素描教学大纲.doc

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1、肇庆市财经中等职业学校美工（素描）课程教学大纲计算机教研组编制 教务科审定 教务科科长课程名称美工（素描）课程编号CJ090300Z01参考学时76学时考核方式 考查 考试学 分5适用对象计算机平面设计 专业前修课程无建议开学学期一编制人员杨美旗参与企业一、课程的性质本课程是艺术设计专业的必修课，是造型基础课的主干课之一。它是所有专业课的造型和创新思维培养的开始。从传统意义上来看，那些被业内人士广泛认可的绘画素描教学的作用，在设计专业的素描教学中也同样存在，然而，偏执于绘画技能训练而广耗时光的做法，已经与今天的设计教学的改革和演进显得不合时宜。因此，在吸取传统素描教学中最有直接效果的教学思想和

2、手段的基础上，借鉴国内外这几年来业已行之有效的教学经验，我们广泛开展了属于设计行业自己的造型和创意的基础素描课程教学与实践研究，并已取得了阶段性的成果。实践说明，素描不仅是脑、眼、手相互协调配合对物象全方位的表现，也更注重所视、所成、所悟的形式语言表达，正是这一特征，使得素描这一基本概念得到了最大的延伸与扩展。它涉及艺术设计的各个领域，并奠定了艺术设计专业的造型创意的坚实基础。二、课程设计思路（一）思路本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和

3、技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。（二）步骤课程具体设计过程包含四个步骤。1.基于职业分析构建能力本位课程体系。从行业分析入手，以对应岗位群工作任务和工作过程为逻辑起点和主线、融入职业资格内涵的教学内容改革和工作过程系统化知识的构建，对工作进行整体化分析，并以校企联合方式开发出工学结合、能力本位的课程体系。2.基于典型工作任务分析构建学习领域课程。通过对典型工作任务的工作过程分析，结合人才成长规律和职业教育的教育性目标，完成从职业行动领域到学习领域的转换，构建以学习领域为代表的工学结合一体化课程。3.以项目为载

4、体创设学习情境。根据典型工作任务涵盖的工作能力域，对典型工作任务进行“教学化”处理。即选择企业在实际工作中具有代表性的工程项目为基础，并根据工作过程系统化的要求重新进行设计所形成的教学项目为载体，创设学习情境，通过对技能的整合，设计了六个递进的学习情境，分别为：石膏几何体结构造型，静物结构，石膏明暗，静物明暗，速写，设计素面，通过由易到难，层层递进，教学过程体现以学生为中心。4.序化学习情境，设计学习任务，优化教学过程。根据工作过程结构完整性的要求，结合教育和教学的价值要求设计单元学习任务。教学过程遵从“职业性”、“开放性”、“实践性”的要求进行整体设计和优化：在教学模式上设计了“教、学、做、

5、用、鉴”立体化的教学模式，并与顶岗实习、创业实践等环节相结合，构建了本课程能力培养的整体解决方案；在教学方法上，项目导向、任务驱动作为宏观的教学方法贯穿课程教学始终，在不同的学习单元，则根据学习任务的不同分别采用了引导文法、案例法、角色扮演法、小组讨论法等。三、课程目标(一)专业能力目标1.了解素描的发展及其前景2.掌握素描的相关知识3.掌握素描的观察方法与表现方法。4.掌握结构素描的造型原理与制作；5.掌握石膏素描的造型原理与制作；6.掌握静物素描的造型原理与制作；7.在绘画表现中采用与常规相悖的方法，大胆创新，重新组合安排画面，引发他们的创作能力，拓展思维空间，提高学生的独立创作设计能力；

6、(二)方法能力目标1.能独立进行素描造型中的写实造型；2.能独立绘制素描中需要的造型；3.具备灵活使用基础素描知识的能力4.具备使用网络或其他参考资料进行解决问题的能力； 5.具备检查、判断和修改的能力；(三)社会能力目标1.培养创业精神、敬业精神和职业道德；2.培养综合运用知识分析、处理问题的能力；3.培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法；4.培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风；5.培养综合素质，提高团队合作精神.四、课程内容和要求（一)学时分配项目名称工作情景任务名称参考学时情景一石膏结构造型子情景一单几何体临摹 任务一 素描基本知识2任务二 正

7、方体临摹2任务三 球体临摹2任务四 柱锥体临摹2子情景二双几何体组合临摹任务一 球体与方体组合临摹2任务二 椎体与柱体组合临摹2子情景三几何体组合临摹任务一 多个几何体组合（方体、球体与柱体组合临摹）4情景二静物结构造型子情景一单静物临摹任务一 苹果静物临摹2任务二 雪梨静物临摹2任务三 香蕉静物临摹2任务四 罐体静物临摹2子情景二双静物组合临摹任务一 水果组合临摹2任务二 蔬菜组合临摹2任务三 陶罐组合临摹2子情景三多静物组合临摹任务一 水果类静物组合临摹2任务二 陶罐类静物组合临摹4情景三石膏明暗子情境一单个几何明暗任务一 正方体几何体临摹2任务二 球体几何体临摹2子情境二双个几何组合明暗

8、任务一 正方体与柱体临摹4子情境三多个几何组合多个几何组合临摹（锥柱体，球体，方体，多面体）4情景四静物明暗子情境一单静物临摹任务一 苹果静物明暗临摹2任务二 雪梨静物明暗临摹2任务三 香蕉静物明暗临摹2任务四 罐体静物明暗临摹2子情境二多个静物任务一 综合静物组合临摹 4情景五 速写子情境一速写分类与方法任务一 风景速写4情景六 设计素描子情境一结构设计素描任务一 具象设计4任务二 抽象设计4任务三 装饰设计4合计76（二）教学情境1.情境一：石膏结构造型子情境一：单几何体临摹任务一：素描基本知识1）教学目标：（1）知识目标：通过对素描基本要素的讲解，使学生理解素描的绘画规律；初步掌握了解正

9、确的观察方法和表现方法。（2）技能目标：如何把握各种线的应用。提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）常用线条（2）明暗分布3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二 :正方体临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解正方体的两种透视规律。学会观察和分析正方形的造型和明暗，清楚石膏临摹的步骤。（2）技能目标：掌握作画步骤，可着意将物体看不见的部分也画出

10、来，并有选择地将各种结构线留在画面中。2）教学内容（1）什么是素描；（2）素描的分类；（3）平行透视原理；（4）成角透视原理；（5）不同角度立方体的画法（6）正方形的明暗和规律；（7）临摹正方形的步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：球体临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解球体的透视规律。学会观察和分析球体的造型和明暗，清楚石膏临摹的步骤。（2）

11、技能目标：掌握球体造型，能按正确的步骤作画。提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）球体透视规律；（2）球体结构画法；（3）球体的明暗画法；（4）临摹球体的步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：柱锥体临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解柱锥体的透视规律。学会观察和分析柱锥体的造型和明暗，清楚石膏临摹的步骤。（2）技能目标：掌握柱锥体造

12、型和明暗的规律，能按正确的步骤作画。提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）柱锥体透视规律；（2）柱锥体结构画法；（3）柱锥体的明暗画法；（4）临摹柱锥体的步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。 子情境二：双几何体组合临摹任务一：球体与方体组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：训练学生对球体与方体组合的比例、结构、形体以及空间感、质感的表现能力

13、，清楚石膏组合体的步骤。（2）技能目标：能够准确表现球体与方体组合之间的比例、结构、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）球体与方体组合的比例、结构、形体以及空间感关系；（2）球体与方体组合的明暗关系；（3）球体与方体组合的表现方法和步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：椎体与柱体组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：训练学生对椎体与柱体组合的

14、比例、结构、形体以及空间感、质感的表现能力，清楚石膏组合体的步骤。（2）技能目标：能够准确表现椎体与柱体组合之间的比例、结构、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）椎体与柱体组合的比例、结构、形体以及空间感关系；（2）椎体与柱体组合的明暗关系；（3）椎体与柱体组合的表现方法和步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情境三：几何体组合临摹任务一：方体、球

15、体与柱体组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：训练学生对方体、球体与柱体组合的比例、结构、形体以及空间感、质感的表现能力，清楚石膏组合体的步骤。（2）技能目标：能够准确表现方体、球体与柱体组合之间的比例、结构、形体以及空间感、质量感。2）教学内容（1）方体、球体与柱体组合的比例、结构、形体以及空间感关系；（2）方体、球体与柱体组合的明暗关系；（3）方体、球体与柱体组合表现方法和步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情

16、况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。 2.情境二：静物结构造型子情景一：单静物临摹任务一：苹果静物临摹1）教学目标：（1）知识目标：学会观察和分析苹果静物的造型和明暗，清楚静物临摹的步骤。（2）技能目标：掌握苹果静物造型和明暗的规律，能按正确的步骤作画。2）教学内容：（1）苹果静物的透视和造型；（2）苹果静物的明暗的规律；（3）临摹苹果静物的步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用

17、课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：雪梨静物临摹1）教学目标：（1）知识目标：掌握雪梨静物的临摹画法和步骤。（2）技能目标：充分运用线条和明暗，准确地表现雪梨静物的结构和形式，学会用体块去分析概括形体。2）教学内容：（1）雪梨静物的透视和造型；（2）雪梨静物的明暗的规律；（3）雪梨静物的画法和步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三

18、：香蕉静物临摹1）教学目标：（1）知识目标：掌握香蕉静物的临摹画法和步骤。（2）技能目标：提高学生造型能力，并能充分运用线条和明暗，准确地表现香蕉静物的结构和形式，表现出香蕉静物的立体感和光感。2）教学内容：（1）香蕉静物的透视和造型；（2）香蕉静物的明暗的规律；（3）香蕉静物的画法和步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：罐体静物临摹1）教学目标：

19、（1）知识目标：掌握罐体静物的临摹画法和步骤。（2）技能目标：让学生学会表现罐体静物的体积感，结构线微妙变化等。2）教学内容：（1）罐体静物的透视和造型；（2）罐体静物的结构线微妙变化和体积感的表现；（3）罐体静物的结构画法和步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。 子情景二：双静物组合临摹任务一：水果组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解两个水果静物的

20、空间表现方法。（2）技能目标：表现出两个静物之间的前后，大小，空间关系。2）教学内容：（1）水果组合的空间关系；（2）水果组合的结构关系；（3）水果组合的表现方法和步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：蔬菜组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解表现蔬菜静物的结构的方法。（2）技能目标：掌握对光影的捕捉，光感，质感表现。2）教学内容：（1）蔬菜的

21、结构关系（2）静物的光感，质感表现；（3）蔬菜组合的表现方法和步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三： 陶罐组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解用结构，空间表现陶罐体积和形体结构特征方法。（2）技能目标：掌握用结构，空间表现陶罐体积和形体结构特征。用线条和色调表现形体的明暗规律。2）教学内容：（1）陶罐的造型；（2）陶罐组合静物的结构变化；（3

22、）陶罐组合静物的表现方法和步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。 子情景三：多静物组合临摹任务一：水果类静物组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：了解多个水果类静物组合临摹的方法和注意点（2）技能目标：学会用光影表现水果类静物的形式和结构，学会去分析和表现静物组合中的构图、空间、对比关系。2）教学内容：（1）水果类静物组合的构图和空间关系；（2）水果类静物

23、组合的结构造型变化；（3）水果类静物组合中的结构线对比关系和绘画步骤。3）教学设计（教学方法、手段教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。 任务三：陶罐类静物组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：理解陶罐类静物组合临摹的方法和表现要点。（2）技能目标：掌握物体间的对比、构图，形体间组合表达的塑造能力。表现出立体感和体积感。2）教学内容：（1）陶罐类静物组合各静物结构之间的对比关系；（2）陶罐类

24、静物组合立体感和体积感的表现；（3）陶罐类静物组合的结构图绘画步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。 3.情境三：石膏明暗 子情境一：单个几何明暗 任务一：正方体几何体临摹1）教学目标：（1）知识目标：使学生了解在不同透视角度、不同空间中形体结构相应变化的规律的认识。了解物体的形体结构及构成关系。（2）技能目标：能对物体进行分析与综合，将形体分析为画面的和

25、空间想象的。掌握正方形造型和明暗的规律，能按正确的步骤作画。提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）明暗步骤分析；（2）解剖分析方法了解内部结构；（3）物体的形体结构，明暗表达；（4）线条的分类；（5）临摹单个几何体的步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，以电子教案在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：球体临摹1）教学目标：（1）知识目标：掌握球体的透视和结构特点;找准明暗

26、交接线。能较好地表现石膏体的明暗关系。（2）技能目标：能用线表现形体结构，交待物体造型的来龙去脉，在表现物体本质结构上表现出物体的空间立体感和量感。2）教学内容（1）球体的透视和构图关系；（2）球体的结构造型的表现要点及明暗关系；（3）球体的明暗素描表现步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景二： 双个几何组合明暗任务三：正方体与柱体临摹 1）教学目标

27、：（1）知识目标：了解正方体与柱体组合明暗步骤。（2）技能目标：让学生通过观察和分析掌握每个石膏体的结构特点，并能把它的结构及组合的空间关系及量感表现出来。2）教学内容（1）观察和分析正方体与柱体结构方法；（2）石膏几何体正方体与柱体素描空间感和明暗关系的表现要点。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景三： 静物结构素描任务一： 多个几何组合1）教学目标：

28、（1）知识目标：理解多个几何组合明暗画面效果。（2）技能目标：能表现多个几何组合的形体结构及其内在关系和变化规律。2）教学内容：（1）多个几何组合的构图与透视；（2）多个几何组合的明暗效果；（3）多个几何组合的明暗表现步骤。 3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。4.情景四：静物明暗子情景一：单静物临摹任务一：苹果静物明暗临摹1）教学目标：（1）知识目标：学会观

29、察和分析苹果静物明暗，清楚苹果明暗画面临摹的步骤。（2）技能目标：掌握苹果静物造型和明暗的规律，能按正确的步骤作画。2）教学内容：（1）苹果静物的造型；（2）苹果静物的明暗的表现；（3）临摹苹果静物的步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：雪梨静物明暗临摹1）教学目标：（1）知识目标：掌握雪梨静物的明暗画法和步骤。（2）技能目标：充分运用线条和明暗，

30、准确地表现雪梨静物，学会用体块去分析概括形体。2）教学内容：（1）雪梨静物的透视和造型；（2）雪梨静物的明暗的规律；（3）雪梨静物的画法和步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：香蕉静物明暗临摹1）教学目标：（1）知识目标：掌握香蕉静物的临摹画法和步骤。（2）技能目标：提高学生造型能力，并能充分运用明暗，准确地表现香蕉静物的体积感。2）教学内容：（1

31、）香蕉静物的透视和造型；（2）香蕉静物的明暗的规律；（3）香蕉静物的画法和步骤；3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：罐体静物明暗临摹1）教学目标：（1）知识目标：掌握罐体静物的明暗画法和步骤。（2）技能目标：让学生学会表现罐体静物的体积感，明暗微妙变化等。2）教学内容：（1）罐体静物的透视和造型；（2）罐体静物的明暗微妙变化和体积感的表现；（3）罐体静

32、物的明暗画法和步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。子情景二：多个静物任务二：综合静物组合临摹1）教学目标：（1）知识目标：掌握综合静物组合临摹的明暗表现。（2）技能目标：能用线表现形体结构，交待物体造型的来龙去脉，在表现物体本质结构上表现出物体的空间立体感。2）教学内容：（1）综合静物的透视和构图关系；（2）综合静物的结构明暗表现；（3）综合静物的结构素

33、描表现步骤。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。5.情景五：速写子情景一：速写分类与方法任务一： 风景速写1）教学目标：（1）知识目标：了解风景速写的基本的法和步骤。（2）技能目标：让学生通过观察和分析掌握风景速写中的透视应用。2）教学内容：（1）了解风景速写的透视法则；（2）了解风景速写的构图法则；（3）掌握风景速写的表现要素。3）教学设计（教学方法、手段、

34、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。6.情境六：设计素描 子情境一：结构设计素描任务一：具象设计 1）教学目标：（1）知识目标：了解具象设计素描的特点及表现形式。（2）技能目标：掌握具象设计的作画步骤，可着意将物体看不见的部分也画出来，并有选择地将各种结构线留在画面中。2）教学内容（1）什么是设计素描，；（2）设计素描的分类；（3）具象设计素描的作品练习。3）教学设计（教学方法、手段、教学

35、资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：抽象设计1）教学目标：（1）知识目标：了解抽象设计素描的表现艺术形式。（2）技能目标：掌握抽象设计的作品赏析及学习，提高学生的观察能力，动手绘画能力。2）教学内容（1）抽象绘画的表现形式；（2）抽象设计素描的绘画要求；（3）抽象设计素描的绘画画法。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主

36、要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：装饰设计1）教学目标：（1）知识目标：了解装饰设计的表现形式。（2）技能目标：掌握装饰设计素描的变化形式。2）教学内容（1）装饰设计素描的打散构成，材质肌理的表现画法；（2）装饰设计素描的表现形式的学习；（3）装饰设计素描的范画欣赏学习。3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）采用任务驱动法，在美术画室进行教学，提供教学任务的相应资源，主要教学方法为课堂范画欣赏、课堂讨论、课堂教授、课堂实践、教师示范。4）考核评价考

37、核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用课堂讲评，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。五、实施建议（一）师资建议建议由双师型教师进行教学（二）教材编写与教材选用1.本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写实例上要首先突出项目实施的方法和步骤，给出素描学习的完整步骤。2.必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中，内容循序渐进，学习内容从简单到复杂，学生从理论到实践，再到理论再到实践不断循环，使学生实际操作水平不断提升。3.有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应用，作为辅助阅读内容体现在教材中。4

38、.预测学生完成实做的过程中可能出现的问题，在讲义或教材中必须予以特别强调，说明道理以及注意事项。（三）课程资源配置建议课堂教学与实验教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台，校内实训相结合等多元化的教学手段。在课程考核中，进行了相关考试改革。1.多媒体教学。由于本课程的特殊性，在教学时大量采用多媒体教学，本课程的所有教学内容都制作了图文并茂教案，使学生更直观地理解教学内容。2.视频学习。使图文声形并茂，把音频，影视等技术结合在一起，使抽象的理论描述，通过视听等形式表现出来，使教学过程形象直观，生动活泼，弥补以往课堂中教学的一些不足，使学生能更直观的掌握该门课程的教学内容。3.网络辅助教学手段

39、。分利用网络的公共教学资源，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣。5.本课程的实施，不仅要充分开发校内资源，还应积极取得企业单位的合作，发挥校企合作的优势。（四）场地配置建议配置符合“教、学、做”一体化教学，并配有多媒体设备的画室。需要每位学生配备有专业美术绘画用具，具备可以让教师亲自示范，学生实践，教师利用课件赏析名人名画，对学生阶段性作业和完成的作业拍摄下来之后制成幻灯片进行讲评的等条件的场地配置。 六、学生考核与评价(一)课程前后的认识总结的考核由任课教师根据学生认识总结的程度评定出成绩，计入学生的平时成绩。 (二)上课考勤及学习态度的考核由任课教师根据学生平时上课出勤及学习态度情况，按学

40、院对学生考勤处理的相关制度处理，在专业课程总平成绩中体现。 (三)课程作业完成的数量和质量的考核由任课教师根据学生课程作业完成的数量和质量，每一次作业评定一次平时成绩。 (四) 总评专业总评成绩按学生平时成绩除平时考核次数，参考上课考勤（按旷课节数达到一定数量减专业总评成绩，达到总课时三分之一不予成绩评定）及学习态度的考核。 (五) 综合项目测试1.在学期的最后一周内安排进行。2.学期成绩评定：平时作业成绩（50%）+综合项目测试成绩（50%）。综合项目测试由教研组长组织35名教师组成考核小组进行集体评分，并择优展出。3.评分标准：（1）构图合理（10%）（2）造型、比例、结构严谨（30%）（3）关系明确，色调和谐统一（30%）（4）画面主体物突出，形象刻画生动（20%）（5）画面统一完整，具有一定的艺术表现力（10%）