[小学英语教学“三步曲”] 交义舞三部曲教学

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1、小学英语教学“三步曲” 交义舞三部曲教学 为了适应社会发展的需求，提升中国的外语水平，小学普遍开设了英语课。当然小学开英语好处颇多，首先，为学习中学英语作了铺垫，这是近几年来中学英语老师的反应。其次，能够发挥小学生学习语言的潜力，小学生记忆力强，模拟力强，能够说学得轻松，学有所得。再次，能够使小学生了解和学习其它国家和民族的优异文化传统，开阔视野，扩展她们的知识。不过，任何事物全部有两面性，小学生的母语是汉语，入学以来，她们接触的是中国的汉语拼音，在汉语拼音还似懂非懂时，忽然闯进外国文化知识，致使有一部分同学认为两种语言看起来全部一样，为何存在这么大的差异呢?这是个棘手而又现实的问题，面对这么

2、带有共性的问题，只能寻求最好处理方案。实践出真知，这几年的英语教学实践中，我和同学们一起学习知识，一起寻求前进的方向，一起体验成功的喜悦和愉快。下面，我谈谈提升小学英语教学效率的三个步骤：一、激发学生学习的爱好环境能够改变一个人，语言环境能够直接影响这个人对这门语言的学习效果。当我面对三年级的小学生上第一堂英语课时，走进教室，由昔日的“上课”变成“Class begin，Good morning everyone，”班长目瞪口呆，其它同学面面相觑。这时，我微笑着说；“同学们，老师刚才向你们问好，你们回想一下老师所说的内容。”同学们议论纷纷，七嘴八舌。还有的同学模拟得很像。当我郑重向她们介绍这门

3、外国语言英语时，她们的神态各异：有的不认为然，有的充满好奇心，有的好像认为自己已经是“外国人”了。以后的英语课堂教学中，我和同学们全部用简单的英语来交流，如借学习用具：Excuseme，callIUSeyour pencil?Yes，I can.No，you cant.同学之间相互打招呼：Hello，I am fromXuanWei.I amfromYunNan.唱英语歌，从26个字母开始，一边拍手一边唱，使枯燥乏味的课堂气氛充满动感和活力。“温故而知新”的至理名言引导着我们不停前进。因此，我告诉同学们，回到家中，试着向父亲母亲用英语汇报天天的学习结果。天天来上学对家人说“Good-bye”这

4、么的语言环境使同学们轻松地学到了不少的知识。二、变换课堂，联络实际义务教育课程标准试验教科书英语PEP中指出：小学英语教学，目标是培养学生观察、记忆、思维、想象和发明能力。我们生活在贫穷落后的小山村，采取多媒体教学，似乎只是当代教学的要求，利用教学挂图，学校没有统一定制。除了“粉笔+嘴巴”的教学模式，仿佛没有什么新奇的方法。这时，山村的优势表现出来了，“到处留心皆学问”这似乎是流传千古的名言，但它确实是一个生活中取得和发觉知识的最好路径。知识于生活，灵感于生活，我们不能用多媒体教学，就把同学们带回大自然，带到一个绿草成茵、鸟语花香的地方。孩子们马上精神焕发，充满朝气和活力。我刚好捉到一只漂亮的

5、蝴蝶，为了吸引同学们的注意力，我大声说：“Look，I have a beautiful butterfly.”同学们个个围拢来，嘴里还不停地念着“butterfly”借着她们这股热劲，我把同学们分成多个小组，有的小组捉蝴蝶、有的采摘树叶、有的捉昆虫、有的观察昆虫、有的搜集树叶当她们爱好正浓时，我走到某个小组的旁边问：“Whatare you doing?”同学们还没回过神来，我用汉语说：“你们正在干什么?”她们恍然大悟，在这个漂亮的地方，我教给她们的就是一个时态“正在进行时”，表示动作发生的时间是“现在”，动作现在的状态是“正在进行中”。回复时用“主语+be doing”的形式。我们开始练习

6、了，先由我问每个小组，她们分别回复各自在干什么。然后由她们各个小组练习。What areyoudoing?We aredoingan is taking is watching “”就这么，触类旁通，回到教室里，有的听音乐，有的读书，然后要求她们用英语说出自己所干的事。I am reading a book，I am listening to muiment，He is tak，ing pictures，She is watching incents，They are picking up leav-es孩子们回去后，要求她们用英语描述爸妈分别在干什么；如My mother is cookin

7、g dinner，My father is watching TV三、听说读写，强化利用听说读写是英语中的四种技能。虽说学英语有技巧之分，但多听、多读、多背、多写肯定是少不了的。怎样才能提升英语听说读写各方面的能力呢?首先要持之以恒，不论用什么方法，全部必需如此。其次要有信心，相信努力以后一定会有结果。第三，阅读是基础，这是唯一现实的了解英语各个场所使用方法的方法。其它听说写必需在会阅读的前提下进行。在我的教学过程中阅读的形式不一：1.自由读，选择你喜爱的方法大声地读单词、句子、对话。2.以对话的形式读。如A：Which season do you like best?B：SpringSumm

8、erFaUWinter3.演出读，同学们一边做动作，一边大声读出自己演出。He is taking pictures，She is watching incents，They arepicking up leaves4.分角色朗诵，这是一个让学生进入文本角色，感受作者之情的有效路径和形式。学生一旦进入角色，对所学知识基础落到实处。阅读当然主要，但假如忽略了其它步骤，造成同学们“眼高手低”，因此，多写也是关键的一环。所谓读十遍不如写一遍，强调的正是写的主要性。因为写的同时，也调动了同学们的各个器官，既检验了读的情况，也规范了书写。总而言之，听说读写是一个有机的整体，少了其中的一环，知识就不是一个完整的体系。总而言之，教学之路漫长而充满乐趣，教无定法，学无止境，老师只有不停更新知识，才能适应新的要求。