幼儿园环境参观心得体会

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1、【篇一】有幸参加这次活动，我豁然开朗、受益匪浅，不论是对环境 创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。两所幼儿园的走廊里到处都可以看到孩子们自己创作的作 品，而且作品形式丰富多样，区角活动无论是材料的投放，还是 活动的形式都让我开了眼界。他们的区角投放材料都是平常见的 材料，玩法却别具一格。如一个班把常见的面粉加工成橡皮泥材 料，做成各种东西，还加了颜色。老师边观察边记录而且还不时 给孩子指导，孩子们玩的也很投入等等，这些使我想到了我们班 有太多的不足之处：1、暖气管道可以粘贴上闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识， 植树节、儿童节、建军节等纪念节日，既有美化作用，有用教育 意义。参观幼儿园环境心

2、得体会5篇参观幼儿园环境心得体会5篇2、幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，我们空闲的带瓷砖的墙壁可以改成自由墙，专 供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。画面不拘一格，全凭幼儿 安排，这一方是孩子的乐园，更一方是知识与创造能力共同发展 的摇篮。3、室内无论是墙饰还是屋顶的装饰，应以鲜明的主题陶冶幼儿的情操，即要美观又要附有一定的教育意义，还要整齐、有 序、大气。4、区角活动：(1) 在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱分隔成大大 小小若干个活动区域的同时还考虑到了空间位置的相互作用与 影响，在设置上使之既相互独立，又相互联系。(2) 区角材料的投放不仅要花样繁多，更

3、要有难度上的区分， 还要根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能 力。(3) 教师应具有组织指导和游戏伙伴的双重身份。我将立足本园的实际，充分挖掘家长资源和社会资源，把领 悟的精神和学习的经验运用到实践工作中去，同时还要不断的创 新和学习，取长补短，使自己在今后的工作中进一步发展，进一 步创新。【篇二】为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12 月 24 日， 我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6 位教师参加 了这次活动。一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了 参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、 城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、

4、兴福社区幼儿园。我们 每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿 园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流， 都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长 的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学 习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所 幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分 利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千 秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴 孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在 我们

5、面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各 个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩 子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养 孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种 植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观 察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼 儿积极学习的态度和主动探索的精神。通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城 区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果 等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用 扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几

6、个沙 包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼 鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹 果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中， 既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的 多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从 110 的数 字，大班可延伸到从120 的数字，孩子通过下棋，不仅开发 了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进 了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到 提高。通过查阅资料（因为我是负责教育活动的项目），让我了解了 他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，店子 中心园开

7、展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自 然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农民 伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不错过一年之中每个 节日的活动，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节” 给老师送礼物；“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖 总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。 在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足， 不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平， 用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、 民主的美丽的活动环境!篇三】这次我们安排了两批老师赴温州参观几所知名幼儿园的环 境布置，那

8、天和我一起去的一批老师我们一共去了五幼和一幼， 很多老师对姐妹园里那些布置得色彩斑斓的墙面、精致小巧的游 戏区、独具匠心的自然角羡慕不已，最后到回家的时候个个还留 恋忘怀，舍不得离去，狠不得能把他们的环境搬过来。从现在一 些幼儿园和我们为什么都要在环境布置上花这么大工夫，这样重 视环境布置，这说明，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐 性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人 们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。幼儿园教 育指导纲要中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过 环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。那么从上次检查来看 我们的环境创设中还存在很多不足之

9、处，1. 只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些指导思想与 创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿园环 境整洁、有序、美观上。主要是为了装饰，完成布置任务，只追 求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用。2. 环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零 散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。主题 不突出，没有和教学同步，区角布置零散，材料简单欠缺，操作 性不强等等。例如：只注重物质条件的提供，不注重教育过程对 环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，极不利于幼儿 的全面发展。3. 环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设 只重视室内和

10、墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所 隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。4. 环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境 布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿 参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人 的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造 力的培养。当然，我们也存在很多的客观原因，如场地等，那我 们如何因地制宜，以自身的条件，更好的创设有利于幼儿发展的 环境，怎样的环境布置才是对幼儿有利的呢?最可有操作性呢? 今天我就结合实际来谈谈如何更好的进行环境创设。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远 的。

11、我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”， 就是强调环境对人的感染作用。所以说环境对幼儿的发展作用是 重要的，不可替代的. 幼儿园的环境布置应以幼儿的眼光来衡 量，只有在幼儿的兴趣点上不断生成的环境内容才是幼儿喜欢 的。1、其实，我园有一个最具有丰富的自然环境，我们都没有 把它利用起来。区角创设.可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上 完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的 操作来复习巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是，幼儿身 心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实 现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培 养交往能力、独立

12、自主性等。从教育者的角度来看，活动区是实 现教育目标的重要途径。2.有利于幼儿个体充分发展。在活动区内，幼儿可以根据自 己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有 心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想象自由 驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和 健康人格。【篇四】利用一天的时间，我们学区的部分老师参观了黄土梁子学区 几所幼儿园，这一次外出参观，我觉得自己有很大的收获，也有 很多的感想和感受。每个幼儿园色彩的和谐、内容的丰富、都各具特色。参观下 来，我认为双河小学幼儿园的环境最漂亮，对我的感触颇深。每 一个班像一个家，漂亮而温馨，一进那儿感觉纯净中

13、不少色彩， 我是个比较喜欢干净，简洁的人，他们的环境有这种感觉，但是 里面的内容却是丰富和饱满的。他们把当地农村资源，运用于自 己的幼儿园。如用废纸杯、酸奶杯、绿可乐瓶等制作的小兔、小 猪、花瓶形象逼真;互动墙中用玉米莴、槐树角、瓶盖等粘贴出 的画新颖别致，中墙饰教师也充分利用各种豆子、麦麸、秸秆、 废旧的毛线等粘贴出一幅幅符合幼儿年龄特点的画。这些无不倾 注着教师们的独具匠心，展现着教师们的心灵手巧，在环境创设 上我想他们是有了自己的创意和想法，很值得我去学习。幼儿园 的环境最终还是要为幼儿服务，我想她们也会做得更好。黄土梁子中心幼儿园的整体环境不但墙饰美观、色彩鲜艳、 立体感强，区域角更有

14、创意，我们这很多幼儿班都是以前的普班 教室都有不符合做幼儿环境的讲台，教师把讲台设置成“娃娃 家”，不能不说是个巧妙的点子。黄土梁子学区各所幼儿园的教师们都充分利用当地资源、利 用废旧物制作了很多形象逼真的玩具,而且还为孩子们创设了那 充满童话般的美丽室内中墙饰，尤其低墙饰中孩子们在教师的指 导下粘贴的布贴画、树叶画、种子画等幼儿一幅幅作品更是让人 流连忘返，久久难忘。还有的幼儿园设置了特色的“我长高了、我最干净角这许多许多凝聚着老师们的智慧和爱心，给 我们以美的享受。 这样的参观很值得，学到了很多，也更深刻 的发觉了幼儿园的环境的特色和教师的教育理念注重环境 与幼儿的对话和环境的教育价值。通

15、过参观，我们幼儿园要取长补短，多利用废旧物制作玩教 具，改变区角布置零散，材料简单欠缺的现状，而且注意摆放的 艺术性，并且充分发挥前墙低墙饰的作用。教师在创设幼儿园活 动室的环境时，拓展思路，在选择和使用材料上要具有开放性， 要精心构思活动室的每块墙面、每个角落，充分利用空间，让活 动室环境处处成为孩子参与、创造、表现的天地。让幼儿园真正成为智慧的乐园、游戏的乐园，快乐的乐园、展现个性的乐园。【篇五】人和环境并不是两个各自独立的实体,它们都仅仅是一种潜 在的性能。当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留 意整个环境,就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取 向。的确如此,11 月

16、29 日,我街道组织全体幼儿教师,在姜园长 的带领下,对我街道的 6 处幼儿园进行了观摩。通过听取老师的 回报和对各幼儿园的实地参观,真真切切地体现了这一点。我最 大的感触就是感到孩子们真正成了环境的主人,每个园、每个班 的创设都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家长的 参与率大大提高,孩子们的作品成为了这次观摩的亮点。走进新世纪幼儿园,她们充分利用了空间,如走廊墙壁、楼梯, 楼顶,门厅等,为孩子创设了延续性的、可迁移的、可随时更换的 区域内容,让每一处环境都能发挥它的教育价值。让我深深地认 识到,创设环境不仅仅能美化活动室,它应该是孩子自我表现与 展示的舞台,也是信息与经验交流的窗口

17、,更是幼儿尽情想象与 创造的天地。为激发幼儿的潜能,她们让幼儿与环境进行和谐互 动,让孩子们使空间活起来。文家幼儿园在环境创设和区域活动方面老师们也都有独特 的创新,她们为孩子们创设了角色区、探索区、美工区、阅读区 等不同形式的区域活动体系,以及能体现班级特色的主题活动 区。为幼儿提供了动手动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活 动的场所和施展才能的机会。南马和岳铺幼儿园,虽然园所小, 但给人的感觉是干净、整洁。并且她们每个班级也都给孩子们创 设了固定区域,供孩子们随心所欲的探索。从这一点上可以看出 老师们对工作的挚爱和用心。来到西城幼儿园,便感到耳目一新,三层小楼,层层都有它的 独特。每层老师

18、们都根据幼儿的年龄特点进行装饰和布置的,你 看老师们亲手制作的各种蔬菜和水果,悬挂在楼顶,就像真的一 样。从环境创设来看,家园互动栏目很有随机性,这也是本园的一 个亮点。走进大门,每个班级门旁,走廊边,墙壁上,教师利用自己 设计的图案粘贴专栏。向各位家长传递幼儿在园信息。让家长随 时随地了解幼儿在园的学习、生活、活动等情况。在主题墙的布 置上,教师通过开设活动紧紧围绕教学目标、内容,发挥幼儿主体, 共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。从各个区域的设计和摆放来看,活动的材料注重了活动设计 的情景性和趣味性。在空中悬挂方面,每个班都能合理的利用门、 灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装

19、饰,使整个活动室有一 种温馨的家的感觉。班班都有自己的特色,每个班都像一件艺术 品,所要表达的含义也意味深长。从中我看到了孩子们活动时的 轨迹,经验积累的方法,在孩子们记录的纸上,活动内容也越来越 丰富。每位教师在设计区域活动内容时,处处考虑到了和幼儿生 活紧密结合。如大一班的“巧手屋”一角,和主题活动、主题墙 紧密结合,也和孩子们已有的生活经验紧密结合,只有这样,才能 受到孩子们的欢迎,使区域活动更具生命力。西文幼儿园是一座新建幼儿园,给我印象最深的是她们的环 境创设,虽然时间短,但可以看出,这里的老师都付出了心血和汗 水。她们的主题墙面内容丰富,三层小楼,每层都有他们自己的特 色。走廊和展板上幼儿的作品琳琅满目,区域活动中教师也充分 利用本土资源,如:石子、饮料瓶、酒盒、各种豆类等材料,让幼 儿自由操作,老师还根据季节变化采用植物材料,让幼儿自由粘 贴画,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各种牛奶箱 和废旧材料组合而成,看上去是那么温馨和舒适。这充分展示了 以幼儿为主体的教育,给了孩子一块自由展示的天地。总而言之,这次对我来说收获很大,相信通过这次观摩,大家 都有很深的感触。在某些方面,我们有时也做到了许多,但还缺乏 一定的经验。这次观摩给了我压力,也给了我动力。让我明白要 想胜任幼儿教师的工作,就要不断的充电,不断学习来提升自己。