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1、扮靓生活的花卉纹样 教师：王璐 教学目标：1、知识与技能目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。2、过程与方法目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。3、情感、态度与价值观目标:领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点：图案的变形方法，了解适合纹样其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的构成方法，排列与设计。 教学准备多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等 教学过程一、欣赏导入：1.教师：大家看到最近的天气风和日丽，又到了我们新源那拉提最美的时节，新源除了拥有各大景区，从春天到秋天最美的景象还有什么？学生回答：各种
2、花教师：对，我们拥有非常多种类不同的花，也因此那拉提建立了一座花的海洋“那拉提花海”我们来一起逛一下美丽的花海。播放花海视频，学生：欣赏，观察花的特点2.将花卉图片与花卉手纹样对比欣赏，学生：感受不同，明确花卉纹样的概念3.出示日常生活中出现的花卉纹样引出课题（餐具、墙纸、家具、手套、服装等图）花卉纹样出现在我们的日常生活当中，甚至连最不起眼的橡胶手套上都有花卉纹样，说明花卉纹样在扮靓着我们的生活，使我们的生活丰富多彩起来。今天就让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。 二、探究设计方法：1.欣赏敦煌石窟藻井图案宝相花 ，和民族服饰上的花卉纹样图案提问：如何将真实的花朵变成漂亮的纹样图案？学生尝试回
3、答，根据学生回答引入探究学习2花卉纹样的设计方法以莲花为例探究花卉纹样的变形方法1、通过课件展示观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的1）观察与写生：教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。2）变形：简化、夸张、几何化、添加。 “简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。 “夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特征更明显。 总结变形方法，学生观察发现变形后的图案的造型、结构
4、特点 学生观察、发现、回答：对称 重复 3.适合纹样 出示单独纹样和适合纹样对比欣赏，感受适合纹样的特点。4.纹样骨式制作纹样首先要确定骨式展示两个适合纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？骨式是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：均衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式二、小试牛刀，掌握变形方法：（小练习）教师：采用以上任何一种骨式，尝试运用简化、添加、夸张、几何化的设计方式设计一个适合花卉纹样。 作业展评：你运用了那些方法变形？ 是否保留了特征？缺少什么？三
5、、进一步探究：纹样装饰刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。那如何将这话纹样雏形装饰成一幅完整的纹样图案呢复习旧知，点、线、面 的装饰方法四、完成设计：1、继续完成之前创作的纹样雏形，完成一幅黑白的适合花卉纹样要求：细致、工整、线条流畅2、学生练习，教师巡回指导3、作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。教师奖励。五、拓展 欣赏外国花卉纹样的运用（服装 建筑 井盖等）四、总结：同学们，通过这节课我们感受到，花卉纹样处处装点着我们的生活，有了花卉纹样的装饰，各种平淡无奇的地方，甚至是井盖都变成一件艺术品，这说明什么？说明艺术来源于生活，高于生活，但最终还是要服务于生活，来扮靓我们的生活！板书设计扮靓生活的花卉纹样变形：简化 添加 夸张几何化 点、线、面装饰骨式： 均衡式 对称式
扮靓生活的花卉纹样
