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1、理清根本问题，优化拼音教学理清根本问题，优化拼音教学对小学语文汉语拼音教学对小学语文汉语拼音教学的几点思索的几点思索一、重新学习一、重新学习，丰厚教师汉语拼音的根，丰厚教师汉语拼音的根底知识。底知识。二、重新审读小学语文汉语拼音教材，调整教师对汉语二、重新审读小学语文汉语拼音教材，调整教师对汉语拼音教学的认识。拼音教学的认识。三、重新解读小学汉语拼音的教学目的，明确教师汉语三、重新解读小学汉语拼音的教学目的，明确教师汉语拼音教学的方向。拼音教学的方向。四、深化了解小学生学习汉语拼音的特点，优化教师汉四、深化了解小学生学习汉语拼音的特点，优化教师汉语拼音教学的过程。语拼音教学的过程。l 字母字母
2、名称名称字母字母名称名称A NnBbOoCc PpDdQqEe RrFf SsGTtHhUuIiVvJjWwKkXxLlYyMmZz1 1、字母表、字母表bpmfdtnl玻玻坡坡摸摸佛佛得得特特讷讷勒勒khjqx哥哥科科喝喝基基欺欺希希zhchshrzcs知知蚩蚩诗诗日日资资雌雌思思i 衣衣 u 乌乌 迂迂 啊啊i 呀呀u 蛙蛙o 喔喔uo 窝窝e 鹅鹅ie 耶耶e 约约i 哀哀ui 歪歪ei 诶诶uei 威威 o 熬熬io 腰腰ou 欧欧iou 忧忧n 安安in 烟烟un 弯弯n 冤冤en 恩恩in 因因uen 温温n 晕晕n 昂昂in 央央un 汪汪en 亨的韵母亨的韵母in 英英uen
3、翁翁on 轰的韵轰的韵母母ion 雍雍知、蚩、诗、日、资、雌、思等字的韵母用i。韵母写成er，用做韵尾的时候写成r。韵母单用的时候写成。i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi衣，y呀，ye耶，yo腰，you忧，yn烟，yin因，yn央，yin英，yon雍。u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu乌，w蛙，wo窝，wi歪，wei威，wn弯，wen温，wn汪，wen翁。行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu迂，yue约，yun冤，yun晕；上两点也省略。行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju居，qu区，xu虚，上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，依然写成l吕，n女。iou,uei,u
4、en前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu牛，ui归，lun论。阴平阴平阳平阳平上声上声去声去声 ，o，e开头的音节衔接在其它音节后面的时候，开头的音节衔接在其它音节后面的时候，假设音节的界限发生混淆，用隔音符号假设音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开。隔开。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y wl在在的的“声母表中，没有声母表中，没有y和和w，在，在“韵母表后韵母表后面的阐明面的阐明 中，提到了中，提到了y和和w。l l l在师范拼音教材中，在师范拼音教材中，把把y和和w称为称为“隔音符号或隔音符号或“隔音字母。隔音字母。l
5、 运用运用y和和w，主要是为了隔音，分清音节的界限。，主要是为了隔音，分清音节的界限。l y和和w运用的规那么是：运用的规那么是：l y用于齐齿呼韵母用于齐齿呼韵母i 和撮口呼韵母和撮口呼韵母 自成音节时，自成音节时，l w用于合口呼韵母用于合口呼韵母 u 自成音节时。自成音节时。l l li 行的韵母，自成音节时，把行的韵母，自成音节时，把i、ie、io、iou、in、in、ion中的中的i改为改为y，写成，写成 y、ye、yo、you、yn、yn、yon；在；在i、in、in前面那么是直接加上前面那么是直接加上y，写成，写成yi、yin、yin。l 行的韵母，自成音节时，在行的韵母，自成音
6、节时，在、e、n、n前面直接加上前面直接加上y，写成，写成yu、yue、yun、yun，上两点省略。上两点省略。l lu 行的韵母，自成音节时，把行的韵母，自成音节时，把u、uo、ui、uei、un、uen、un、uen中的中的u改为改为w，写成，写成w、wo、wi、wei、wn、wen、wn、wen；在；在u前面那么是直接加上前面那么是直接加上w，写成，写成 wu。把y和w当作声母，这是一种变通的方法！目的是：降低学习难度，减少学习内容！详细变化如下：i行的韵母自成音节时，y、yo、you、yn、yn、yon，就变通为是由声母y分别与、o、ou、n、n、on这些韵母拼读而成；u行的韵母自成音
7、节时，w、wo、wi、wei、wn、wen、wn、wen等，就变通为是由声母w分别与、o、i、ei、n、en、n、en这些韵母拼读而成。【还有的音节：ye，yi、yin、yin，yu、yue、yun、yun，wu，小学汉语拼音教材那么归为整体认读音节。】o e i u i ei ui o ou iu ie e ern en in un n n en in onl单韵母：由一个元音构成的韵母。单韵母：由一个元音构成的韵母。l复韵母：由两个或三个元音结合而成的韵母。复韵母：由两个或三个元音结合而成的韵母。l小学汉语拼音教材中，可定义为：由两个元音结合而成的韵母。小学汉语拼音教材中，可定义为：由两个
8、元音结合而成的韵母。er是由元音是由元音e和辅音和辅音r组成的。组成的。l鼻韵母：由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母。鼻韵母：由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母。l小学汉语拼音教材中，可定义为：由一个元音后面带上鼻辅音小学汉语拼音教材中，可定义为：由一个元音后面带上鼻辅音l n或或n构成的韵母。构成的韵母。ler的发音：发音时，口腔半开，开口度比略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭悄然卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。ler中的r，不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。因此，现代汉语中，把er作为单韵母，称为卷舌元音。l小学语文汉语拼音教材中，
9、都把er与复韵母ie、e放在一课学习，复习时与i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e放在一同，因此，普通把er统称为复韵母，或称特殊复韵母。i u iuo uoe ieeiuieiuei oioouiouninunneninuennninuneninuenon ionlzhi chi shi ri zi ci si lyi wu yu ye yue yun lyin yun yin l 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：lzhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i；lzi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌尖前元音“-i；l ye：规定，韵母ie自
10、成音节时，要把i改为y；l yi、yin、ying，wu：规定，韵母i、in、ing、u自成音节时，前面要加y或w。l yu、yue、yun、yuan：规定，韵母、e、n、an自成音节时，前面要加y。l 之所以把这些音节叫做“整体认读音节，一是为了避开学习舌尖前、后元音“-i的困难，二是为了不教中复杂的拼写规那么。l 整体认读音节是不能用声母、韵母相拼的音节，l 因此，小学汉语拼音教学时，也就不分声母和韵母。腔调的分类：腔调的分类：阴平一声、阳平二声、阴平一声、阳平二声、上声三声、去声四声。上声三声、去声四声。腔调终究该怎样标？腔调终究该怎样标？腔调只能标在腔调只能标在、o、e、i、u、上面；
11、上面；标调的先后顺序是：有标调的先后顺序是：有先找先找，没，没找找o、e，i、u并列标尾巴；并列标尾巴；轻声不标腔调。轻声不标腔调。A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz 字母表该怎样读？字母字母ABbCcDdEeFfG名称音名称音bcdef字母字母HhIiJjKkLlMmNn名称音名称音hijieklmn字母字母OoPpQqRrSsTt名称音名称音opqiuarst字母字母UuUuVvVvWwWwXxXxYyYyZzZz名称音名称音u uvvwawaxixiyayazz字母字母ABbCcDd
12、EeFfG呼读音呼读音bocideefe字母字母HhIiJjKkLlMmNn呼读音呼读音heijkelemone字母字母OoPpQqRrSsTt呼读音呼读音opoqirisite字母字母UuUuVvVvWwWwXxXxYyYyZzZz呼读音呼读音uvwuxiyizi ，o，e开头的音节，衔接在其它音节后面的时候，假设音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开。i、u、开头的音节不需求隔音符号吗？教学内容和教学提示：在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、腔调和整体认读的音节；可以准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐渐做到直呼音节；能默写声母、韵母和誊写音节；低年级学生在写话的时候，可以用音节
13、替代没学过的汉字；认识大写字母和隔音符号，能背诵 要注重汉语拼音字母和音节的书写指点。要指点学生掌握字母的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整。各年级的详细教学要求：一年级：能读准汉语拼音的声母、韵母、腔调和整体认读的音节。学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐渐做到直呼音节。学读轻声。能默写声母、韵母并誊写音节，在四线格上写得正确、工整。写话时可以利用汉语拼音替代没学过的汉字。教学的总要求：教学的总要求：学会汉语拼音的声母、韵母、腔调和整体认读音节，可以学会汉语拼音的声母、韵母、腔调和整体认读音节，可以准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字准确拼读音节，正确书
14、写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记母，熟记。各年段的要求：各年段的要求：一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。级。低年级：能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准低年级：能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记母，熟记。第一学段第一学段12年级阶段目的：年级阶段目的：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、腔调和整体认读音学会汉语拼音。能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。节；能
15、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记认识大写字母，熟记。l 降低拼读的要求：从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节。l l降低记的要求：从“默写到“正确书写，从“背诵到“熟记。l 降低书写的要求。l刚入学的孩子，都有好好学习的愿望，也都会为此付出努力。刚入学的孩子，都有好好学习的愿望，也都会为此付出努力。l小孩子的模拟才干特别是动作模拟才干强。小孩子的模拟才干特别是动作模拟才干强。l小孩子的笼统思想兴隆，记忆才干强。小孩子的笼统思想兴隆，记忆才干强。l小孩子的有意留意坚持时间不长，喜欢游戏活动。小孩子的有意留意坚持时间不长，喜欢游戏活动。l小学生学习汉语拼音并非零起点，个别差别大。小学生学习汉语拼音并非零起点，个别差别大。l汉语拼音教学，要让学生体验到学习的成就感。汉语拼音教学，要让学生体验到学习的成就感。l汉语拼音教学，要加强教师的示范和学生的实际。汉语拼音教学，要加强教师的示范和学生的实际。l汉语拼音教学，要利用朗朗上口的儿歌、口诀协助学生识记汉语拼音教学，要利用朗朗上口的儿歌、口诀协助学生识记拼音。拼音。l汉语拼音教学，要设计丰富多彩的游戏活动。汉语拼音教学，要设计丰富多彩的游戏活动。l汉语拼音教学，要突出重难点，强化个别指点。汉语拼音教学，要突出重难点，强化个别指点。
理清基本问题优化拼音教学对小学语文汉语拼音教学的ppt课件
