习酒镇农村留守儿童的调查报告(正稿)

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1、习酒镇留守儿童交流材料瓮坪小学 陈应勇习酒镇农村“留守儿童”调查报告调查方案一、调查目的“留守儿童”问题是近年来的一个社会问题，关心他们便是关注祖国的希望。因此，本人决定在习酒镇范围内，通过走访、问卷（抽样）等形式，了解本镇“留守儿童”的基本问题，包括他们的生活现状，学习状况，心理问题等。二、调查对象农村留守儿童三、调查内容1、农村留守儿童的分布情况。2、农村留守儿童的监护情况。3、农村留守儿童的学习状况、心理问题。四、调查方法1、通过走访、问卷。2、借助网络设备，学习儿童心理学，走访中了解儿童的心理问题。3、请领导介绍具体经验。写 作 提 纲一、概述本镇的基本情况（包括总人口数、外出务工人员

2、总数、留守儿童总数）二、留守儿童生活现状分析（一）、留守儿童缺乏亲情的关爱（二）、学习状况不容乐观（三）、监护状况堪忧1、监护人情况分析2、监护人素质普遍偏低3、家庭教育是监护的重要部分三、留守儿童所存在的主要问题 1、缺乏亲情导致的生活问题 2、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题 3、基本权利得不到保障 4、教育上，学业隐忧颇多四、建议与对策 1、加强学校与家长的联系 2、关注留守儿童的心理健康 3、动员全社会共同关心留守儿童的成长关于习酒镇农村留守儿童的调查报告随着本镇劳务产业的快速发展，越来越多的农村富余劳动力外出务工，使得一部分孩子脱离父母的直接监护，成为留守儿童。而随着留守儿童成为问题

3、儿童现象的日益凸显，这一特殊的未成年人也越来越多地受到社会的关注。最近，通过走访、调查问卷等形式，我们对全镇留守儿童的生活和教育状况进行了专题的调查。一、基本情况习酒镇地处山区，总人口约3.23万人，在自然地理条件限制和耕地面积有限的情况下，为了增加生活收入，许多农民纷纷外出务工。目前全镇在外务工人员达2500人次。由于大部分务工人员没有能力将孩子带到城市抚养或读书，因而形成了相当数量的留守孩。据调查了解，我镇现有留守孩320人左右，在对留守儿童的托管上，隔代监护儿童数达240人左右，亲属监护的儿童数是60人左右，自生自灭型占20人左右。二、留守儿童生活现状分析（一）、留守儿童缺乏亲情的关爱通

4、过对留守儿童的调查，发现他们家庭的经济状况大都不容乐观，由于经济原因，留守儿童父母回家的次数也比较少，基本上都是一年回来一次。从留守儿童对家庭生活的期望上看，60%的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起”。希望同“爷爷、奶奶共同生活”的占10%，希望“一个出去一个在家”的占30%。这表明了孩子当前的的“亲情饥渴”，尽管如此，20%的留守孩子却表示，与在外打工的父母相处时感到生疏、交流困难。可见长期的分离和缺乏联系使得亲子关系会出现障碍，甚至出现“亲生后母现象”。这无论对孩子还是父母来说，都无不会造成一种心理上的巨大创伤，尤其是对孩子来说，很可能使他们将来变得性格怪异、冷漠等。造成许多心理疾病，严重影

5、响他们将来的健康发展。由于缺乏或者不愿意采取与监护人或老师交流这些正式的宣泄方式，部分孩子积压忧郁，必然产生自卑心理。（二）、学习状况不容乐观留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观。由于监护人的素质不够高引起许多监护人对孩子的教育都疏于管理，致使留守儿童的学习成绩不容乐观。农村父母文化程度的小学学历居多，甚至不识字。很难辅导子女的功课。由于多是隔代监护，爷爷、奶奶文化程度不高，加上溺爱、管教不严，许多留守儿童自律性较差，学习无人督促，留守儿童学习状况大多不太好。监护人本身态度和能力减弱了原有的家庭监督作用，影响了子女自控力的形成。（三）、监护人状况堪忧1.监护人情况分析：据调查，留守

6、儿童中80%是由爷爷、奶奶等隔代亲人照看，20%由亲戚代管。可见，隔代监护是我镇留守子女主要的监护方式。尽管80%的隔代亲人很乐意照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因，70%的隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”2.监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少，导致学习成绩不太好。一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶等文化水平较低，对孩子学习上的问题一般都不给予帮助；另一方面，父母只有一方在家的由于每天所要承担的家务很多，也没有很多时间去关注孩子。3.家庭教育是监护的重要部分，在教育态度方面，50%的隔代亲人表示“只照顾生活别的不管”。只要有所交代就可以了。这说明了孩子缺乏必要的家庭氛围。无论

7、是爷爷奶奶还是亲戚，对孩子大都局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀。难以尽到对孩子的教育责任。可见，无论是隔代监护还是亲戚监护，在监护内容及责任上都存在着很大的盲区。三、留守儿童所存在的主要问题。1、平时缺乏亲情的关爱导致的生活问题。父母在外打工使孩子在生活上得不到很好的照顾。无法养成良好的生活习惯。家是孩子最开始的港湾，是他们的最早启蒙地，选择隔代教育还是亲子教育对儿童健康成长有着至关重要的影响。祖父母和其他非直系亲属对儿童的照顾远不及亲子间的教育那样有针对性和富有情感性。留守儿童成长期间缺乏的恰恰是亲情的抚慰和关怀。这也是我们社会给予高度重视的问题。2、缺乏完整的家庭教育存在的心理问题：小学生正处

8、于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解和认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能够告诉他们怎样正确的对待这些问题。家人在这方面应该起到非常重要的引导作用。但由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲、母亲无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少与父母起码的交流机会。这种情绪的长期累积，对儿童心理的健康成长非常不利。家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育。良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心都得到健康发展的下一代。因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远。亲子关系发生了消极变化。这对儿童心理健康成长也产生了诸多不利影响

9、。另外，部分留守孩子他们在心理上还有这样一层阴影，父母亲将自己放在条件很差的村小，意味着父母对他们的一生也放弃了，因此这些孩子缺少一种来自源头的期待动力。3、在生活上，一些儿童的基本权利得不到保障。首先是生活水平进一步下降。虽然父母给的生活费用高于一般儿童，但是由于缺乏父母的悉心照顾，他们的伙食标准下降，营养结构很不合理。总体上生活质量明显下降。有些懂事的孩子则节衣缩食。近乎虐待自己。其次，他们的家务劳动负担明显加重。特别是寄居在他人家里的孩子；做的家务更多。做家务不仅是体力付出，也成为心理负担。再次，留守儿童的卫生状况堪忧。有些儿童的卫生习惯变差。特别是一些女性留守儿童，在生理变化阶段缺乏关

10、怀和指导。这些问题直接影响农村留守儿童的健康成长。4、在教育上，学业隐忧颇多。父母外出打工对农村留守孩子教育的负面影响是非常突出的 。许多孩子由于长期见不到父母而产生强烈思亲的感觉，导致他们上课注意力不集中，学习成绩滑坡，孩子在学习上因得不到督导而失去学习的自觉性和兴趣。我们调查发现，留守儿童的爷爷奶奶等多数人受教育水平低下，但部分人的“读书无用论”为孩子的辍学、逃学提供了保护。四、建议与对策农村劳动力有序流动，是城乡一体化发展的必然趋势。也是建设社会主义新农村的必然要求，但如果因为工作不到位，“留守儿童”成了“问题孩子”，就不仅是家庭的不幸，也是社会的不幸。因此，关爱“留守儿童”，保证他们健

11、康成长，应该成为家庭、学校、社会共同关心各方面协同配合的综合工程。现结合本镇实际，提出以下建议：1、加强学校与家长的联系，关注留守儿童的健康成长，学校、老师、家长互相配合必不可少。一是鼓励教师多走访留守儿童家庭，学校老师经常深入学生家庭，进行学习辅导。指导家长或亲属如何关心孩子。对留守儿童的家访做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访。通过家访及时解决问题、发现问题。用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。二是建立留守儿童家庭联系卡，学校通过打电话联系外出的父母，写联系卡向监护人反馈等形式。定期或不定期将孩子的学习情况和思想动态向家长反映。实行学校与家庭

12、，班主任与留守儿童及其家长间互动与联动。共同关心他们的教育。2、关心留守儿童的心理健康。做人德为先，育人先育心。把城市学校开办的“心理咨询室”、“师生悄悄话”信箱的经验引入本镇的中小学。定期聘请有关专家为学生讲授青春期健康知识（本镇也可聘用有相关资历的老师无偿兼职该工作）。通过教师与学生对话，帮助学生坦然面对成长的烦恼，树立正确的人生观、价值观。对普通的挫折或困难，给予孩子们心理抚慰。特别是帮助“留守儿童”克服孤僻、胆怯、冷漠等心理。以弥补父母不在身边的家庭缺失。3、动员社会共同关心留守儿童的成长，关注留守儿童的成长就是关注祖国的未来，是全社会的事。镇村组织要做好工作，确保外出务工人员妥善安排孩子，落实好监护和教育责任。并要求他们外出期间尽可能多与孩子联系。学校或村组织孩子开展有意义的活动，丰富他们的精神文化生活，让他们融入集体之中，保持健康向上的精神状态。齐心为孩子营造良好的生活空间。要从根本解决留守儿童问题，不是喊口号、相互玩一下忽悠艺术就能解决的，这有赖于社会教育与保障机制的完善和健全。如果外出务工人员的子女能与城市的孩子享受同等教育机会，就可能鼓励父母把孩子带在身边。目前最可行的只是要求父母多关心孩子，外出前先考虑一下孩子的问题，出去后尽可能与孩子多保持联系。老师们也尽可能地多关心留守儿童，学校或村组织，可以就近组织孩子在周末、寒暑假开展有意义的活动。