人教新课标六年级（上）第14课 鹿和狼故事同步练习卷（2）

《人教新课标六年级（上）第14课 鹿和狼故事同步练习卷（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标六年级（上）第14课 鹿和狼故事同步练习卷（2）（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、人教新课标六年级（上）第14课 鹿和狼故事同步练习卷（2）人教新课标六年级上册第14课 鹿和狼的故事同步练习卷（2）一、填空题（共9小题，每小题3分，满分27分）1（3分）读准下列词语，并给带点的字注音。狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘 控制 相悖 乃至 罪魁祸首 。2（3分）请你认真读课文，分析“鹿死林毁”原因是什么？你认为狼和鹿与森林有什么关系？ 。3（3分）读课文鹿和狼的故事16自然段思考：（1）文章写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？ （2）事情的起因，经过和结果各是什么？ 。4（3分）自读7自然段填空。他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为 。人们特意要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自

2、己的“祸首”，因为 。5（3分）读课文鹿和狼的故事第8、9小节，说说你从中明白了什么？ 。6（3分）把下列词语补充完整。生机 面目全 一命 呼 不留情 自由自 苟延 喘。7（3分）多音字组词。倒 do 泊 b 蔓 mn 倒 do 泊p 蔓 wn 。8（3分）读句子，联系课文内容填空。（1）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。“功臣”的意思是 ，这里 是功臣。它们成为“功臣”的原因是： 。（2）而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”的意思是 ，这里 是祸首。它们成为“祸首”的原因是 。9（3分）课内阅读理解。 凯巴伯森

3、林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种动物都有自己的角色。森林中 需要鹿， 需要狼。仅仅根据人类自身的 ，去判定动物的 ，有时会犯严重的错误。（1）根据课文内容填空。（2）生态的“舞台”上，引号的作用是 （3）凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明 （4）读了本段后你的收获是： 。人教新课标六年级上册第14课 鹿和狼的故事同步练习卷（2）参考答案一、填空题（共9小题，每小题3分，满分27分）1shu；chng；gu；kng；bi；ni；ku； 2罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。没有注意生态平衡的原则；杀狼鹿繁殖森林毁鹿亡反过来：不杀狼鹿稳定森林存鹿健康

4、。； 3在美国一个森林里有四千只鹿出没，凶恶的狼是鹿的天敌，美国总统下令猎人消灭狼群很快鹿增多了，达到了十万只一切能被鹿吃的食物都难逃厄运绿色植物一天天减少，饥饿造成鹿大量死亡，疾病流行，无数只鹿死亡，从十万只锐减到只剩八千只病鹿在苟延残喘；起因：美国总统西奥多罗斯福采取措施保护鹿消灭狼经过：鹿的数量急剧增加，草越吃越快，森林快没草了，鹿因此而饿死结果：鹿灭绝了； 4这可维护着鹿群的种群稳定，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非；罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难，这是人类导致的

5、； 5不能根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。这种做法是片面的，有时会犯严重的错误，要保护生态平衡，遵循自然规律。； 6勃勃；非；呜；毫；在；残； 7倒下；停泊；蔓延；倒车；湖泊；瓜蔓； 8有功劳的人；狼；一是制约鹿群过量繁殖，防止饥荒发生；二是吃掉病鹿，防止疾病蔓延。；酿成祸患的主要人物。；鹿；鹿的过量繁殖，使凯巴伯森林不堪重负，导致闹起饥荒，破坏森林，也导致鹿病传染、毁灭自身。； 9既；也；片面认识；善恶益害；特定称谓；生态的“舞台”上，每一种动物都有自己的角色森林中既需要鹿，也需要狼仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误；自然界中每一种生物都有存在的理由，我们不能因为人的好恶去伤害它们，否则就会破坏生态平衡、受到大自然的报复；