第4课编花篮教学反思

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1、第4课 编花篮教学反思高庄中心小学 哈静劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主要目标的以操作性学习为主要特征的课程。本节课教学中我着力突出 “操作性学习”这一劳技课的主要特性，还尝试了进行学科知识整合，即将数学上的测量知识和美术课上的审美方法、装饰方法运用到这一课的教学中，且取得了较好的教学效果。以往的劳动课，学生参加体力劳动被当成对学生进行劳动教育的主要方式，它虽然在培养学生的劳动观念，磨练学生意志品质方面起着重要作用，但忽视了劳动教育所蕴含的丰富的教育价值。随着课程改革的不断深入，劳动与技术教育的教育价值已经显现出来，它强调劳动教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动观念

2、、劳动态度、劳动习惯的养成，以关注学生发展为本，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新的多方面的功能实现和劳动教育的多途径实践与多学科渗透。从教学流程上来讲，围绕“激趣探索动手、体验成果展示”的过程进行的。这一过程一方面尽力体现学生的认识规律；另一方面突出操作性的学习过程，把知识的获得及学生对劳动技术的体验有机的结合起来，把三维目标融为一体。另外，设计中，我对有些活动进行了情况预设，如制作时的预设，把统筹方法的思想传授给学生，既提高了工作效率，又让学生体会到合作学习的重要性。教学中我也注重了自主合作探究的学习方法的应用，制作前的观察、拆开及讨论小结过程也体现了探究性学习方法，其效果较好。