高中英语教师培训课件：英语高考前的思考

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1、英语高考前的思考英语高考前的思考思考一、新旧高考说明的对比思考一、新旧高考说明的对比思考二、思考二、09年高考说明的特点年高考说明的特点思考三、思考三、09年高考试卷的信息年高考试卷的信息思考四、思考四、10年高考复习的思路年高考复习的思路 一、与一、与08年高考说明的区别年高考说明的区别考试性质考试性质（08）普通高等学校招生全国统一考）普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。试是为高校招生而进行的选拔性考试。（09）普通高等学校招生全国统一考）普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。学力的考生

2、参加的选拔性考试。考试内容与要求考试内容与要求（08）根据普通高等学校对新生文）根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部化素质的要求，参照教育部2000年年颁发的颁发的全日制高级中学英语教学全日制高级中学英语教学大纲大纲和和2008年普通高等学校招年普通高等学校招生全国统一考试大纲生全国统一考试大纲，并考虑中，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容。学教学实际，制定本学科考试内容。（09）根据普通高等学校对新生文化素）根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部颁发的质的要求，依据教育部颁发的普通高普通高中英语课程标准（实验）中英语课程标准（实验），参照，参照普普通高等学校招生全国

3、统一考试大纲（课通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）程标准实验版）和浙江省教育厅颁发和浙江省教育厅颁发的的浙江省普通高中新课程实验英语学浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见科教学指导意见，并考虑中学教学实，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容。际，制定本学科考试内容。基于考生实际情况，从基于考生实际情况，从普通高中英语课程普通高中英语课程标准（实验）标准（实验）中精选了中精选了2500左右的单词作为左右的单词作为高考命题的词汇范围。（高考命题的词汇范围。（08年的词汇范围是年的词汇范围是2055）英语学科考试由两项组成。英语学科考试由两项组成。第一项为听力测试。根据第一项

4、为听力测试。根据浙江省新课改高浙江省新课改高考方案考方案，使用全国英语等级考试（二级）听，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，单独安排，满分力试卷，单独安排，满分30分。分。第二项（英语卷）由第第二项（英语卷）由第I卷和第卷和第II卷组成。第卷组成。第I卷包括第一、第二部分，为选择题；第卷包括第一、第二部分，为选择题；第II卷（第卷（第三部分）为非选择题。（三部分）为非选择题。（08年的提法是客观性年的提法是客观性试题与主观性试题。）试题与主观性试题。）英语知识运用英语知识运用（08）考试说明附录部分只有词汇表和语法项目）考试说明附录部分只有词汇表和语法项目表。表。（09）考试说明附录部分除

5、了词汇表和语法项目）考试说明附录部分除了词汇表和语法项目表以外，还有语音项目表、和功能意念项目表和表以外，还有语音项目表、和功能意念项目表和话题项目表。话题项目表。（08）第一节：共）第一节：共20小题，每小题小题，每小题1分。分。（09）第一节：共）第一节：共20小题，每小题小题，每小题0.5分。分。（08）第二节：共）第二节：共20小题，每小题小题，每小题1.5分。在一分。在一篇篇200-250个词的短文中留出个词的短文中留出20个空白，个空白，（09）第二节：共）第二节：共20小题，每小题小题，每小题1分。在一篇分。在一篇250个词的短文中留出个词的短文中留出20个空白，个空白，阅读理解

6、阅读理解（08）本部分共分两节，测试考生的英语阅读理解）本部分共分两节，测试考生的英语阅读理解能力。能力。（09）本部分共分两节，测试考生的英语阅读理解）本部分共分两节，测试考生的英语阅读理解能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的文字材料以及公告、说明、广告等于一般性话题的文字材料以及公告、说明、广告等（生词量不超过（生词量不超过3%），并能从中获取相关信息。考），并能从中获取相关信息。考生应能：生应能：（1）理解主旨和要义；）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；）根据上下文

7、推断生词的词义；（4）作出判断和推理；）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。）理解作者的意图、观点和态度。（08）第一节：共）第一节：共20小题，每小题小题，每小题2分。分。要求考生根据所提供短文的内容（不少要求考生根据所提供短文的内容（不少于于1000词），从每题所给的词），从每题所给的4个选项中个选项中选出最佳选项。选出最佳选项。（09）第一节：共）第一节：共20小题，每小题小题，每小题2分。分。要求考生根据所提供短文的内容（不少要求考生根据所提供短文的内容（不少于于1800词），从每题所给的词），从每题所给的4个选项中个选项中

8、选出最佳选项。选出最佳选项。写作写作（08）本部分共分三节，测试不同层次的）本部分共分三节，测试不同层次的书面表达知识和能力。书面表达知识和能力。（09）本部分共分两节，测试考生的语言）本部分共分两节，测试考生的语言知识和书面表达能力，要求考生根据提示知识和书面表达能力，要求考生根据提示完成所规定的任务。考生应能：完成所规定的任务。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚地表）使用一定的句型、词汇，清楚地表达自己的意见。达自己的意见。（08）第二节：共）第二节：共10小题，每小题小题，每小题1分。本题给出一篇约分。本题给出一篇约100个单词的短

9、文，个单词的短文，要求考生对标有题号的每一行作出判要求考生对标有题号的每一行作出判断，如有错将其改正。断，如有错将其改正。（09）第一节：共）第一节：共10分。本题给出一分。本题给出一篇约篇约100个单词的短文，文中有个单词的短文，文中有10处处错误，要求考生对每个句子进行判断，错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错将其改正。如有错将其改正。内容内容节节题量题量计分计分时间（分时间（分钟）钟）第一部分：第一部分：英语知识英语知识运用运用一一202030二二2030第二部分：第二部分：阅读理解阅读理解一一204040二二510第三部分：第三部分：写作写作一一101050二二1010三三130总

10、计总计85+1150120 试卷结构试卷结构 （08年）年）内容内容节节题量题量计分计分时间（分时间（分钟）钟）第一部分：第一部分：英语知识英语知识运用运用一一201030二二2020第二部分：第二部分：阅读理解阅读理解一一204050二二510第三部分：第三部分：写作写作一一101040二二130总计总计75+112012009年年2008年与2009年总条目对照2008年年I.考试性质考试性质II.考试内容和要求考试内容和要求III.试卷结构试卷结构IV.参考试卷及答案参考试卷及答案英语样卷（英语样卷（2007年年B）V.附录附录1:词汇表词汇表 附录附录2:语法项目表语法项目表 附录附录

11、3:07年高考试卷年高考试卷2009年年I.考试性质考试性质II.考试内容和要求考试内容和要求III.试卷结构试卷结构IV.参考试卷及答案参考试卷及答案(新新)V.附录附录1:语音项目表语音项目表 附录附录2:语法项目表语法项目表 附录附录3:功能意念项目表功能意念项目表 附录附录4:话题项目表话题项目表 附录附录5:词汇表词汇表 附录附录6:08年高考试卷年高考试卷(B)二、二、09年高考说明的特点年高考说明的特点1.阅读材料篇幅有所加长阅读材料篇幅有所加长 完形填空题的长度由完形填空题的长度由200个单词增个单词增加至加至250个单词；阅读理解题的词数由个单词；阅读理解题的词数由1000增

12、加至增加至1800。两项相加，相当于增加了两项相加，相当于增加了6篇原来长篇原来长度的阅读材料。度的阅读材料。2.词汇量有所增加词汇量有所增加 由由2055增加到增加到2500，除去，除去08年原有年原有的的110个单词，实际增加个单词，实际增加550左右，大左右，大多数是高频词。而且词汇的难度，长度多数是高频词。而且词汇的难度，长度都明显加大，与说英语国家的生活更加都明显加大，与说英语国家的生活更加相关，与现代生活的联系更加密切。相关，与现代生活的联系更加密切。（浙江省的总体要求为（浙江省的总体要求为3000词汇，另词汇，另500将在附录部分出现。）将在附录部分出现。）删去的单词：删去的单词

13、：bucket，cock，comrade，conductor，DVD，fortnight，revolution，troop，liberate新增的单词：新增的单词：access，anniversary，aspect，available，bid，candidate，commercial，community，concern，confident，deadline，digital，diverse，emergency，fantastic，finance，grocery，intelligence，mobile，network，occupation，participate，quit，refund，termi

14、nal，tourist，update，visa，website 3.各项要求比以往更加明确各项要求比以往更加明确 阅读理解部分和写作部分第阅读理解部分和写作部分第一次提出明确的要求。一次提出明确的要求。从阅读理解的要求看，文章从阅读理解的要求看，文章的题材将会更生活化、更具有的题材将会更生活化、更具有时代性。时代性。4.试卷难度会有所增加试卷难度会有所增加具体体现在：具体体现在：1）随着完形填空题和阅读理解题的篇幅的）随着完形填空题和阅读理解题的篇幅的加长，信息分布会更散，学生做题时需要加长，信息分布会更散，学生做题时需要的时间则会更多；的时间则会更多；3%的生词量，干扰信息的生词量，干扰信息

15、会增加；会增加；2）短文改错题型的改变也会使好多学生无）短文改错题型的改变也会使好多学生无从着手，答题的正确率会有较大的下降；从着手，答题的正确率会有较大的下降；3）书面表达部分提出的）书面表达部分提出的“使用一定的句型、使用一定的句型、词汇，清楚地表达自己的意见词汇，清楚地表达自己的意见”这一要求，这一要求，提示学生要想在书面表达部分得到高分就提示学生要想在书面表达部分得到高分就要尽可能多用高级词汇和丰富的句型。要尽可能多用高级词汇和丰富的句型。单项选择所考语法点分布单项选择所考语法点分布项目动词从句交际短语副词名词冠词代词形容词题数7322211112009年浙江省高考英语试卷有关数据年浙

16、江省高考英语试卷有关数据完形填空考点分布完形填空考点分布项目项目动词动词名词名词从句从句形形容容词词介词介词副词副词代词代词题数题数7432211年份 第一节 第二节总阅读量短文 试题 阅读量1短文 试题 阅读量2 2004 1525 765229622962005 1443 628204928718947625252006 1612 765237738725664330202007 1687 75824463382305683014浙江卷浙江卷2004-2008年阅读理解部分总阅读量年阅读理解部分总阅读量2009年阅读理解各篇文章字数统计年阅读理解各篇文章字数统计篇目篇目123456总计总计

17、文章文章4153924223864076372659题目题目1327114813012447652总计总计5474635705165316843311（平均每分钟阅读（平均每分钟阅读70词）词）2009年阅读理解试题类型分布年阅读理解试题类型分布类型类型主旨主旨大意大意具体具体信息信息词义词义猜测猜测推理推理结构结构观点观点题数题数8100601百分百分比比32%40%0%24%0%4%2009年阅读理解文章难度系数篇目123456易读度79.4989.8956.6472.0174.4782.88难度较易容易较难较易较易容易2009年改错得分情况年改错得分情况得分得分012 345678910

18、比率比率%7.46.59 789.39 10.6911.813.1913.6 9.7 2.6（全省平均（全省平均 5.21分）分）2009年作文得分情况年作文得分情况得得分分123456789101112131415比比率率2.61.61.21.11.41.72.22.092.423.292.74.195.097.29得得分分161718192021222324252627282930比比率率8.18.59.86.895.93.73.592.521.10.50.20.10.080.05（全省平均（全省平均14.8分）分）得分得分 0分：分：2.6%;1-6分分(第一档第一档)：9.2%;7-1

19、2分分(第二档第二档)：16.67%;13-18分分(第三档第三档)：36.75%;19-24分分(第四档第四档)：24.58%;25-30分分(第五档第五档)：1.9%.。18分以上分以上(包括包括18分分):26.48%18分以下分以下:73.52%13分以下分以下(包括包括13分分):44.4%仅占仅占1.9%的第五档中的第五档中,1.1%的分数集的分数集中在中在25分。分。选修模块选修模块05题题(95707人人,5.08分分)选修模块选修模块06题题(21139人人,5.63分分)三、高考复习的思路三、高考复习的思路1.夯实基础知识，注重能力培养。夯实基础知识，注重能力培养。2.掌握

20、基本语法，把握深度难度。掌握基本语法，把握深度难度。3.熟悉语言特点，加强词汇教学。熟悉语言特点，加强词汇教学。4.合理分配时间，完善解题技巧。合理分配时间，完善解题技巧。5.研究三本大纲，领会个中精神。研究三本大纲，领会个中精神。6.牢记课程标准，实现课程目标。牢记课程标准，实现课程目标。目标：提高综合素质能力目标：提高综合素质能力综合语言运用能力的形成建立在语综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是语言运用能语言技能和语言知识是语言运用能力的

21、基础；力的基础；情感态度是影响学生学习和发展的情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件；主学习能力的先决条件；文化意识是得体运用语言的保障。文化意识是得体运用语言的保障。听的培养听的培养一、夯实语言基础一、夯实语言基础 1.1.语音和语调：语音和语调：正确辨别音素、弱读、连读、句子重音、正确辨别音素、弱读、连读、句子重音、语调。语调。2.2.语法语法 3.3.词汇词汇 4.4.功能意念表达功能意念表达 二、丰富自身知识二、丰富自身知识 三、培养听力技能三、培养听力技能 1.1.多听多听 2.2.听重点，分

22、主次听重点，分主次3.3.短期记忆短期记忆能力的培养：掌握速记的方法。能力的培养：掌握速记的方法。New YorkNYNew YorkNY，dollar$dollar$，becausebecause，thereforetherefore 读的培养读的培养 1.Read for information 2.Read for language 3.Read for writing 4.Read for culture 5.Read for speaking写的培养写的培养1.用英语记英语、写英语。用英语记英语、写英语。2.列出主要句型和词组，一句多译。列出主要句型和词组，一句多译。3.读背结合。读

23、背结合。4.写前：罗列词组与句型。写前：罗列词组与句型。写中：瞻前顾后，承上启下，丰富多彩。写中：瞻前顾后，承上启下，丰富多彩。写后：短文改错。写后：短文改错。一篇好文章包含：一篇好文章包含：1.含盖所有信息含盖所有信息2.表达通顺、流畅表达通顺、流畅3.行文连贯、逻辑性强行文连贯、逻辑性强4.用词地道、老练用词地道、老练5.句型丰富、多变句型丰富、多变写作步骤写作步骤Process Writing1.罗列关键词罗列关键词(Listing)2.展开关键词展开关键词(Developing)3.打草稿打草稿(Drafting)4.修正稿修正稿(Revising)5.定稿定稿(Editing)如何上

24、好英语复习课？如何上好英语复习课？1精选复习题精选复习题,避免旧题避免旧题,陈题。陈题。2精讲精讲,精练。精练。3关注情感因素的正负面的影响。关注情感因素的正负面的影响。4培养学生的学习策略。培养学生的学习策略。5注意因材施教。注意因材施教。6处理好数量和质量的关系。处理好数量和质量的关系。什么是复习？什么是复习？复习不是教学的全部，而是教学的组成部分。复习不是教学的全部，而是教学的组成部分。“复复”习不是简单的重复，而是合理的梳理。习不是简单的重复，而是合理的梳理。复复“习习”不是盲目的做题，而是计划的温习。不是盲目的做题，而是计划的温习。复习不是全面的突进，而是渐进的螺旋。复习不是全面的突

25、进，而是渐进的螺旋。复习什么？复习什么？“复复”梳理学生梳理学生梳理高考梳理高考梳理考纲梳理考纲梳理语言梳理语言 “习习”选择材料选择材料积极练习积极练习总结反馈总结反馈调整指导调整指导选择材料选择材料如何提高复习效率如何提高复习效率一、要有计划性一、要有计划性高三英语总复习时间短、任务重，作高三英语总复习时间短、任务重，作为教师一定要认真学习和研究课程标准、为教师一定要认真学习和研究课程标准、考试大纲和教学指导意见，分析命题方向，考试大纲和教学指导意见，分析命题方向，制定一个详细的复习计划。针对学生实际制定一个详细的复习计划。针对学生实际情况，统筹安排复习时间与内容，有计划、情况，统筹安排复

26、习时间与内容，有计划、有步骤地进行复习，做到有的放矢，切忌有步骤地进行复习，做到有的放矢，切忌随意性和盲目性，这样才能使复习课有良随意性和盲目性，这样才能使复习课有良好的收效。好的收效。二、要有针对性二、要有针对性复习并非要求面面俱到，各个复习并非要求面面俱到，各个方面，各个细节都作深入讲解；而方面，各个细节都作深入讲解；而应针对考点，教材的重点，分析了应针对考点，教材的重点，分析了解学生的薄弱点，有针对性地安排解学生的薄弱点，有针对性地安排复习内容进行复习，特别是对学生复习内容进行复习，特别是对学生平时容易混淆的知识点，要加大复平时容易混淆的知识点，要加大复习力度。习力度。三、要有综合性三、

27、要有综合性在复习中，对每个语言点，一定要进在复习中，对每个语言点，一定要进行横向或纵向综合，使学生在脑海中，对行横向或纵向综合，使学生在脑海中，对这个语言点形成一个知识网络，有一个全这个语言点形成一个知识网络，有一个全面的整体认识，同时，也可培养学生良好面的整体认识，同时，也可培养学生良好的学习和思维习惯。的学习和思维习惯。在复习中，全面、整体地对语言知识在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效高，在提高中运用，也有利于提高

28、复习效果。果。四、要有归纳性四、要有归纳性复习中，一定要让学生对已获得的复习中，一定要让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识，使学生能举一反三，灵活律性的知识，使学生能举一反三，灵活运用。运用。五、要有创造性五、要有创造性教师要调动学生主动的参与性，让学教师要调动学生主动的参与性，让学生自己发现问题，提出问题，并在教师的生自己发现问题，提出问题，并在教师的点拨和启发下，自己解决问题。让他们在点拨和启发下，

29、自己解决问题。让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，更进一步地习，通过方法与规律的掌握，更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践。开展创造性学习，并且运用于实践。一、复习课重点在一、复习课重点在“习习”上上 英语复习课可以分为单元复习、期中英语复习课可以分为单元复习、期中复习和期末复习等，根据复习的内容又复习和期末复习等，根据复习的内容又可分专项复习课（即一堂课主要复习一可分专项复习课（即一堂课主要复习一个内容）和综合复习课（即一堂课复习个内容）和综合复习课（即一堂课复习两个以上的内容）。但无论是专项复习两个以上的内容）。但无

30、论是专项复习还是综合复习，教师在复习中都要本着还是综合复习，教师在复习中都要本着交际性和实践性的原则，认真组织课堂交际性和实践性的原则，认真组织课堂操练材料，提高单位时间内的复习效率。操练材料，提高单位时间内的复习效率。复习课同其它课程一样，形式是多样复习课同其它课程一样，形式是多样的。的。二、注意重复复习和变换复习的交替进行二、注意重复复习和变换复习的交替进行 重复复习主要指依靠机械性的大量训练，重复复习主要指依靠机械性的大量训练，它起强化记忆痕迹的作用；变换复习主要是它起强化记忆痕迹的作用；变换复习主要是依靠联想进行以理解为主的知识积累和迁移依靠联想进行以理解为主的知识积累和迁移的训练。在

31、这两种复习中都含有机械记忆和的训练。在这两种复习中都含有机械记忆和理解记忆的成份，因此，在复习时应将交替理解记忆的成份，因此，在复习时应将交替进行。如对特殊动词的过去式和过去分词、进行。如对特殊动词的过去式和过去分词、语法规则、单词、重要句型等需要进行以机语法规则、单词、重要句型等需要进行以机械性训练为主的重复复习，但也要结合以理械性训练为主的重复复习，但也要结合以理解为主的变换复习，巩固机械记忆的效果。解为主的变换复习，巩固机械记忆的效果。三、把握好复习内容的密度、广度和深度。三、把握好复习内容的密度、广度和深度。复习课是强化记忆、巩固知识、培养技能复习课是强化记忆、巩固知识、培养技能技巧的

32、课型，要注意复习内容的密度、广度和技巧的课型，要注意复习内容的密度、广度和深度。同时，要选择灵活多样的复习方法，广深度。同时，要选择灵活多样的复习方法，广泛地、多角度地引发学生的联想，使所要复习泛地、多角度地引发学生的联想，使所要复习内容的内在联系呈现在学生面前，使复习课上内容的内在联系呈现在学生面前，使复习课上得紧凑活泼，收到应有的效果。教师必须先熟得紧凑活泼，收到应有的效果。教师必须先熟悉考纲，按照要求来衡量所复习的语法及语言悉考纲，按照要求来衡量所复习的语法及语言点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比重，在复习时真正做到重点突出、难点突破、重，在

33、复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏。语言点不漏。四、复习不能搞四、复习不能搞“一言堂一言堂”，让学生成为学习，让学生成为学习的真正主人。的真正主人。让学生在复习课上真真地动起来。训练思让学生在复习课上真真地动起来。训练思维，培养语感。在做中学。教师不要代替学生维，培养语感。在做中学。教师不要代替学生去做事。要留给学生思考的时间，回味的空间。去做事。要留给学生思考的时间，回味的空间。让学生学好英语，绝不是要他们去死记一些理让学生学好英语，绝不是要他们去死记一些理论知识，而是要让他们在操练中掌握技能技巧。论知识，而是要让他们在操练中掌握技能技巧。教师要为他们创造诸多展示的机会，深化复习教

34、师要为他们创造诸多展示的机会，深化复习内容，知识的传播和技能的训练也就会有充实内容，知识的传播和技能的训练也就会有充实和发展。和发展。五、要注意情感等非智力因素对学五、要注意情感等非智力因素对学习的影响。习的影响。教师要帮助学生树立积极向上教师要帮助学生树立积极向上的情感态度。克服学习中的焦虑倾的情感态度。克服学习中的焦虑倾向。充分调动学生的内在的动机和向。充分调动学生的内在的动机和外在的动机。培养兴趣，增强耐挫外在的动机。培养兴趣，增强耐挫力。力。六、帮助学生形成良好的学习策略。六、帮助学生形成良好的学习策略。教师要重视对学生学习方法的指导，教师要重视对学生学习方法的指导，使学生学会自己走路

35、，会安排学习时间，使学生学会自己走路，会安排学习时间，会设定目标，制定计划，调整学习。教会设定目标，制定计划，调整学习。教师要针对不同的学习个体制定不同的学师要针对不同的学习个体制定不同的学习方法。习方法。七、做好选题、编题、改题工作七、做好选题、编题、改题工作 把握好高考的动向，自始至终把学生的文把握好高考的动向，自始至终把学生的文化素养和素质的提高放在第一位，在化素养和素质的提高放在第一位，在“题海题海”中亲自选择接近高考题型的、适合学生实际水中亲自选择接近高考题型的、适合学生实际水平的、对学生能力的培养有帮助的题。在复习平的、对学生能力的培养有帮助的题。在复习中，教师要查阅相关的资料，参

36、考阅读各种类中，教师要查阅相关的资料，参考阅读各种类型的复习题，寻找那些具有综合性、代表性、型的复习题，寻找那些具有综合性、代表性、灵活性和有相对难度的题对学生进行训练，并灵活性和有相对难度的题对学生进行训练，并根据需要对一些题目加以改造，以达到培养学根据需要对一些题目加以改造，以达到培养学生综合能力和应用技能的目的。生综合能力和应用技能的目的。八、抓好考前模拟训练，提高应试能力，培养良好八、抓好考前模拟训练，提高应试能力，培养良好的应考心理素质的应考心理素质 考前精选高考模拟题，对学生进行考前模拟训练。考前精选高考模拟题，对学生进行考前模拟训练。1、通过模拟训练，使学生能对自身有一个全面的、

37、通过模拟训练，使学生能对自身有一个全面的检测，找出自身的不足与弱项，通过训练弥补不足，检测，找出自身的不足与弱项，通过训练弥补不足，发挥优势。发挥优势。2、通过模拟训练，使教师对学生有一、通过模拟训练，使教师对学生有一个比较全面的了解，及时查缺补漏；通过训练检测，个比较全面的了解，及时查缺补漏；通过训练检测，及时发现学生的问题。及时发现学生的问题。3、营造气氛，进行战前、营造气氛，进行战前“演习演习”。对学生有意识、有目的地进行心理训练，。对学生有意识、有目的地进行心理训练，使学生克服使学生克服“怯场怯场”现象，以现象，以“平常心平常心”参加高考。参加高考。九、关注学困生的成长九、关注学困生的

38、成长利用情感效应，激发学困生的学习兴趣利用情感效应，激发学困生的学习兴趣 挖掘闪光点，增强学困生的学习自信心挖掘闪光点，增强学困生的学习自信心通过正面评价，让学困生体验成就感通过正面评价，让学困生体验成就感对症下药，提高学困生的复习效率对症下药，提高学困生的复习效率作业面批，及时解决学困生的问题作业面批，及时解决学困生的问题建立档案，有助于学困生复习和反思建立档案，有助于学困生复习和反思 考试必备的知识考试必备的知识词汇词汇（2500-3000）（拼写，词性，意思，（拼写，词性，意思，用法，搭配，词缀）用法，搭配，词缀）短语（固定搭配）短语（固定搭配）句型句型语法（词法，句法）语法（词法，句法

39、）考试必备的技巧考试必备的技巧听力听力单选单选完形完形阅读阅读 5 5 写作写作 听力听力 1.树立信心，沉着冷静树立信心，沉着冷静 2.浏览题目，预见内容浏览题目，预见内容 3.当机立断，勇敢选择当机立断，勇敢选择 单选（三合一）单选（三合一）逻辑意思逻辑意思语法结构语法结构固定搭配固定搭配完形填空（三步曲）完形填空（三步曲）通读全文通读全文顾及全文顾及全文讲述全文讲述全文 阅读理解（四把握）阅读理解（四把握）先看题目，后读文章先看题目，后读文章找准信息，去伪存真找准信息，去伪存真立足短文，杜绝主观立足短文，杜绝主观把握时间，先易后难把握时间，先易后难书面表达（三阶段）书面表达（三阶段）对！

40、对！好！好！妙！妙！当他听到这个消息，他非常高兴当他听到这个消息，他非常高兴When he heard the news,he was very happy.Hearing the news,he was very happy.Hearing the news,he was full of happiness.Hearing the news,he was full of joy.Hearing the news,he was wild with joy.At 7:15 a.m.on the morning of Feb.8th，2006，I was heading east on the s

41、outh side of the Park Road，taking my morning walk as usual.I saw an old man on the other side of the road outside the gate of the City Park.He was just crossing the street when a car on the 3rd Street made a sudden right turn at the crossing.The car was so fast that the old man even didnt have time

42、to dodge and the car hit him hard.I thought the driver would have stopped to help，but she didnt.Instead，she just drove off，leaving the old man still lying on the ground in pain.Luckily，I put down the details：it was a yellow car，the plate number of which was AC864，and the driver was a young lady.Afte

43、r that，I went over to check out the old man.高分作文基本特点高分作文基本特点前提前提:完成试题所有任务。完成试题所有任务。(1)(1)覆盖所有内容要点；覆盖所有内容要点；(2)(2)运用较多的语法结构运用较多的语法结构(名词性名词性,状语从句状语从句,定定语从句语从句,非谓语动词非谓语动词,倒装句倒装句)与词汇与词汇(高级词汇高级词汇和高级句型和高级句型,语言地道语言地道,语法错误少语法错误少,有亮点等；有亮点等；(3)(3)思路清晰思路清晰,有效地使用语句间的连接成分有效地使用语句间的连接成分,使使全文结构紧凑；全文结构紧凑；(4)(4)语法结构与

44、词汇方面有些许错误语法结构与词汇方面有些许错误,但为尽量但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇使用较复杂结构或较高级词汇,具备较强的语言具备较强的语言运用能力。运用能力。原则：完整性原则：完整性,条理性条理性,准确性准确性,流畅性流畅性,丰富性丰富性,思想性思想性,美观性。美观性。书面表达最忌书面表达最忌:(1)(1)字字(字迹潦草字迹潦草 ,字迹不清字迹不清)。(2)(2)不分段不分段(分段是为了文章更清晰分段是为了文章更清晰,至少要分成两段至少要分成两段)。(3)(3)低级错误低级错误(主谓不一致主谓不一致,时态不一致时态不一致,词性变化不正确词性变化不正确,单词拼写错误等单词拼写错误等)。(4)(4)词汇堆砌词汇堆砌(整篇几乎无完整句子整篇几乎无完整句子,一一塌糊涂塌糊涂,某个词汇过频重复使用某个词汇过频重复使用)。中学英语教学的方向中学英语教学的方向1.听力教学：课堂内外双管齐下听力教学：课堂内外双管齐下2.词汇教学：得词汇者得天下词汇教学：得词汇者得天下3.阅读教学：贯穿整个高中教学阅读教学：贯穿整个高中教学4.写作教学：词、句、篇写作教学：词、句、篇 对、好、妙对、好、妙