偏差下偏差（EI、ei）：ES=Dmax-D（es=dmax-d）EI=Dmin-D（ei=dmin-d）教学方法：教师引导、分组讨论、积极发言、教学方法：教师引导、分组讨论、积极发言、相互补充相互补充设计意图：使学生在一个轻松设计意图：使学生在一个轻松的教学环境下学习，培养学生的教学环境下学习，培养学生的团队合作意识，提高概括、的团队合作意识，提高概括、推理、创新能力。推理、创新能力。极限偏差极限偏差 Company Logo（3）极限偏差标注：）极限偏差标注：0.0200.04130es=-0.020，ei=-0.041 30设计意图设计意图：从实际中总结理论，起从实际中总结理论，起到化无形于有形，化抽象为形象的作到化无形于有形，化抽象为形象的作用用Company Logo导入新课导入新课（5分钟）分钟）新课讲授新课讲授（30分钟）分钟）课堂练习课堂练习（20分钟）分钟）课堂总结课堂总结（8分钟）分钟）课后作业课后作业（2分钟）分钟）技能拓展（技能拓展（25分钟）分钟）教学过程教学过程Company Logo课堂练习课堂练习2 2、某孔直径的基本尺寸为、某孔直径的基本尺寸为50mm50mm，最大极限尺，最大极限尺寸为寸为50.048mm50.048mm，最小极限尺寸为，最小极限尺寸为50.009mm50.009mm，求孔的上、下偏差。求孔的上、下偏差。1、判断标注正误判断标注正误（1）（2）（3）0.0180.012600.0180.012300.018030基础练习基础练习Company Logo巩固提高巩固提高3 3、计算轴、计算轴 mm mm的极限尺寸。若该轴的极限尺寸。若该轴加工后测得实际尺寸为加工后测得实际尺寸为60.012mm60.012mm，试判断，试判断该零件尺寸是否合格。该零件尺寸是否合格。0.0180.01260设计意图设计意图：具有典型性，针对性，学以具有典型性，针对性，学以致用致用.分层次教学，使每个阶段的学生都分层次教学，使每个阶段的学生都能有所提高能有所提高Company Logo教学过程教学过程导入新课导入新课（5分钟）分钟）新课讲授新课讲授（30分钟）分钟）课堂练习课堂练习（20分钟）分钟）课堂总结课堂总结（8分钟）分钟）课后作业课后作业（2分钟）分钟）技能拓展（技能拓展（25分钟）分钟）Company Logo0.0300.010400.1080.0541000.1080.054100技能拓展技能拓展结合本节知识点，使用千分尺检验零件是否合格结合本节知识点，使用千分尺检验零件是否合格。Company Logo联系实际联系实际演示强调演示强调学生操作学生操作 知识应用于实际，培养学生的动手能力和知识应用于实际，培养学生的动手能力和应用知识解决实际问题的能力，提高学习的乐趣。应用知识解决实际问题的能力，提高学习的乐趣。教师示范教师示范学生操作学生操作Company Logo教学过程教学过程导入新课导入新课（5分钟）分钟）新课讲授新课讲授（30分钟）分钟）课堂练习课堂练习（20分钟）分钟）课堂总结课堂总结（8分钟）分钟）课后作业课后作业（2分钟）分钟）技能拓展（技能拓展（25分钟）分钟）Company Logo 把课堂的主阵地还给了学生。引导学生把本节课内容把课堂的主阵地还给了学生。引导学生把本节课内容形成知识体系，既强化了知识，又培养了学生的概括能力。鼓励性形成知识体系，既强化了知识，又培养了学生的概括能力。鼓励性评价评价,树立信心。树立信心。课堂总结课堂总结 学生学生集体回答集体回答与与随机抽取随机抽取回答相结合回答相结合,时时抓住学生们注意时时抓住学生们注意力。力。学习效果的总结学习效果的总结:教学内容的总结教学内容的总结 使用使用鼓励性评价鼓励性评价,树立学生学习自信心；树立学生学习自信心；指出不足指出不足之处加以之处加以督促督促,共同提高。共同提高。Company Logo教学过程教学过程导入新课导入新课（5分钟）分钟）新课讲授新课讲授（30分钟）分钟）课堂练习课堂练习（20分钟）分钟）课堂总结课堂总结（8分钟）分钟）课后作业课后作业（2分钟）分钟）技能拓展（技能拓展（25分钟）分钟）Company Logo课后作业课后作业 巩固知识、形成知识体系巩固知识、形成知识体系 整理本节主要知识点，梳理知识整理本节主要知识点，梳理知识体系、丰富知识网体系、丰富知识网Company Logo板书设计板书设计偏偏 差差偏差偏差：（+、-、0）某一尺寸某一尺寸-基本尺寸基本尺寸实际偏差：实际偏差：Ea=Da-D（ea=da-d）极限偏差极限偏差：上偏差：上偏差：ES=Dmax-D es=dmax-d下偏差：下偏差：EI=Dmin-D ei=dmin-Company Logo 偏差偏差说课稿说课稿1234教材分析教材分析教法和学法教法和学法教学过程教学过程教学评价教学评价Company Logo本课教学评价本课教学评价v 本次教学，从提出问题到解决问题，运用本次教学，从提出问题到解决问题，运用了了建构主义建构主义、合作探究合作探究等新的教学方法，突等新的教学方法，突出学生主体地位，让学生在探索中出学生主体地位，让学生在探索中自主学习自主学习，合作学习合作学习。采用。采用多媒体多媒体演示演示、课堂课堂讲解讲解、实实际际操作操作相交互手段，突出重点，相交互手段，突出重点，突破难点，突破难点，较好的达到预定的教学目标。较好的达到预定的教学目标。-课堂设计理念，实际教学效果及改进设想课堂设计理念，实际教学效果及改进设想LOGO