琵琶行 导学案

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1、琵琶行第一课时学习目标1诵读课文，理解全文的大意。2赏析序文和前两个语段,学习音乐描写的方法。学习重难点 目标2【自主学习】1给划线字注音湓浦口（ ） 贾人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（） 银篦（ ） 裂帛（ ） 幽咽（ ） 浔阳（ ） 慢捻 （ ）荻花（ ） 悯然（ ） 舫船（ ） 虾蟆陵（ ） 呕哑（ ） 嘲哳（ ） 阑干（ ） 琴弦（ ） 红绡（ ） 钿头 （ ） 2填写下列写月的名句：醉不成欢惨将别， 。东船西舫悄无言， 。 ，往往取酒还独倾。写出下列名句的上句或下句： ，犹抱琵琶半遮面。别有幽愁暗恨生， 。同是天涯沦落人， 。座中泣下谁最多， 。3一词多义言感斯人言（话，名

2、词） 凡六百一十六言（字，名词） 自言本是京城女（说，动词）命遂命酒（叫，吩咐，命令，动词） 命曰琵琶行（取名，动词）为因为长句（写，作，动词） 初为霓裳后六幺（弹奏，动词）为君翻作琵琶行（替，给，介词）暂凝绝不通声暂歇（短暂，副词） 今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（顿时，忽然，副词）泣满座重闻皆掩泣（哭泣，动词） 座中泣下谁最多（眼泪，名词）4古今异义因为 古义：因此作今义：表原因，连词向前古义：刚才 今义：介词和方位名词构成的两个词。老大 古义：年龄大 今义：兄弟排序第一颜色 古义：神态、脸色、姿容 今义：色彩明年 古义：第二年 今义：今年之后的第二年5词类活用闻舟中夜弹琵琶者（夜，时间名

3、词充当状语：在夜里）遂命酒（名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词：摆酒席）商人重利轻离别（形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词：看重，轻视）6文学常识作者简介白居易，字 乐天，号香山居士，唐代伟大的 现实主义 诗人，文学家，新乐府 运动的倡导者。白居易将自己所作诗歌分为四个部分，即讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。著有白氏长庆集。写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。关于歌、行、引： 琵琶行（原作

4、琵琶引）、长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。【探究思考】理解感悟n 把序文与诗中对应的诗句找出来。“明年秋铮铮然有京都声”照应第(一)段，内容(月夜闻琵琶)“问其人转徙于江湖间”照应第(二，三)段，内容(邀女弹琵琶倡女诉身世)“予出官二年命曰琵琶行”照应第(四、五)段，内容(自述迁谪意)品味鉴赏1赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的意境。这两句诗是写景，描写的是江东送客的环境。秋夜的江水、枫叶、

5、荻花，色调是黯淡的，最终指向是诗歌的意境，渲染了一种萧条悲凉的气氛。2谈谈你对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的理解？用听觉、视觉来描写琵琶曲终了后寂静的氛围、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙绝入神的奏技。这是以无声来反衬人物复杂的内心活动，从侧面衬托了乐曲的撼人心魄，给人以余音绕梁之感，也给读者留下了涵咏回味的广阔空间。3鉴赏第二段的音乐描写部分，指出乐曲的发展变化过程及高潮作者是如何使抽象的音乐变的具体可感的。诗人写了琵琶女演奏乐曲的四个乐段。清脆圆润-婉转流畅-低沉冷涩-激越雄壮（高潮）-戛然而止。多用比喻，例如第一乐段兼用比喻（“如急雨”“如私语”）和摹声分别写大弦和小弦，第二乐段以“

6、莺语”作比，第三乐段以“冰泉冷涩”作比，第四乐段“银瓶乍破水浆迸”、铁骑突出刀枪鸣“仍用比喻，第五乐段“如裂帛”也是比喻。4你怎么理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”？这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。此时人物的悲伤心情达到极点，烘托了琵琶女妙绝入神的奏技.和乐曲强烈的艺术魅力。5第二段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。烘托了琵琶女高超的技艺和乐曲强烈的艺术感染力。【训练落实】下面对文学常识的表述，不正确的一项是（C）行是乐府歌辞的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，富于变化，可多次换韵。白居易是中唐现实主义诗人，字乐

7、天，晚号香山居士，是新乐府运动的倡导者。白居易诗歌的双璧是琵琶行和卖炭翁。 应是琵琶行和长恨歌放在文章开头的叫序，放在结尾的叫跋（b）。2下列句中的“寻”字，与例句用法和意义相同的一项是（B） 例句：寻声暗问弹者谁闻之，欣然前往，未果，寻病终遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定三年将寻师焉 第二课时学习目标1体会诗歌所表现出来的思想感情，领会主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵。背诵全诗,牢记名句。3领悟作者关注现实、同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精神。学习重点 目标1【探究思考】理解感悟1琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？琵琶女的技艺随着技龄的增长是不断长进的，

8、但年轻貌美时就有富贵子弟来献宠，年老时却门庭冷落，说明年轻时的欢乐是以色取悦于人的，年老了就被社会抛弃，表现了妇女在封建社会中的地位低下，处于被玩弄、被侮辱、被迫害的地位。2本文的主旨句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。作者与琵琶女有何相似之处： 出自京城才华出众落泊失意品味鉴赏1“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？对自身遭遇的含蓄的恨，对琵琶女的同情，是一种凄凉、郁闷的思想感情。【训练落实】基础测评1 解释下列句中划线的词语。凡六百一十六言（ 总共 ） 年长色衰（ 姿色 ） 使快弹数曲（ 畅快 ）曲罢悯然（ 忧郁的样子 ） 今夜闻君琵琶语（曲，名词 ） 弦弦掩抑声

9、声思（ 愁思 )却坐促弦弦转急( 退回 ) 秋月春风等闲度（ 随便地，轻易地 ）2下列各组词语中没有错别字的一项是（C）接洽莽撞奉陪挤身社稷皈依冒然睿智诓骗荒诞赈灾渎职雕琢熨帖市刽端详3划线的成语使用不恰当的一项是（C）拿过名家的文章就背，就模仿套用，难免落个邯郸学步的下场。面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，积极探索新的艺术语言。作为邀请外国俱乐部来访的始作俑者，该公司担心客队不能尽遣主力上阵。岳麓书院，薪尽火传的前年庭院。拓展提高阅读下面一首诗，完成下列各题。听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤

10、凰。跻攀分雨不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！1对该诗理解有误的一项是 ( D ) A此诗可分为两个部分,前十句正面摹写琴声,后八句写作者听琴的感受和反应,，从侧面烘托琴声的效果。B此诗摹写琴声，用比喻或通感，使诉诸听觉的声音，转化为具体鲜明的艺术形象。C此诗在绘声的同时，还十分注意绘情绘志；或示之以儿女柔情，或拟之以勇士壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，等等。D此诗五言和七言交错运用，以与琴声的柔和激昂相协调，大大增强了诗句的表现力。2琵琶行描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本

11、诗哪一句描写的意境、意思相近？“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境、意思相近？昵昵儿女语， 恩怨相尔汝；划然变轩昂， 勇士赴敌场。3赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句诗的意境。“浮云”两句写道：天朗气请，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，他们漂浮不定，若有若无，难以捉摸，却又逗人情思。这两句给人的高远阔大，婉转悠扬之境界。附加：拓展提高一、阅读刘鹗老残游记.明湖居听书中关于小玉说书一段王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数

12、句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又

13、扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。1、下面对文中句子的分析错误的一项是（D）、“五脏六腑里，象熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快”，这一句是通感，通过人的感觉突出白妞声音的甜润舒畅，美妙无比的特点。、“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，这一句是通感，通过视觉描写白妞的唱腔轻快曲折、婉转悠

14、扬、穿插回旋、急促多变的特点。、“这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，这一句也是通感，通过视觉描写白妞稍作停顿之后忽又扬起的声音多姿多彩、变化无穷的特点。、“那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣”，这一句主要写白妞的演唱和琴师的轮指弹奏相合相和的声音，以“百鸟乱鸣”突出多种声音交相配合的特点。此句中的“花坞春晓”是通感，“百鸟乱鸣”是以声音写声音，属于一般的比喻。、对这两段文字理解有误的一项（C）这两段主要从正面描写了白妞演唱的全部过程。作者主要是通过一种特殊的比喻即通感来描写白妞说书的精湛技艺。每一处通感

15、都创造了一种视觉形象，使读者能借此体会声音的美妙。这两段文字与描写黑妞的演唱相比一详一略，主次分明。、从演唱过程看，对文段层次划分正确的一项是（B）二、阅读回答问题夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟，低眉终不说。1.简要分析诗中主人公的形象。描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。2.试比较这首诗与的异同。（提示从思想内容和表现手法等方面分析）思想内容：相同点：都反映的是乐妓的凄惨命运，都寄予

16、作者对他们的深切同情不同点：夜只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世；琵琶行中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。表现手法：相同点：都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。不同点：琵琶行详细描述了音乐的演奏过程，而夜只概括地写出歌者的“愁绝”、“凄切”；琵琶行对琵琶女外貌描写是概括性的，而夜对歌女的外貌描写却很细腻。3这首诗和课本上白居易的琵琶行，你更喜欢哪一首，为什么？（50字左右）自圆其说即可入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此

17、时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名 ”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。