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1、,任务9 健康教育在护理工作中的实施,熟悉健康行为的形成及影响因素。 熟悉健康教育的模式。,掌握健康教育的相关概念。 掌握护士在健康教育中的作用。掌握健康教育的方法和程序。,了解健康教育的目的和意义。,教学目标,一、健康教育概述,通过有计划、有组织、有系统的信息传播和行为干预手段，以帮助个体和群体掌握保健知识，树立健康观念，改变不良的行为方式和生活方式，自觉地采取和培养有利于健康的行为和生活方式，使人们达到最佳的健康状态的教育活动。,（一）健康教育的相关概念,（二）健康教育的目的及意义,1.健康教育是实现初级卫生保健任务的关键 2.健康教育是提高全民健康水平的需要和重要举措。 3.健康教育是降
2、低发病率，减少医疗费用的重要措施。 4.健康教育有利于提高护理质量,（三）护士在健康教育中的作用,1.为护理对象提供有关的健康信息 2.帮助护理对象认识影响健康的因素，确定存在的健康问题 3.知道服务对象采纳健康行为 4.开展健康教育的研究,（四）健康行为的形成及影响因素,按行为对行为者自身和他人健康状况的影响，健康相关行为可分为促进健康行为和危害健康行为两大类。 健康行为：五大类 日常健康行为 避开环境危害行为 戒除不良嗜好 预警行为 合理利用卫生服务,影响因素 1.遗传因素 2.环境因素：自然因素和社会因素共同构成人类的行为环境， 是人类行为的基本要素之一 3.学习因素,二、健康教育模式,
3、健康教育模式是健康教育活动的指南，可帮助理解、分析行为变化的过程，是评估健康需求、实施健康教育计划、评价健康教育结果的理论框架。,（一）知信行模式 知信行（KABP）是知识、态度、信念和行为的简称。具体地讲，是将人们行为的改变分为获取知识、产生信念、形成行为的三个连续过程。,知识和学习基础 信念和态度动力 行为的改变目标,通过学习 接受知识,形成保护 健康的信念,产生促进健康的行为 消除危害健康的行为,（二）健康信念模式 健康信念模式（the health belief model,HBM）于1958年由Hochgaum提出，其后经Becker、Rosenstock等社会心理学家的修订逐步完成
4、。,健康信念模式常被用来预测人的预防性健康行为或实施健康教育。 1 知觉疾病及危险因素的威胁 2 感知行为效果 3 效应期待 4 其他因素,（三）行为转变阶段模式 20世纪80年代心理学家James Prochaska 和 Carlos Di Climente博士通过大量的研究，提出了行为转变阶段模式（stages of change model），分为五个步骤。,行为转变五个步骤及对策如下： 1.无转变打算阶段 2.打算转变阶段 3.转变准备阶段 4.转变行为阶段 5.行为维持阶,三、健康教育方法与程序,（一）健康教育的方法 健康教育的方法有多种，应根据教育的目的，有针对性地选择相应的方法。
5、,具体方法介绍如下： 1 讲授法 2 讨论法 3 示范法 4 展示与视听教学法 5 角色扮演法 6 参观法 7 其他健康教育方式,（二）健康教育的程序 实施健康教育是一个连续不断的过程，包括评估教育需求，做出教育诊断，制定教育计划，实施教育计划及评价教育效果五个步骤。 1 评估教育需求 2 做出教育诊断 3 制定教育计划 4 实施教育计划 5 评价教育效果,1、评估需求 （1）评估学习需求 （2）评估学习能力 （3）评估学习态度 （4）评估心理状况 （5）评估以往学习经历,2、做出教育诊断 （1）列出教育对象存在的健康问题以及学习需要。 （2）挑选出通过健康教育可解决或改善的问题 （3）将健康问题进行排序 （4）找出与健康问题相关的行为因素和环境因素 （5）分析护理人员所具备的条件和能力,3、制定教育计划 （1）确定教学目标 （2）确定实施方案,4、实施教育计划 （1）动员社会各界力量 （2）认真准备教学材料和组织好教学内容 （3）合理安排教学内容 （4）应用沟通技巧与教育对象建立良好的合作关系。 （5）注意总结工作经验以及调查研究 （6）重视健康教育信息反馈,5、评价教育效果 内容包括： （1）是否达到教学目标。 （2）所提供的健康教育是否为公众所需要。 （3）教学目标及计划是否切实可行。 （4）执行健康教育计划的效率、效果如何。 （5）是否需要修订教育计划等。,谢谢！,
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