新课标人教版四年级(上)第七、八单元

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1、第七单元教材分析本单元有四课。两篇精读课文，两篇略读课文。为中华之崛起而读书这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。那片绿绿的爬山虎这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。乌塔这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独

2、立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。尺有所短 寸有所长这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。25、为中华之崛起而读书【教材分析】：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。【教学目标】：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理

3、解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。【教学重点】：掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。【教学准备】：PPT课件【教学时间】：2课时【教学过程】:第一课时一、导入二、新课（一）自学:初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。（二）交流:自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得

4、。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报*读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。3、质疑。学生以小组形式汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。4、说说“为中华崛起而读书”的意思。（三）诵读:感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。第二课时一、导入（一）交流、感知课文。1、有感情朗读全文。2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。3、用“立志”造句。（二）写字1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。2、交流识记方法。3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个

5、字的书写要点。（三）练习1、与同桌读一读书本上的词语，再选择其中的5个听写下来。2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。3、读一读周总理的格言。【板书设计】： 25、为中华崛起而读书从小立志周恩来报效祖国【教学反思】：26、那片绿绿的爬山虎【教材分析】：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。【教学目标】：1、理解生字新词。2、了解课文主要内容。3、引导学生初步思考“预习”与“思考练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中

6、有数。4、读通课文。【教学重点】：让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改一张画像对作者的影响。【教学难点】：能在较短时间内以一定的速度读通课文。【教学准备】：课件【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时自读：（第一轮）明确自学要求：默读：标出小节；用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。轻读：读时能听见自己的发音；先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。学生自学。教师指导学生朗读并，适当点拨。达到不添、不漏、不错。自读：（第二轮）电脑出示明确自学要求：审题质疑、思考解答“预习”题、划出作者描写爬山虎的句子、结尾句说明了什么？学生自

7、学。交流。补充：文中哪句话点明了题目？ 引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？作业：抄写生字新词。对文末句质疑并解答。第二课时一、自读：（第三轮）、复习引入：（）读题，课文中哪句话点明了题目？这句话说明了什么？（）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。、自读：（）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。（竞赛形式）（）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模（）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？邀请作客这部分又是

8、怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？（电脑出示）、自读“修改作文”部分：（）大字报出示：，小节修改稿。（）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：.曲线。”（）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字、，句子，）（）比较自改与叶圣陶修改的的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）（）引读页第二节：（读改读）（）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰

9、巨。）（）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。（）齐读“我真的从中受益匪浅.如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。、自读“邀请作客”部分：（）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（、意外；、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；、交谈融洽。）（）交流：这次谈话使“我”。（投影片）二、自读：（第四轮）、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，齐读小节。后来肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家，至今为止，已出版了余种书，曾多次获全国及北京、上海的文学大奖。（出示书日子的回忆，他主编的杂志人民文

10、学，。）三、作业：【板书设计】： 26、那片绿绿的爬山虎作品修改作文作品就是这么写的一丝不苟那绿绿的爬山虎人品邀请作客作家就是这样做的平易近人27、乌塔【教材分析】：这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。【教学目标】：1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。3、有感情地朗读课文，从中受到启发。【教学重点】：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。【教学难点】：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。【教具准备】：电脑、课件

11、【教学时间】：1课时【教学过程】：一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。二、检查自学情况三、深入学习课文，鼓励学生质疑问难：1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。学生带问题，小组合作学习。反馈学习情况，教师点拨，加深理解。四、联系生活实际、讨论。1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。3、教师根据情况行当评价。五、总结全文，有感情地朗读课文。【板书设计】： 1、打工挣钱周游欧洲27、乌

12、塔 2、阅读书籍，了解各国3、懂得自保、自救【教学反思】：28、尺有所短 寸有所长【教材分析】：这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。【学习目标】：1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。【教学重点】：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。【教学难点】：学习书信的格式和写法。【教学准备】：1放大的书信（便于讲解格式）。2了解柯岩其人。【教学时间】：1课时。【教学过

13、程】：一、导入新课1（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？2读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？3讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。二、指导阅读1自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。2交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题？【板书设计】： 28.尺有所短，寸有所长张国强同学写给柯岩的求助信柯岩写张国强同学劝诫信语文园地七【学习目标】：围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、

14、大方，表达流畅。结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。熟读背诵名言，养成积累的习惯。积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。【课前准备】展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。【教学时间】：4课时第一课时口语交际在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、

15、完善。A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。B、“从乌塔想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。按确定的方案进行演练。全班交流。共同评议。A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。第二课时习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式

16、都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其

17、它问题。写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视。三、放声朗读，进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。四、学生交流，互相评议。尊重同学，虚心听取意见。五、誊写作文。第三课时作文讲评一、朗读展示优秀习作教师在批改中挑选优秀习作，用电脑出示习作，小作者朗读自己的文章。全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。A、内容充实具体。B、写出自己的真实感受。C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。D、正确使用标点

18、，不写错别字。二、小组交流互相评议三、前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。四、修改誊写，张贴展览、发表各自修改自己的习作。将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时我的发现各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。指名朗读。说说自己的发现。交流各自的发现。A、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。B、解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。扩展练习。A、谈自己怎样读书的实例。B、从自己的读书实例中总结读书方法。C、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。日积月累采取多种方式反复朗读名言。小组交流各自对名言的理解。全班交

19、流，互相补充。有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。背诵名言。说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。展示台课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。班长了解各组的

20、展示准备，协调展示情况。举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。 【单元教后感】：第八单元教材分析本单元有四篇课文。呼风唤雨的世纪20世纪是科学技术空前 辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。电脑住宅这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提

21、出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。飞船上的特殊乘客这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。29、呼风唤雨的世纪【教材分析】：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨

22、大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【教学目标】：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学准备】：搜集20世纪科学技术发展成就的相

23、关资料【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时一、创设情景，导入新课。二、初读课文，整体感知。1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？三、抓住重点，深悟课文。1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。教师引导学生针对这句话质疑。2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。3.指导学生自学第三、四自然段。理解句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解

24、“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）指导朗读：总结写法和说明方法运用的好处。4.学习课文最后一段。（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）20世纪是一个的世纪。同桌交流，补充空白。（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文。第二课时一、指导有感情的朗读课文。二、指导书写生字。重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。三、全班交流小练笔畅想未来，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。四、手抄报科技天地交

25、流展评。【板书设计】： 29、呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明30、电脑住宅【教材分析】：这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。【学习目标】：1学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。2正确、流利地朗读课文。3发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。【教学重点】：了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。【教学难点】：感受科学技术的飞速发展。【教学准备】：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料

26、。【教学时间】：1课时【教学过程】：（一）引入新课（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。（三）理解课文内容1默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2学习小组交流、讨论。3集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人

27、们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。4高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）5是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。（四）课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。【板书设计】： 电脑住宅的装置和使用情况30、电脑住宅 电脑住宅中智能系统的使用和功能 电脑住宅中电脑设置隐蔽，各负其责、互相合作【教学反思】：31、飞向蓝天

28、的恐龙【教材分析】：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说，文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。【教学目标】：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。【教学重点】：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。【教学难点】：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。【教学时间】：3课时【教学过程】：第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题二、读课题质疑1齐读课题2质疑1预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，

29、就让他们再读读课题想想。2产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3初步释疑通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）范读、生边听边想。分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1出示电脑生字新词。2提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意

30、思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3分别抽读生字，说形和词意。4读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1自读课文，句出不懂的词。2自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。五、自读自悟第一、二自然段1先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2自读自悟，教师巡视引导。3小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。4抽说，有不同意见可站起说出你的理解。第二课时一、引入二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地

31、说一说。你对题目的要求怎么理解？ （二）弄清共几句先读书，用序号标出。抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）（三）阅读、理解1默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）2教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。4小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。5抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）6再读课文，加深理解。a、引读；b、齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙

32、成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。四、理解文中表达准确的句子。1自读理解，并小声说说；2小组讨论（说出自己的理由）3同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。4找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。五、拓展：交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流第三课时一、交流搜集的信息。二、学写田字格字。1自己观察田字格的字：（1）写时注意什么地方；（2）间架结构怎么安排？2讨论以上两个问题。3抽说、补充。三、评选优秀奖。【板书设计】： 提出假说 科学发现的大致过程31、飞向蓝天的恐龙 再现演化过程

33、 表达科学家美好心愿32、飞船上的特殊乘客【教材分析】：这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。【学习目标】：1正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。【教学重点】：感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。【教学难点】：初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。【教学时间】：1课时【教学准备】：学生

34、收集关于太空蔬菜、花卉的资料。【教学过程】：（一）谈话引入（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜

35、与我们地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更长、颜色的变化B味道：更鲜美C营养：更丰富，抗病力强D其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。【板书设计】： 点明说明对象（1） 说明特殊乘客的变化，引发思考（2）32、飞船上的特殊乘客 介绍变化原因（3） 科研成果造福人类（4-5） 赞赏聪明勤劳的科学家（6）语文园地

36、八【学习目标】：1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。【教学准备】：1、布置家庭（或社会）调查：昨日的梦想今天的现实（访：长辈谈一谈小时候的梦想）2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。【教学时间】：4课时【教学过程】：第一课时口语交际谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现

37、实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a.学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）b.教师课件展示资料图片。指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a.出示电脑屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b.指名读以上学习提示。2、讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或

38、少就感兴趣的问题共同讨论。3、相互交谈，准备发言内容。4、介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）5、师生电脑评价。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。总结感悟1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？2、学生谈个人收获。（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）第二课时习作指导谈话导入1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；

39、涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？2、认真回忆，交谈看法。3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？揭题讨论1、师生共同商讨习作内容和要求。2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？3、小组交流习作内容。动手习作1、学生起草习作内容。2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。3、根据同学意见修改。第三课时习作讲评教师评议1、整体评价。a.习作态度。b.习作内容、角度等。c.不同层次学生的进步等。2、习作内容、质量的评价。a.宣讲、展示优秀习作。师生评议。b.宣讲、展示优秀语段。师生评议。c.宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）小组交流评价，互相提高。1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。2、认真修改自己的习作。3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。第四课时我的发现1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。2、读后说说自己的发现。a.学生交流个人的发现。b.教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要）。3、开展“争做文字小卫士”活动。a.动手修改成语广告中的错别字。b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。c.生生交流，动手修改。【单元教后感】：