二年级语文期中试卷

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1、二年级语文期中试卷班级 姓名 成绩 老师的话小朋友们，二年级的学习生活转眼已经两个月了，你们在这段时间里一定学到许多知识、掌握了许多本领吧，老师来考考你，一定要勇于接受挑战噢！相信自己肯定能行！一、 这学期，我们刚刚学会了“音序查字法”，你能完成下面的练习吗？1、将下列相对应的大小写字母用线连起来：（4%）B O E R H G K Me r b o m h g k2、将上面的大写字母按汉语拼音字母表的顺序排列起来，写在下面的横线上：（2%） 二、字词句练习：1、 看拼音写词语：（11%）shn zhu wi ba zhu zh chng g ln jpn xunrng y b zh b ju

2、 rn shn rn hi2、比一比，分别组词：（16%） 喝（ ） 凉（ ） 坏（ ） 菜（ ）渴（ ） 惊（ ） 怀（ ） 彩（ ）郊（ ） 促（ ） nn（ ） jio（ ）难 教较（ ） 捉（ ） nn（ ） jio（ ）3、按要求填写词语：（9%） 形容时间过得很快的：( )( )如梭 ( )阴似箭 小鹰学飞这篇文章告诉我们：人外( )( ) ( )无止境 描写秋天天气和风景的：( )( )送爽 ( )朗( )清 4、照样子填空：（9%）例：一（张）照片 一（ ）紫丁香 一（ ）桌子 一（ ）肉 （讲）故事 （ ）高山 （ ）歌曲 （ ）苹果 （动听）的歌曲 ( )青蛙 ( )的田野

3、 ( )的天空5、按要求写句子：（4%） 乌鸦 狐狸 被 肉 骗走 嘴里的 了 （整理成一句话，并加上标点） 我怎么会把你的书包背回家呢？ （换一种说法，句子的意思不变） 三、按课文内容填空： (25%) 1、 “ ，疑是地上霜。 ，低头思故乡。”这首诗的题目是 ，是 代大诗人 写的。课外你一定还背过不少古诗，请写出其中的一首： ， 。 ， 。2、 同学们，xx年奥运会将在我国首都 举行，让我们牢记申奥成功的那一天： 年 月 日。那晚，五颜六色的 映亮了 ，也映亮了 。天安门广场成了 。3、 乡下孩子 一只蝴蝶，能编织 的 。含一片草叶，能吹出 的 。4、 狐狸和乌鸦这篇文章告诉我们：闪光的东

4、西并不都是 ， 的语言并不都是 。四、我会说，也会写：（4%） 小力到超市买铅笔，他该怎样和售货员阿姨对话呢？请写下来：买 铅 笔阿姨：小朋友，你想买什么？ 小力： 阿姨：铅笔四角一枝，你需要几枝铅笔？小力： 阿姨：好的，一共一元二角。 小力： 阿姨：小朋友，钱正好，欢迎再来。 小力： 五、阅读短文，完成练习 从前有一位画家，一天刚好画虎头，有位朋友来请他画马，他就在虎头上加了个马身。朋友不要这张画了。这位画家把这张画挂在自己家的墙上。从此，人们叫他“马虎画家”。一天， 他的大儿子看了画问：“这是什么？”他说是虎。小儿子问他，他说是马。后来，大儿子外出打猎，看到一匹马，以为是虎，一箭把马射死了

5、，结果被人痛打了一顿；二儿子在野外看到一头虎，以为是马，想骑上去，结果被老虎吃掉了。马虎先生大哭了一场，决心今后做事一定认认真真，不再马虎了。1、 这篇短文一共有 个自然段。你认为这篇短文的题目应该是什么？写在短文上的横线上。（2%）2、 人们为什么叫他“马虎画家”？（2%） 3、 大儿子把马当成了 ，结果 ；小儿子把虎当成了 ，结果 。（4%）3、 选择题（在正确答案的括号里打“”）（4%）这篇短文告诉我们： 做事不要马虎。 （ ） 要把老虎画得像一些。 （ ） 要把马虎画得像一些。 （ ）5、 从短文中找出下面词语的反义词。（4%） 认真（ ） 今后（ ）附送：2019年二年级语文期中试卷

6、分析打开二年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。一、命题目的、范围及特点。通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了

7、“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、成绩统计： 我所教学的二年级语文，此次考试10人，总分：737分，平均分：73.7分，及格9人，及格率：90 %，最高分：84.5分，最低分：48分。三、学生答题情况。 1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是多音字“率”的注音。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课

8、内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。第四题第小题给学生留下了一定自由空间，且答案多元；要求学生“找近义词、反义词”，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握。第六题“阅读”部分：第3小题在文中找出下列词语的近义词。全班全做错，非常遗憾。对于灵活性强，学生回答更差。如（）读了这篇文章，你有什么体会，请写下来。学生有的体会不合文章所表达的思想。让写知道哪些有关名人的故事，学生没写出详细的事来，只是一点而过。第七题作文部分，让学生写心中喜爱的小动物，语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。作文虽然人人都能写，但是个别学生写不深，写不出

9、新意，条理不太清，得分率较低。 2、从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确

10、理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。（3）逻辑思维能力欠佳。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对

11、学生逻辑思维能力的训练。（4）书写习惯较差。从整体上看，学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。 （5）审题不认真，习作要求的第2条，“要求写活动或事件”这几个关键的字有一部分学生没注意，而写成了状物的文章，丢了不少分。虽然有一部分学生能结合生活写出记事文，但是却有一部分不能突出“趣”字，组材方面还有待加强。 三、 改进措施 1、 潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。 2、 加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。 3、 建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。 4、 提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。 5、 课堂教学在“活”字上着力。我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学习方法，提高学习能力。 五泉小学：魏强顺XX年10月28日