现代汉语基础 (2)

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1、第一章 语言的形式（语音）1.1 什么是语音 有人的发音器官发出来的声音，是代表一定意义的声音。同时，语音是语言的物质外壳，是语言得以存在的物质形式。1.2 语音的特点 1.2.1 语音的物理性质 1）音高：声音的高低 2）音强：声音的强弱 3）音长：声音的长短 4）音色：声音的个性特色 1.2.2 语音的生理性质 1）动力部分：由肺和气管等呼吸器官构成 2）发生部分：喉头以及内部的声带 3）调节部分：口腔和鼻腔 1.2.3 语音的社会性质 1）语音的社会性质是语音的本质属性 第一，语音具有民族特征，不同民族的语音具有不同的特点。（比如韩国人说英语的时候自己经常听不懂是因为韩国语语音中没有f,

2、 zh,ch， sh，r 这样的发音） 第二，语音具有地方特征，同一种语言，在不同的地域，语音也有一些差别。1.3 语音系统 1.3.1 音素、音节 音素是语音的最小的单位。 元音：发音时呼出气流不受口腔任何部位阻碍而形成的音素。 辅音：发音时呼出气流要收口轻某个部位阻碍而形成的因素。 发音时呼出气流是不是受阻，这是元音和辅音最本质的区别。 音节是语音的基本结构单位，一般而言，一个汉字基本上代表一个音节。 1.3.2 普通话语音系统 通常所说的现代汉语，主要指普通话。 方言的分类：北方方言（北京话为代表，又分华北、东北方言，西北方言，西南方言，江淮方言），吴方言（俗称江浙话），湘方言（俗称湖南

3、话），赣方言，粤（yue)方言（俗称广东话），闽方言，客家方言（广东梅县话为代表）七种。 普通话语音系统主要由声母、韵母和声调组成 声母：在汉语中，位于音节前面的辅音叫声母。 按发音部位分类双唇音舌尖前音舌尖中音舌尖后音舌面前音舌根音b,p,mz,c,sd, t, n, lzh, ch, sh, rj, q, xg, k, h按发音方法分类塞音擦音塞擦音鼻音边音b,p,d,t,g,kf,s,sh,r,x,hz,c,zh,ch,j,qm,nl按送气不送气分类送气音不送气音p,t,k,c,ch,q其余按声带振动不振动浊音清音m,n,l,r其余 韵母：一个音节中除了声母的那个部分。 根据韵母中各个音

4、素的地位和发音特点，韵母又分韵头、韵腹、韵尾三个部分。 如何确定韵腹： 如果一个韵母只有一个元音，这个元音就是韵腹； iong : i为韵头， o为韵腹；ng 为韵尾 如果一个韵母有几个元音，那么其中开口最大的就是韵腹。 iao：i 为韵头，a 为韵腹，o为韵尾 根据韵母的成分特点，韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类 单韵母: 有一个元音构成的韵母，共10个a,o,e,i,u,v,er, -i(前)，-i(后) 复韵母: 由两个或三个元音构成的韵母，共13个ai, ei, ao, ou, ia, ie, ua, uo, ve,iao, iou, uai, uei 鼻韵母：由元音前家鼻音n或后鼻

5、音ng构成的韵母，一共有16个an, en, ian, in, uan, uen, van, un, ang, iang, uang, eng, ueng, ong, ing, iong 从韵头角度看，韵母可以又分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。1.3.3声调 音节的高低起伏、曲直长短变化的调子叫做声调 普通话的声调分为四类：阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声）。 根据声调的特点把声调分为平仄声两大类 平声：指阴平和阳平调 仄声：指上声和去声调1.3.4汉语拼音方案（略）第二章 语言的建筑材料 （语汇）2.1 什么是语汇 语汇是一种语言中全部词和与语的总汇 现代汉语语汇特点

6、： 语素单音成义，十分活跃，具有很强的组合能力 词以双音节为主，词型简明 词的构造方式灵活多样 现代汉语语汇由语素、词和熟语三大部分构成2.2 认识一下语素 2.2.1 语素 语素是语言符号系统中的最小单位，具有一定的语音形式和一定的意义。 一个汉字代表一个语素的情况： “米”，“马” 多个汉字代表一个语素的情况： “玻璃”，“吉他”，“法兰西” 从语音角度看，语素可分为单音节因素和多音节因素单音节音素：“虫”多音节音素：“蜘蛛” 从功能角度看，语素可分为成语素和非成语素成语素： 能独立构成一个词的语素，如“人”、“看”、“书”等非成语素：不能词那样独立使用的语素，只能用做构词材料，如“伟”、

7、“趋”、“犹”等 从语素同别的语速组合时的位置看，语素可分为定位语素与非定位语素同别的语素组合时位置固定的语素是定位语素。如“阿”、“非”、“可”总是位于前面。“化”、“子”、“们”总是位于后面。同别的语素组合时位置不固定的语素就是非定位语素。如“地”同别的语素组合，可以组合出“地理”、“地震”、“土地”、“大地” 2.2.2 语素和词的区别与联系词和语素的区别主要在于功能方面: 语素的主要功能是构词，做构词的材料，不能够独立运用词的主要功能是造句，充当各种句法成分，能够独立运用。从构词功能看，现代汉语语素同词的联系主要有三种： 有的语素能独立成词，但不能同别的语素组合成词。 这类语素主要是构

8、成表示某种语法关系的虚词。 像“的”、“地”、“得”、“着”、“过”。 有的语素只能同别的语素组合成词，做专职的构词材料。 这类语素都是非成词语素，只能充当词的构成要素。 如“语”、“酋”、“惠”、“特”、“痕” 有的语素既能独立成词，又能同别的语素组合成词，具有词和语素的双重功能。 （占大多数）例：电，电视，电表，电影等等 从构词的位置看，语素有固定与灵活两种情况。 构词时位置固定 或者只在词的前面，或者只在词的后面。 如“老”，“非”，“们”。 构词位置灵活 或者在词的前面，或者在词的后面。 如“水”，“汗水”、“雨水”、“水厂”、“水准”。 2.3 基本词和一般词词是最小的能够独立运用的

9、语言单位。基本词具有普遍性、稳固性、能产性三个特点新词：代表新产品、新现象、新观念的词。古语词：产生、通行于古代而只在现代汉语书面语中使用的词语。方言词：从方言语汇中吸收到普通话的词汇。外来词：从其他民族语言中吸收进来的词。2.4 单纯词和合成词词以语素作为构成材料，在语素的基础上形成。单纯词：由一个语素构成的词。根据音节又分为单音节单纯词与多音节单纯词单音节单纯词：由一个单音节语素构成的词。如“杀”、“山”、“人”等多音节单纯词：由一个多音节语素构成的词。又分为五类。连绵词：忐忑 参差 琵琶等等音译词：卢布 逻辑 卡通等等叠音词：匆匆 黑乎乎 潺潺等等象声词：啪啪 哗啦 咚咚等等感叹词：哎呀

10、 哎嘿 啊呀等等合成词：由两个以上的语素按照一定的方式组合构成的词。合成词一般均为多音节词（除了由一个单音节语素加上“儿”构成的儿化词是单音节此外）如：路线 团结 劳动 友爱等等合成词包括组合式和附加式两类。组合式合成词是由几个不定位语素构成的如“高兴”，“工人”，“说明”附加是合成词是由一个定位语素和一个不定位语素构成的如“老鼠”、“阿哥”、“可爱”、“凳子”等等2.5 单音节词和多音节词单音节词：由一个音节构成的词，也包括书面上两个汉字记录的儿化词如：“花”、“天”、“书”、“鸟儿”、“弯儿”等等多音节词：至两个以上音节构成的词。根据音节的多少，多音节又可分为双音节词、三音节词、四音节词等

11、等双音节词约占整个现代汉语语汇的85%2.6 什么是词义词以就是一个词所代表的意义。一个词既有一定的语言形式，又有一定的语义内容。词义的理性意义与附加意义：理性意义：词义的核心，概括反映事物本质。附加意义：词义中除去理性意义以外的表示主观评价的那部分意义。词义的文化色彩：词义中蕴含的民族文化，比如“鸳鸯”代表夫妻；“狐狸”比喻阴险狡诈的人。词义与概念不相对应：很多类词可以表达一个或多个概念。一个词表达一个概念：表示“自己的国家”“祖国”；表示“父亲的母亲”祖母等等词义具有客观性、概括性、模糊性三个特点。词义与语素义的不一致性：由于词义的发展变化，许多合成词的意义与语素义不一致，语素义与词义之间

12、看不直接 联系。如“轮船”、“领袖”、“黄瓜”、“热线”等2.7 单义词和多义词 单义词：只有一项意义的词。 单义词的类别： 常见事物的名称：衣服 桌子 钢笔 电视等 专有名称：上海 台湾 钓鱼岛 鲁迅等等 科学术语：压强 元素 血压 单义词等 多义词：具有几项互有联系的意义的词 多义词中的一项意义（即本义）由单义词发展而来，其他意义在本义的基础上派生 来，称之为派生义。例如“日”的本义是指太阳，在本义基础上产生出了四项派生义 1）白天：夜以继日； 2）天、一昼夜：一个星期有七日； 3）每天：日产电视一千台； 4）时候：来日方长。 多义词运用产生误解的情况，交流时应避免： 1）他背的包袱可真是

13、不轻啊！ 2）我过去看了。 3）他确实有功夫。2.8 同义词和反义词 2.8.1 同义词 同义词是指意义相同或相近的一组词。 同义词分为等义同义词和近义同义词两类。 同义词的差别 1. 概念意义的区别 范围大小不同 一般指一个词指称的范围不同 如“局面场面”，“支援声援”，“事情事件” 词义轻重不同 指一组同义词的意义在程度上有高低、强弱、轻重之分。 如“珍惜”的词义叫“爱惜”要重 词义着重点不同 词义着重点是对所指称的事物对象的特点、性质、状态或动作行为的方式、方法、方向、结果等方面突出强调。 如“制造”着重点是“制”。 “创造”着重点是“创”。 适用对象不同 如“高寿”、“贵庚”适用于老年

14、人，“玉体”、“玉照”适用于女性等。 2. 附加意义的差别 感情色彩的不同（词义的褒贬） 褒义词：词中含有肯定、赞许、喜爱的色彩。 贬义词：词中含有否定、贬斥、厌恶的感情色彩。 中性词：没有明显的褒贬色彩。 例如“鼓动”指激发推动，褒义词；“发动”指是别人开始行动，中性词； “煽动”指挑动，指示别人做坏事，贬义词。 语体色彩不同（口语和书面语） 口语： 爸爸 聊天 点头 麻利 书面语： 父亲 会谈 颔首 敏捷 形象色彩不同 一般词： 妇女 男子 再婚 嫉妒 具有形象感的词：巾帼 须眉 续弦 眼红 3. 用法上的差异 词性和句法功能不同 如“突然”和“忽然”，前者是形容词，可作定语、状语。后者是

15、副词，只能作状语；“发展”、“发达”，前者是动词，可带宾语，不受程度副词修饰，后者是形容词，不能带宾语，可受程度副词修饰等等。 搭配功能不同 主要体现在与别的词的组合关系上，它们各有比较固定的搭配对象，彼此不能混同。 如： 发扬优点、传统、作风 发挥长处、作用、干劲儿、才能 交流思想、经验、文化 交换意见、看法、资料 发表意见、声明、演说 发布命令、指示、新闻等等 2.8.2 反义词 反义词指意义相矛盾、相互对立的词。 构成反义词的两个必要条件 构成反义词的两个词必须属于同一范畴 如“战争”和“宁静”；“黑暗”与“白”不能构成反义词 必须是词与词之间的相对关系，词和短语之间不能构成反义词 如“

16、好”与“不好”，“远”与“不远”不能构成反义词 反义词分为绝对反义词和相对反义词两类 绝对反义词：指两个反义词之间没有表示中间状态意义的反义词，两个词的意义相互排斥，相互对立，完全相反。 如 生死 完整残缺 对错 出席缺席 相对反义词：指两个词意义上不是相互排斥，在两个词之间还有表示其他意义的词的存在，两个词的意义相对。 如 老年少年，之间还有“中年、青年、壮年”的存在 苦甜 ，之间还有“酸、咸、辣”等等 2.9 熟语 熟语是由词或语素构成的现成用语，是语言中长期习用而形成的固定短语。 熟语特点： 定型化的固定短语，使用中应看做一个整体，一般不能随意拆开、颠倒词序或更换词语，要从整体上理解。

17、熟语包括：成语、惯用语、歇后语、谚语等。 2.9.1 成语 成语是汉民族长期习用的定型化的短语，以四个音节为主要形式构成，书面上用四个汉字记录，具有形式整齐、音律和谐、结构固定、言简意赅的特点。 使用成语的注意事项： 1. 弄清成语的意义 绝大多数成语往往都具有表里双层含义。 如“叶公好龙”,字面义：叶公喜欢龙； 真实含义：表面爱好事物，其实并不爱好的意思。 成语构成成分的意义与整个成语意义的联系： 通过字面意义可以推导出成语的意义 如：“一清二楚”、“三心二意”、“十全十美”、“百发百中”等等 成语中有些成分保留了古义，不能用今义去理解，这类成语使用时最容易出错。 如：无法无天 (“天”之天

18、理，不是天空) 亡羊补牢 (“亡”是丢失，“牢”是关牛羊的圈） 不速之客（“速”是邀请，不是快速） 成语的实际意义是本意的引申，与字面意义相差很远，成语的意义要弄清楚出处 才能确切理解认识。 如：子虚乌有：本义是指汉代司马相如子虚赋中的两个人物，引申义指虚伪的、不存在的东西。 黔驴技穷：本义指驴的技能有限，实际意义指坏人把所有本领都使完了。 胸有成竹：本义指画竹子时心里有一副竹子的形象，比喻做事之前已经有通 盘考虑。 不刊之论：指不能改动的言论，形容极为正确，不是不能够登载的意思。 2. 注意成语的读音 如 草菅人命（“菅”念jian， 指野草） 好逸恶劳 （“恶”念wu， 指厌恶）等等 3.

19、 注意成语的字形（括号中为容易出现的错别字） 如 瞠目结舌（膛） 苦心孤诣（意） 如火如荼（茶） 火中去栗 (粟)等等 4. 成语的活用 不打不相识（打字机广告） 一毛不拔（牙刷广告） 我爸是李刚，他能一手遮天。（形容人的权利极大） 2.9.2 惯用语、歇后语、谚语 惯用语是口语中较为通行的固定短语。其意义大都为比喻义。 惯用语几方面的突出特点： 形式简练 如 “炒鱿鱼”、“一推六二五”、“一个鼻孔出气”、“鸡蛋里挑骨头”等等。 用法灵活 如 “摆架子”可以说成“摆摆架子”、“摆臭架子”、“摆空架子”等等。 结构简明 如 “鬼把戏”、“打官腔”、“马后炮”、“枕头风”等等 义多讽喻 如 “走后

20、门”、“打棍子”、“钻空子”、“碰钉子”、“醋坛子”等等 歇后语是由前后有解说关系的两个部分组成的现成语句，结构相对固定，口语色彩浓重。根据前后两部分的关系，歇后语可分为喻意性和谐音性两种。 喻意性的例子：八仙过海各显神通 泥菩萨过河自身难保 擀面杖吹火一窍不通 谐音性的例子：孔夫子搬家尽是书（输） 狐狸讲话 一派胡言 狗屎做鞭又不能闻（文），又不能舞（武） 谚语又叫俗语、俗话，是总结某种经验知识而创造而出来的，流传于群众口语中的固定语句。 根据表义作用，谚语分为两类： 关于自然和农业生产的谚语 农谚、气象谚等，如： 春雨贵如油，下雨满地流。 庄稼一枝花，全靠粪当家。 春天不忙，秋后无粮。 日

21、晕三更雨，月晕午时风。 另一类关于社会生活方面，涉及政治、品德、学习、卫生等等 如： 画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 有理走遍天下，无理寸步难行。 饭后百步走，活到九十九。等等第三章 语言的结构规则 （语法） 3.1 什么是语法 语法是语言中客观存在的语言单位与语言单位组合的规律。 3.1.1 符合语法关系 词与词组合成句子有五种基本的语法关系 陈述关系： 太阳出来了 修饰关系： 鲜艳的花朵 支配关系： 阅读武侠书 补充关系： 跑得非常快 联合关系： 香港和澳门 3.1.2 符合事理逻辑 词与词的组合要符合常理 3.1.3 符合语言习惯 语法关系、语义联系、语言习惯，这三个方面要同时考虑 3

22、.2 词的内部结构 根据构成合成词的语素的特点， 一般把合成词的构造方式分为组合式和附加式两类 3.2.1 组合式 组合式是由非定位语素组合构成合成词的方式。 组合式合成词又分为 并列式限定式补充式支配式陈述式 并列式 有几个意义相近、相关或相反的语素并列构成合成词的方式 如 1）喜悦 朋友 明亮 2）寻常 尺寸 领袖 眉目 3）出纳 深浅 好恶 4）兄弟 女儿 质量 1）中组合词中的两个语速意义相同或相近，可以互相解释 2）中表示同一类属意义，二者对称，组合成词，从字面引申出抽象的意义 3）中意义相反，相互矛盾对立，相反相成，表示抽象、概括的意义。4） 以其中的一个语速的意义为基础，另一个语

23、速的意义弱化消失，只起一 陪衬作用，通常把这种词叫做偏义词 限定式前一个语素修饰限定后一个语素，后一个语素的意义，是整个词的基本意义，是词义的中心。如 1）黄豆 白字 白菜 秀发 物色 2) 火热 金黄 血红 蚕食 龟缩1） 中的前一个语素直接修饰限制后一个语素2） 中的合成词具有比喻的性质，前一个语素用来打比方，后一个语素表示事物特征。 补充式 前一个语素是词义的中心，后一个语素对前面的语素作补充说明。 如 1） 改正 推翻 说明 扩大 记住 2） 布匹 纸张 花朵 枪支 诗篇 1）中的合成词，前一个语素多表示动作行为，后一个语素表示动作行为的结果或趋向，前后是因果关系。 2）中前一个语素表

24、示事物名称，后一个语素具有计量意义，二者结合构成具有概括意义的词。 支配式 前一个语素表示动作行为，后一个是动作行为支配的对象，二者有支配和被支配的关系。 如 1）干事 中肯 裹腿 管家 司机 2）革命 注意 上当 吹牛 跳(一支/一会儿)舞 1）中两个语素结合较紧，中间不允许插入别的成分。 2）两个语素之间结合关系交送，中间可以插入别的成分，通常被称为离合词。 陈述式前一个语素多表示事物，后一个语素表示性质、状态或动作，二者构成陈述与被陈述的关系 如 神往 口红 口吃 肉松 民主 日食 脸红 心疼等等3.2.2 附加式 由一个非定位语素加定位语素构成，这样的词是附加合成词，也叫派生词。 定位

25、语素也叫词缀，主要有三个作用， 表明词的类属 给词义增加色彩 表示词的语法类别 *附加式有不断发展的趋势，一些可以构成组合式合成词的非定位语素，在发展的同时，构词上趋向于定位，意义不断虚化，经常与别的语素一起构成附加式合成词 如 家：作家 专家 行家 坛：足坛 排坛 歌坛 度：力度 湿度 温度 次：场次 车次 层次等等3.3 词的外部结构 根据能不能充当句子成分，词首先可以分为实词和虚词两大类。 实词是可以独立充当句法成分的词；包括： 名词 动词 形容词 数词 量词 副词 代词 虚词是不能充当句法成分的词，而且意义比较虚，一般不能独立使用，不能独立充当句法成分，主要用来表达实词之间的某种语法关

26、系；包括： 介词：表示时间、处所、目的、方式、施事、受事等意义的词， 主要和名词组成介词短语来修饰别的成分充当状语，如“在”、“自”、“从”、“为了” 连词 助词：表示词语之间的结构关系、动作行为的状态或其他附加意义（如概述） 的词， 分为 1）结构助词（的、地、得） 2）时态助词（着、了、过） 3）其他助词（似的、们、所、第、来、给）3.4 词与词的结合 第一，组合材料 从组合材料的性质看，短语有 实词和实词的组合 实词和虚词的组合两种情况 如 认真学习 大家讨论 按照文件 狼和小羊 第二，组合方式 意合：词与词之间组合不用虚词，依靠词语的意义按照一定的语序直接组 合。 形合：运用虚词进行结

27、合。 如 我们学习普通话 明天请你吃饭 （意合） 我和我的祖国 我们边走边唱 （形合） 第三，组合层次 分为简单组合和复杂组合两类 简单组合就是两个词组合构成短语，内部只有一个层次结构 词和词组合成短语，内部有两个以上的层次 如 蓝天、白云。（简单组合） 我爱江南的春天（复杂组合） 第四，组合关系 定中短语：由定语和中心语构成，定语和中心语之间是修饰关系 定语和中心语之间常常使用结构助词“的”连接。如“我的书”、 “晴朗的天空”、“新鲜的蔬菜”等。 状中短语：由状语和中心语构成，状语和中心语之间是修饰关系。 如“愉快地歌唱”、“热烈地欢呼”、“非常激动”。 述宾短语：由述语和宾语构成，述语和宾

28、语之间是支配关系。 述补短语：由述语和补语构成，述语和补语之间是补充关系。 述语由动词或形容词充当，补语一般由形容词直接充当，动词 充当补语需要结构助词“得”连接，这是不遇的标志 主谓短语：由主语和谓语构成，主语和谓语之间构成陈述关系。 联合短语：由两个或两个以上的成分构成，各个部分由并列、递进、选择等关系，常使用连词“和”等来连接各个成分。例如“我和你”、“老师和学生”、“伟大而光荣”。3.5 认识句子3.5.1 句子定义 句子是语言的单位，使我们传递信息的基本单位。 句子是在一定语境中运用，具有一个语调，表达特定内容，表达完整信息的语言运用的单位。3.5.2 句子的分类 从语气角度给句子分

29、类，可分为 陈述句疑问句祈使句感叹句 从结构角度给句分类，可分为 单句 复句 单句往下分，可分为1）主谓句 2）非主谓句 1）主谓句是可以分出主语和谓语的句子。 如： 1 今天星期一。（名词做谓语） 2 我们讨论问题。（主谓句，动词做谓语） 3 衣服很漂亮。（主谓句，形容词做谓语） 主谓句中，根据谓语的特点，一般又能分为 1名词性谓语句 如：鲁迅浙江绍兴人。 2动词性谓语句 如：我们把房间打扫干净。 大家共同分析这些问题。 3形容词性谓语句 如：东方明珠电视塔高极了！ 2）非主谓句没有主语、谓语之分。 如： 1 复兴门内大街160号。名词性非主谓句 2 禁止践踏花草！动词性非主谓句 3 好极了

30、！形容词性非主谓句 3.5.3 句子的分析 成分分析法 分析方法：给句子划分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种成分。 其中，主语和谓语是基本成分，宾语是连带成分，定语、状语和补语是附加成分，充当这些成分的基本单位是词。 方法的好处：便于抓住句子主干，从整体上把我句子结构格局。 层次分析法 分析方法：首先找出构成句子的两个直接组合成分，并用框试图把两个成分表示出来；然后确定两个成分之间的关系，并在框试图下标明。一直到词为止。 天 安 门 广 场 非 常 宽 阔 主 谓 偏 正 偏 正 方法的好处：分析句子可以一层一层的分析、观察句子内部结构，符合语言结构的实际情况，不会割裂句子的意义，而且

31、也不会造成结构上的混乱。 3.6 常用动词谓语形式 3.6.1 动宾谓语句 由动宾词组充当谓语部分的句子。 根据动词和名词的语义关系，宾语可以分受事宾语、施事宾语、关系宾语三类。 我们努力学习新技术。（受事宾语，表示对象） 大楼入口站着个保安。（实施宾语，表示存在） 站在门口的认识老师。（关系宾语，表示判断） 动词宾语句中的特殊句式还有： 动词宾语句 双宾语句 主谓词组作宾语句 宾语前置句 3.6.1.1 动词宾语句： 一是有的动词只能带名词性宾语，如“阅读”、“打击”、“歌唱”、“修理” 等 二是有的动词既能带名词性宾语，又能带动词性宾语，如“喜欢”、“讨厌”、“讨论”、“参加”等等 三是有

32、的动词只能带动词性宾语，如“进行”、“觉得”、“值得”、“加以”、“予以”、“给予”、“建议”、“感到”、“禁止”、“打算”、“允许”等等 例： 新调来的老师特别喜欢打排球。 大家共同研究怎样做这些工作。 战士们深夜向敌人发起进攻。 我们坚定不移地进行改革。 这不过产故事片确实值得一看。 但，有些动词充当宾语以后，已经失去了动词的一些特性，尤其是及物动词，不能再带宾语。如果表达时需要使用动词宾语句，而作宾语的动词又有逻辑上的宾语时，那么这个宾语不能直接放在动词的后面，而要采取变化的形式。 如：讨论这些问题 对这些问题进行讨论 考虑这些提案 把这些提案加以考虑 惩罚这些罪犯 对这些罪犯予以严惩

33、打击来犯之敌 对来犯之敌给予打击 3.6.1.2 双宾语句 一个动词带有两个宾语的句式。 双宾语句中两个宾语都是受事宾语，一般其中一个宾语指人，一个指物。 指人的宾语紧挨在谓语动词后，通常称之为近宾语； 指物的宾语在指人的宾语后面，离动词较远，通常叫做远宾语。 如：你 送 我（一朵）玫瑰花。 双宾语中，指物宾语是动作直接涉及支配的对象，是最基本的，所以又称之为直接宾语，指人宾语与动词的联系不如指物宾语密切，所以又称之为间接宾语。 不是所有的动词都可以成为双宾语，有两类动词可以带宾语： 一类具有给予意义的动词，表示主语给予间接宾语什么事物；如“给”、“赠”、“送”、“赠送”、“告诉”、“教”等动

34、词。 如： 他给我一本小说书。 你告诉他有趣的事。 我赠送客人一把剑。 他叫我不少新知识。 另一类是具有承受意义的动词，表示主语从间接宾语那里获得什么事物，这类动词常用的有“受到”、“拿”、“占”、“抢”、“欠”等等。 我收到朋友一封信。 你占了我不少时间。 他拿了姐姐一本书。 我仅仅欠你三块钱。 3.6.1.3 主谓词组宾语句 充当谓语动词后面带的宾语，既不是名词，也不是动词，而是一个主谓词组，整个主谓词组充当宾语，构成了主谓词组宾语句。能够带主谓词组作宾语的动词主要有“看见”、“知道”、“认为”、“希望”、“盼望”、“相信”、“证明”、“指出”、“感到”、“觉得”、“同意”、“报道”、“庆

35、祝”、“高呼”等等。 我们希望你能来。 事实证明我正确。 我坚决反对他去。 他认为我不愿做。 一般的句子都是由主语和谓语构成，主谓句是最典型的句型。常把句子中不能独立成句的主谓词组称之为小句。 3.6.1.4 宾语前置句 第一，整个句子表示“完全不”的意义，用“一.都.”或“也.不或活没有”格式将宾语前置，如： 我一个人也不认识。 他一句话也没有说。 第二，宾语由疑问代词或由疑问代词充当定语的偏正词组组成，含有便指的意思，如： 我谁也不怕。 他什么都敢吃。 他什么事都没有经历。 3.6.2 动补谓语句 由动补词组充当谓语部分的句子，补语位于动词的后面。补语主要对谓语动词作补充说明，可以表示多种

36、意义。如： 敌人被我军的气势吓倒了。（表示结果程度及状态意义）我一连把课文读了三四遍。（表示表示动作数量）为这个剧本他跑了三个月。（表示动作的时间）他一骨碌从床上爬了起来。（表示动作的趋向） 3.6.3 把字句 把字句是汉语中非常独特重要的一种句式，它强调动作行为的结果方式。用介词“把”将谓语动词的宾语提到动词前面，组成介词词组做状语，就构成了把字句。 如： 我们已经打败了敌人我们已经把敌人打败了。 你先做好准备工作 你先把准备工作做好。 我打扫干净了房间 我把房间打扫干净了。 你带齐了会议材料 你把会议材料带齐了。 把字句构词特点：用把字将宾语提到动词的前面。 第一，把字句强调对动作行为涉及

37、对象的处置结果，因此能构成把字句的动词一般必须是动作性较强的及物动词。如“撕”、“放”、“买”、“打击”、“研究”、“讨论”、“批评”、“安排”等等。 但是非行为动词，即使是及物动词也不能构成把字句，例如表示存在的“有”、“存在”、“在”，表示心理感受的动词“知道”、“希望”、“热爱”、“痛恨”以及趋向动词，不能用于把字句，否则就是病句。 第二，把字句中的动词不能是光杆动词，动词前后必须有别的成分，或带状语，或重叠，或带补语，或带上时态动词，总之不能是孤零零的动词。如： 你把鞋子一脱。（动词前面由状语“一”） 你把这个意见考虑考虑。（动词重叠） 小王立刻把窗户推开。（动词带补语） 我先把灯关了

38、。（动词后带时态助词） 第三，把的后置成分（即动词支配涉及的对象）所代表的事物，必须是有定的事物，即特定的，具体的，是说话人和听话人都知道的事物。下列句子由于不符合把字句的要求，所以成为病句： *我把一本书买回来了。 *你把几本书送给他吧。 *我把一些问题想一想。 第四，把字句中的副词和能愿动词状语，一般要放在介词“把”的前面。 如： 他立刻把大门打开。 我没把问题讲清楚。 你应该先把饭吃了。 3.6.4 被字句 利用“被”把动作行为的施事后置，而把动作支配对象前置充当主语的一种句式。 如： 我们已经打败了敌人。敌人已经被我们打败了。 狂风刮到了那棵树。那棵树被狂风刮倒了。 被字句的特点： 第

39、一，被字句的谓语动词必须是动作性较强的及物动词； 第二，被字句的动词一般是双音节的，单音节动词前后必须有某些附加成分； 第三，副词类状语一般位于“被”前面。 如：他幸运地被北京大学录取。 3.6.5 存在句 表示某处存在或出现人或事物的句式。 如： 窗台上放着几盆花。 舞台上坐着主席团。 天上挂着一轮明月。 存在句的几个特点： 第一，句首一定是表示所处的词语，通常有名词加上方位词构成，如“窗台上”、“舞台上”、“村子外”等。 第二，句中的动词，后面一定要带时态助词“着”，主要表示当前事物存在的状态，一些表示人物行为状态的动词，也可以在后面加上“着”构成存在句，如“下巴上长着络腮胡”、“长城上站

40、着些游客”、“床上躺着一个病人”。 第三，句子后段的名词，大多是表示无定的，通常要用表示无定的数词“一”、“几”构成的量词词组修饰。名词无论是施事还是受事，一律位于动词的后面。 如： 施事名词： 教室里坐着好些学生。 嗓子里冒出一团白汽。 湖面上飞着数只天鹅。 受事名词： 门板上贴着门神。 篮子里装满了苹果。 发髻上插着一串茉莉花。 3.6.6 连动句 联动词组充当谓语部分构成的句式，表示主语先后连续发出的几个动作。一般动词谓语句中，充当谓语的动词只能有一个，而连动句中充当谓语的动词却有两个甚至多个。 如： 我穿好衣服站起来。 她拉着我的手不放。 大娘走过去打开门看了看说。 连动句的特点： 第

41、一，几个动词的施事是同一个人或事物，共用一个主语； 第二，几个动词之间没有主谓、动宾、动补、偏正、联合等关系，也没有主次之分。 第三，几个动词之间没有语音停顿，书面上不能用标点符号隔开，同时也不用关联词语连接。 3.6.7 兼语句 由兼语词组充当句子谓语部分的句式。 兼语的谓语部分一般有两个以上的动词，几个动词的动作行为不是同一个主语发生出来的，第一个动词带有一个宾语，第二个动词又以第一个动词的宾语作主语，两个动词之间的名词性成分，既是前面动词的宾语，又是后面动词的主语，一身建有二任，所以叫兼语，兼语句的结构形式大致可用“主语+动词1+名词+动词2”格式来表述，两个动词之间的名词兼做宾语和主语

42、。 如： 主任通知你明天下午参加会议。 连长命令张亮在中午之前赶到。 校长要求学生多做些社会调查。 兼语局的特点： 第一，在结构上，兼语句前后连用的几个动词表示的动作行为，不是同一个对象发出的，一般情况下是全句主语发出动词1的动作，动词1的宾语发出动词2的动作。 第二，兼语前面的动词具有越位要求的特点，即动词1不但要带上宾语，要有支配对象，而且对它支配的对象怎么样还要有进一步的要求.(p96) 第三，通常能够成兼语句的动词有三种， 含有指示、命令意义的动词，如使、请、让、叫、派、命令、要求等 表示感谢、赞许、责怪一类意义的动词，如谢谢、感谢、佩服、夸奖、称赞、嫌弃、埋怨、责怪等等。 3.7 复

43、句的基本类型 复句就是由两个或两个以上意义和结构有密切联系的分句构成的句子。复句构成成分为分句。 3.7.1 并列复句 3.7.2 连贯复句 根据客观发展的先后顺序，依次说出连续发生的几件事。 常用关联词为“就”、“便”、“于是”、“然后”、“接着” 3.7.3 递进复句 3.7.4 选择复句 3.7.5 转折复句 3.7.6 因果复句 3.7.7 条件复句 3.7.8 让步复句 3.8 句子运用问题 3.8.1 句式的选择运用 注意句子的长短 注意句子语序的变化 注意句子的结构形式 注意句子的语气和口气 3.8.2 句子运用中常见的语法错误 搭配不当 语序不当 结构成分不完整 结构和语义关系

44、不明确第四章 记录语言的符号 （文字） 4.1 什么是文字 指用来记录语言的书写符号体系，或指用文字记录下来的书面语言。 语言就是一种符号系统，它以语音为形式构成，所指则是语音代表的意义。 世界上所有文字，根据记录语言方式不同，可以分为拼音文字和非拼音文字两大类。 汉语是非拼音文字，字形结构与所记录的音节中的因素没有对应关系。 汉字特点： 在语音上代表音节，一个汉字基本上就是一个音节; 除了联绵词以外（窈窕、葡萄、妯娌等），汉字在意义上代表语素； 从内部结构看，汉字具有理据性，包含着丰富的文化信息。 从形体看，汉字具有明显的方块儿特征，是方块平面文字。 4.2 汉字发展的历史 4.2.1 篆书

45、 篆书是指一种笔画圆转连绵的字体，主要应用于殷商至秦这段时间。篆书又分 为甲骨文、金文、大篆、小篆几个阶段 甲骨文 记录商代王室贵族有关占卜活动的内容，因为刻写在龟甲和兽骨上面的，所以叫做甲骨文，商代晚期汉字字体的代表。 金文 又叫钟鼎文，古代浇铸在青铜器上面的文字。古人把青铜器称作金，所以后世就把青铜器上的文字叫做金文。西周几春秋时代的时期汉字的代表。 大篆和小篆 大篆是春秋战国时期秦国流行的汉字字体。 小篆是秦统一六国后通行于全国的标准字体。 4.2.2 隶书 战国时期出现，秦统一六国，民间广泛流传，基本形成的一种字体。 秦朝下层官吏、差役使用的字体，所以就被成为“隶书”，“隶”就是奴隶的

46、意思。东汉时期，隶书发展到了高峰。隶书是汉字发展史上古今汉字的分水岭。 4.2.3 草书 产生发展于唐代。 4.2.4 楷书和行书 楷书出现于东汉，到魏晋时候完全成熟并代替了隶书，一直沿用至今。 4.2.5 简体字 1956年国务院公布汉字简化方案 1964年编制出简化字总表，1986年重新发表。 4.3 汉字的结构单位 汉字结构单位分为笔画和偏旁两种。 有笔画为直接单位组合而成的汉字叫独体字。 以偏旁为直接单位构成的汉字叫做合体字。 绝大部分汉字，从结构上看可以分析出两个以上基本构成单位，这种构字的基本单位叫偏旁。 现代汉字偏旁可分为表义偏旁（如“鹏”的偏旁“鸟”）、表音偏旁（如“湖”的偏旁“胡”）、记号偏旁（“鸡”的偏旁“又”）三种。 4.4 汉字的造字方式 象形： 指事：由抽象符号构字，或者在象形字基础上附加指示性符号来构造新字的方式。如数字“一”、“二”、“三”就是指事字；“甘”、“刃”、“本”是在象形字基础上构成的指事字。 会意：用两个或两个以上的象形字或指事字作为偏旁，组合成一个新字的方式 如“吠”由“口”和“犬”组合而