思想道德修养与科学文化修养教学反思

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1、思想道德修养与科学文化修养教学反思 - 篇一：10.2思想道德修养和科学文化修养教案【教学设计】学科：政治 编写人：晶第十课 文化开展的中心环节第二框思想道德修养和科学文化修养一、教材分析p 思想道德修养和科学文化修养是人教版高中政治必修一文化生活第十课第二框题的教学内容。主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目的。二、教学目的1、知识目的识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联络。分析p ：当代中国青年如何追求更高的思想道德目的。2、才能目的通过对“两个修养”的学习，进步学生比拟分析p 问题的才能。3、情感、态度

2、、价值观目的：通过本课的学习，增强当代中学生自觉进步自身全面素质的才能，不断地追求更高的思想道德目的。三、教学重难点教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联络。教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目的。四、学情分析p 通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建立的相关内容，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断进步思想道德修养和科学文化修养的原因及详细要求。本课内容离学生的间隔 较近，是学生比拟感兴趣的。五、教学方法1、讲授法 2、分组学习3、学案导学六、课前准备1、 预习课本和学案。2、长江大学学生救落水儿童事件。七、课时安排：1课时八、教学过程一预习检查、总结疑惑检

3、查落实学生的预习情况，充分理解学情，使教学更具有针对性。二激趣导入2023年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边玩耍时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生。而陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中

4、，献出了年仅19岁的宝贵生命。问题：我们应该从这些优秀的大学生身上学习什么？三自学指导/自主学习一、直面生活中的思想道德冲突课堂探究：(1)你是如何对待上述道德冲突的?(2)你还能举出几个类似的例子吗?从上面的课堂探究中，我们认识到：1、出现道德冲突的原因：生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；等等。在急剧变化的社会生活中，人们在辞别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。2、解决道德冲突的重要途径解决道德冲突的一个重要的途径，就是在社会精神文明建立的理论中，加强自

5、身知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目的。二、在知识文化的陶冶中升华1知识文化修养的含义和思想道德的含义(1)知识文化修养的含义人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我进步的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。(2)思想道德修养的含义人们通过自省、自律等方式，不断进步思想道德认识、思想道德判断程度，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。2知识文化修养与思想道德修养的统一关系课堂探究：在你看来，知识文化修养与思想道德

6、修养是什么关系?探究提示：知识文化修养与思想道德修养是互相促进的统一关系。良好的知识文化修养，可以促进思想道德修养；加强思想道德修养，可以促进知识文化修养。(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，进步知识程度和理论程度，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强区分是非的才能，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。(2)进步思想道德认识，重视思想道德情操，坚决理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，进步知识文化修养程度。课堂探究：你能否联络现实生活中的实际事例来评论这些言论?探究提示：

7、(1)这些言论的共同点是强调了思想道德修养的重要性。我们可以结合生活中正反两个方面的事例来评论。生活中有道德高尚的人，文天祥、雷锋、任长霞，也有道德程度低下的人。(2)加强思想道德修养，可以促进知识文化修养。进步思想道德认识，重视思想道德情操，坚决理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，进步知识文化修养程度。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即使掌握了丰富的知识，也难以防止人格上的缺失，甚至危害社会。探究课堂：你如何对待上述现象?为什么必须坚持知识文化修养与思想道德修养的统一? 探究提示：上述现象割裂了知识文化修养和思想道德修养的关系，

8、无视了思想道德修养。一个真正有知识文化修养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断进步为人民效劳的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。3知识文化修养的根本意义知识文化修养的根本意义，在于通过参加安康有益的文化活动，自觉承受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民效劳的本领不断进步，成为一个脱离低级兴趣的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化修养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。三、追求更高的思想道德目的课堂探究：思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。理想、信念、道德、人格、安康等，是无法用

9、金钱来衡量的；有钱就有一切，无钱寸步难行；人生在世，“吃穿”二字；大公无私，先公后私；主观为自己，客观为别人；人人为我，我为人人。 用公民根本道德标准来衡量这些观点，你赞成哪些观点?反对哪些观点?探究提示：赞成观点，反对观点。1、在遵守公民根本道德标准的根底上，追求更高的思想道德目的，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思的科学理论，坚决建没小闻特色社会共同理想，逐步树立共产远大理想。课堂探究：比照以上观点，说一说你平时是如何加强自身思想道德修养的?探究提示：这个设问具有很强的开放性，同学们可以根据自己的情况谈一些体会，如，养成良好的学习生活习惯、孝敬父母长辈、尊重老师同学

10、、阅读名著、严于律己、助人为乐等。2、在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目的，要脚踏实地、不尚空谈、亟在行动，要从我做起、从如今做起、从点滴小事做起。四反思总结 提出疑惑老师组织学生反思本节课的主要内容参照板书，进展总结。五，当堂检测1、 关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的选项是( )A世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养B. 科学知识的学习是文化修养的内容C知识文化修养与思想道德修养互相促进D知识文化修养就是思想道德修养2、 北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点( )A割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系B认为“才”比“德”更重要C认为“

11、德”比“才”更重要D认为“德”“才”亲密联络、不可分割3、但丁的名言：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这一观点( )强调了加强思想道德修养的重要性 认为道德要远远比智慧更重要C认为智慧比道德更重要D认为道德和智慧是完全对立的4、 关于共同理想和最高理想说法正确的选项是( )A共同理想是指实现共产B最高理想太远、太大，根本无法实现共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段最高理想是共同理想的物质前提5、 追求更高的思想道德目的，我们必须( )不断改造自己的主观世界逐步形成科学的世界观、人生观、价值观脚踏实地，不断理论 从如今做起，从小事做起A B C D6、辨析：科学文化修

12、养和思想道德修养是辩证统一的。因此，掌握了较多的科学文化知识，就有了较高的道德修养。九、板书设计一、直面生活中的思想道德冲突1、原因2、途径二、在科学文化的陶冶中升华1、关系2、科学文化修养的意义三、追求更高的思想道德目的 十、教学反思本节课主要是从个人的角度阐释了思想道德修养和科学文化修养之间的关系，落脚点是让当代青年自觉自发的追求更高的思想道德目的，从而全面进步个人素质。本节课探究点较多，安排起来应分清主次，突出重点。【导学案】 第十课第二框题思想道德修养和科学文化修养课前预习学案一、预习目的1、理解个人全面开展的内涵。2、明确思想道德修养和科学文化修养的含义。二、预习内容一、直面生活中的

13、思想道德冲突二、在知识文化的陶冶中升华1知识文化修养的含义和思想道德的含义2知识文化修养与思想道德修养的统一关系(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，进步知识程度和理论程度，有助于自觉地树立正确的 ，增强区分是非的才能，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。(2)进步思想道德认识，重视思想道德情操，坚决理想信念，有助于增强 ，掌握更多的科学文化知识，进步知识文化修养程度。3知识文化修养的根本意义三、追求更高的思想道德目的1、在遵守公民根本道德标准的根底上，追求更高的思想道德目的，是一个不断改造主观世

14、界的长期过程。为此，必须努力学习马克思的科学理论，坚决 共同理想，逐步树立共产远大理想。2、在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目的，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要。三、提出疑惑课内探究学案一、学习目的1、识记并理解思想道德修养和科学文化修养的关系。2、归纳作为当代中国青年应该如何追求更高的思想道德目的。二、学习过程课堂探究一：直面生活中的道德冲突(1)你是如何对待上述道德冲突的?(2)你还能举出几个类似的例子吗?课堂探究二：1在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系?2你能否联络现实生活中的实际事例来评论这些言论?三、当堂达标篇二：思想道德修养与科学文化修养全国中小学“教学中

15、的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：思想道德修养与科学文化修养明确每一个人都应该在履行公民根本道德标准的根底上，不断追求更高的思想道德目的。 教学目的：1、知识与技能1识记思想道德修养与科学文化修养的含义。2理解思想道德修养与科学文化修养的关系。3讨论追求更高的思想道德目的的要求。2、过程与方法1自主学习：本框的知识内容；2自由辩论：评析思想道德修养与科学文化修养的关系；3讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守根本行为准那么的根底上，追求更高的思想道德目的。3、情感、态度与价值观本框是文化生活全书的落脚点。本框题设计打破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过进步自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断进步自己的思想道德程度。重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守根本行为准那么根底上，追求更高思想道德目的。【教学重点】思想道德修养与科学文化修养的关系。【教学难点】追求更高的思想道德目的。【教学手段】视频片段，PPT演示文稿【教学课时】1课时【教学策略方法】【教学策略方法】1课前准备：学生充分预习教材，掌握课文的相关知识内容。利用第 14 页 共 14 页