高中语文第二课诗两首1课件新人教版必修.ppt

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1、(一)诗歌鉴赏 迷神引 宋晁补之 贬玉溪，对江山作 黯黯青山红日暮，浩浩大江东注。余霞散绮，向烟波路。使人愁，长安远，在何处？几点渔灯小，迷近坞。一片客帆低，傍前浦。 暗想平生，自悔儒冠误。觉阮途穷，归心阻。断魂素月，一千里，伤平楚。怪竹枝歌，声声怨，为谁苦？猿鸟一时啼，惊岛屿。烛暗不成眠，听津鼓。,【简介】迷神引，词牌名。双调，九十七或九十八字，仄韵。调律谓此调多三字，最为凄咽。 晁补之(10531110)字无咎，号归来子，济州巨野(今属山东)人。神宗元丰二年(1079)进士。哲宗朝，累迁著作佐郎，后因事遭贬谪。徽宗立，复召为著作郎，官至吏部员外郎、礼部郎中兼国史编修、实录检讨官。与秦观、黄

2、庭坚、张耒齐名。为“苏门四学士”之一。工书画，能诗词，善属文。著有鸡肋集、晁氏琴趣外篇。,【注解】绮：锦缎。 浦：水滨，临水近岸之地。 阮：指三国魏诗人阮籍。阮籍有咏怀诗八十余首，表现忧时嗟生、途穷命蹇的感叹。这里词人以阮籍自居。 平楚：楚，丛木也。登高望远，见木林如平地，故云“平楚”，犹言平林。,【故事】晁补之在哲宗亲政后，因坐元党籍，被贬监处州、信州(在今江西上饶市)酒税。这首词作于贬信州时。小序中“江”指信江，源出玉山县怀玉山。词中通过从日暮到夜晚江边景物的描述，表现了作者遭到贬谪与羁旅生活的哀愁和寂寞。 青山渐渐黯淡起来，红日已经西沉。浩浩大江，不舍昼夜，向东奔流。天上余留的云霞像散开

3、的锦缎，飘向烟波浩渺、一片空茫的水尽头。汴京越来越遥远了，不知在哪里？使人忧愁。几点渔船灯火，闪闪烁烁，细小而微弱，把近岸的船坞照得迷迷。我乘坐的帆船渐渐把桅杆低低落下，慢慢靠近了前面的水滨。,暗暗想到我的生平，勤奋读书，忠心为国，却遭这样的贬谪，真懊悔被读书做官所误。觉得自己而今和阮籍一样，施展宏图抱负不可能了。可又羁于谪宦，想归隐又受到阻挡。眼望一片使人断魂的皎洁月色，洒落在一望千里，令人伤心忧郁的平林之上，我心不禁悲痛。再听到如泣如诉的竹枝歌，悠悠传来，声声都是怨恨，不知是为谁痛苦？突然一声猿啼，一声鸟叫，似乎惊动了水上岛屿。烛光摇摇晃晃，昏暗迷蒙，我终夜不能成眠，只好卧听渡口传来的更鼓

4、声了。,(二)古文品读 韩信，汉之大将也。少时尝为人戏侮，谓之曰：“汝虽长大，好带刀剑，中情怯耳。能死，刺我；不能，出我胯下。”信向众细视，俯出其人胯下。一市皆笑之，以为怯。信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”(节选自汉书韩信传),(1)汝虽长大，好带刀剑，中情怯耳。 译文： _ (2)诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。 译文： _ (3)大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？ 译文： _,【答案】(1)译文：你虽然身材高大，喜欢佩带刀剑，其实心里面很怯懦。 (2)译文：有数位老

5、人在漂洗衣服，有一个妇人看见韩信饥饿，就给他饭吃，竟然一连洗衣送饭几十天。 (3)译文：大丈夫不能自己养活自己，我是同情你才送你饭吃，难道指望你回报吗？ 【点拨】(1)“长大”指身材高大；“中情怯”指心里面很怯懦。 (2)母：妇人；“漂”指漂洗衣服；“饭”为名词活用为动词；“数十日”指几十天。,(2009年全国卷) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题作答：如果两题都答，则按第一小题计分。)(5分) (1)路漫漫其修远兮， _。 (屈原离骚) 亲贤臣，远小人_；亲小人，远贤臣，_。(诸葛亮出师表) 但见悲鸟号古木，_。_，愁空山。(李白蜀道难),(2)自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，_

6、。女也不爽，_。士也罔极，_。(诗经氓) 子曰：“温故而知新， _。” (论语为政) _，秋水共长天一色。 (王勃滕王阁序),【答案】(1)吾将上下而求索 此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也 雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月 (2)渐车帷裳士贰其行二三其德 可以为师矣 落霞与孤鹭齐飞,1反复诵读，感受诗的形式美和音乐美。 2深刻理解两首诗的意象及表现手法，领悟作品的内涵。 3体会诗人对自由天性的追求，从侧面了解“五四”以来的时代精神。,1读准字音,2解释词语 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 寂寥：书寂静；空旷。 彳亍：走走停停的样子。 凄清：形容清冷；凄凉。 凄婉：哀伤；(声音)悲哀而

7、婉转。 颓圮：坍塌，毁坏。 漫溯：漫，不受拘束，随便。溯：逆着水流的方向走。 斑斓：书灿烂多彩。,3走近作者 戴望舒(19051950)，笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。浙江杭县(今余杭)人，现代诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的现代杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1929年4月，第一本诗集我底记忆出版，其中雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。1932年后留学法国、西班牙。1938年赴香港，主编星岛日报副刊。1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，写下了狱中题壁、我用残损的

8、手掌、心愿、等待等诗篇。,次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区。建国后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、诚挚。,徐志摩(18971931)，笔名云中鹤、南湖。出生于浙江海宁县硖石镇一个富商家庭。现代诗人、散文家。1918年至1922年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学，获硕士学位。1921年开始写诗。1922年回国，历任北京大学、清华大学教授

9、。1923年新月社在北京成立，他是主要成员之一。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。其思想核心是资产阶级个人主义，因而被称作是“浪漫潇洒的资产阶级诗人”。1931年11月19日，他从南京飞往北京，在山东济南开山遇难，年仅35岁。徐志摩一生留有四部诗集，即志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。再别康桥作于1928年11月，收在猛虎集中。,4了解背景 雨巷产生在1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷

10、于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。,再别康桥的写作时间和缘起有几种说法。一种说法是，1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学，在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。,另一种说法是，此诗作于徐志摩第三次欧游的归国

11、途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海上。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现由于他当时比较忙，又赶着要去会见另一位英国朋友，故未把这次感情的活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。,5开阔视野 (1)现代诗派 这个诗派得名于施蛰存主编的现代文学月刊。围绕这个刊物并且创作诗歌风格相似的一群新人，被称为现代诗派。20世纪30年代中

12、期是这个诗派的鼎盛时期。这个诗派并非西方现代派诗歌的简单移入，它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。现代诗派的诗艺核心是象征主义。,(2)新格律诗派 亦称新月诗派，是活跃于20世纪20、30年代的一个诗歌流派。它发端于胡适、徐志摩等人1923年在北京成立的新月社，形成于闻一多、徐志摩1926年4月在北京晨报副刊上创办的诗镌。该流派的总目标就是提倡和实验新格律化。其代表人物是闻一多、徐志摩。新格律诗最突出的特征是讲求三美，即：音乐的美(音节)；绘画的美(词藻)；建筑的美(节的匀称和句的均齐),本课设计两课时 第一课时(雨巷),1吃透

13、文本 第一节，写出诗中的“我”是一位沉醉于感情追求的青年，常常孤身一人彷徨在江南悠长的雨巷，等待着“一个丁香一样结着愁怨的姑娘”。 第二节，诗人用丁香比喻姑娘，这位姑娘是诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。 第三节，诗人在这一节中进一步刻画丁香姑娘的形象，在寂寥的雨巷，“我”期待的姑娘同“我”一样彷徨而又迷茫。,第四节，在“我”的长久的期待中，姑娘终于来了，“她静默地走近”。但“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”“太息一般的眼光”“像梦一般的凄婉迷茫”，说明这只不过是诗人理想中一个飘忽朦胧的幻想而已。 第五、六节，这两节写这位丁香般的姑娘刚在“我”期待的梦幻中出现

14、，走近，旋而又“在雨的哀曲里”梦幻般地消失。 最后一节，跟第一节呼应，写出“我”在“姑娘”消失后继续彷徨追求，表达了诗人追求美好理想的信念是徒劳的，但诗人仍在彷徨中继续追求。,2疑难探究 (1)作者为什么希望逢着一个“结着愁怨”的姑娘？ “结着愁怨”的姑娘与诗人一样，有着忧愁，更利于作者借她抒发自己的情感。 (2)诗的第一节在全诗中有何作用？ 第一节为全诗创设了低沉、凄婉的感情氛围，定下了全诗的感情基调。 (3)“丁香”象征着什么？诗人用三个句式一致的句子有什么表达效果？ “丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”写出了“丁香一样的”姑娘美丽的外表、芬芳的气味，象征着诗人理想的美好、高洁。,这一节中

15、诗人用了三个句式一致的句子，整齐有致，读来朗朗上口。增强了全诗的音乐感，加深了诗人对彷徨和幻灭心境的表现力。,(4)“她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。”这句诗用了比喻的修辞手法，如何理解？ 本体是“她飘过”的情状，喻体是“梦”。梦的特点是虚无缥渺，似有实无。而这位“丁香姑娘”本来只存在于诗人的幻觉中，使用“梦”喻其情状，十分贴切。,(5)结合诗的最后两节，分析一下本诗的象征意味。 这是一个富于浓重的象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是在这样的雨巷中彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个

16、美好希望，希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难出现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。留下来的，只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨，和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望！,(6)怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象？ 雨巷中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂静的人家，间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二

17、是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。,(7)雨巷一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？ 雨巷这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句撑成几行，但诗句的停顿却很有规律诗句中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样/像我一样的/默默行着”“像梦

18、一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。,(8)诗中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写？ 观点一：此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失败的苦闷与追求”的“政治”化了的诗歌，它就是一首情诗。诗中的“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是什么“理想的象征”。诗人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗？,观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的

19、心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是根本说不出来。诗人似乎在期待什么，追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的，但“她”的出现与逝去是那样的快，一刹那间擦肩而过，消失在前方。诗人只有自怨自艾，自悲自叹。诗中的“姑娘”，我们可以认为，是诗人心中期待已久的美丽、高尚且忧郁的姑娘。,3随堂练习 1能否将第四节“她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”中的“飘”字改为“走”字？为什么？ _ 【答案】 不能。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想象出来的，想象中的人物是没有“重量”的；且“飘”字与后面的“梦”字构成了最佳组合。总之，“飘”字生动地描写

20、出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点。所以，诗中有三处用“飘”字描写这位姑娘的行动。,2第六节描写这位姑娘逐渐消失时用了个状语“在雨的哀曲里”，可否将这个短语去掉？ _ 【答案】不可去掉。“雨的哀曲”是这个悲剧的背景音乐，有力地烘托了凄迷悲凉的气氛。这个悲剧是美丽的“丁香姑娘”从颜色到芬芳、从眼光到惆怅一样一样地在诗人眼前无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之，这个“雨的哀曲”烘托了气氛，渲染了诗人的心情，不可去掉。,3诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了“太息”这个定语，这有什么好处呢？ _ _ 【答案】这的确是个有挑战性的问题，这位姑娘的眼光为什么像在“太

21、息”呢？也许是为诗人的忧郁叹息，也许是为她自己的惆怅叹息，也许是为雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚至，可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家的命运而发出叹息。,4诗人期待的“丁香姑娘”为什么这么快就消散了？ _ 【答案】(1)因为诗人只是与她邂逅在雨巷，素昧平生，她自然没有理由留下来，离开诗人是理所当然的。 (2)因为这个“丁香姑娘”本来就是诗人幻想中的形象，她根本就没有存在过。如果说她存在过，也只是在作者的意念中一瞬间存在过。所以，她必须很快消失。,(3)我们品这种抒怀诗，不宜只从其“情节”上入手，还应结合当时的社会环境，作为一个进步青年，诗人在二十世纪二十年代处于迷茫状态，不知路在何方，

22、诗中那个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”，正是作者朦胧又美好理想的象征。尽管她那么美好，但与环境又相冲突，所以她只能像一缕薄烟，一出现便消失。这也形象的表现了诗人当时矛盾的心情。,5诗人梦中的“丁香姑娘”为何消失在雨巷尽头的“颓圮的篱墙”，而不是在别的什么地方？ _ 【答案】这里的“颓圮的篱墙”也可以从两个方面来分析，一是它和其它意象共同构成了这首诗特殊的意境：迷蒙凄婉又萧条；二是也可以把它看作诗人所处时代的象征，而且正是这个时代才促使诗人希望遇到“丁香姑娘”。,6第六节写那位姑娘消失时，用了这样的诗句：“在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。”为什

23、么不说“消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅”呢？ _ 【答案】这样一件件地分开来写，才能更好的表达出诗人对“丁香姑娘”无情消逝的嗟叹和无奈之情，同时也更好地突出了美好事物在眼前消亡所带来的悲剧美。,第二课时(再别康桥),1吃透文本 第一节：诗人不愿惊动他心爱的母校，不愿打破这里的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥作依依惜别。 第二节：写了岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透出诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。 第三节：写了康河的水草。绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛在向诗

24、人招手示意。在这仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，感受康河清波的爱抚。,第四节：写榆阴下的清潭。那榆树浓阴覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹，可以想像那五彩斑斓的景色充满了多么醇厚的诗意。 第五节：诗人感情达到了高潮。诗人似乎已经忘记了他要离别康桥而去了。他撑着一杆长篙，泛舟到青草更青处去寻他“彩虹似的梦”。到晚上归来时，水波与星光交相晖映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里”放声高歌。诗人的快乐到达顶点。,第六节：诗人由幻想回到现实。想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来，消失了的梦境无法追回，他已不能放歌，只能让悄悄作别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。就连青草丛中的

25、夏虫似乎也体会到了离别之情，也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都因诗人的离去而沉默了。 第七节：呼应开头。诗人悄悄地走了，“不带走一片云彩”，康桥却在诗人心中，挥之不去。,2疑难探究 (1)开头连用三个“轻轻的”，有什么作用？ 连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，烘托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。 (2)作者为什么将“金柳”比喻成“新娘”？ 柳枝下垂，随风轻舞，如新娘身着金色的婚纱，娉娉袅袅，艳丽多姿，包含着诗人对母校的挚爱。,(3)“招摇”一词有何妙处？ “招摇”二字，用了拟人的手法，

26、生动地写出康桥对诗人的欢迎态度。作者认为母校的一草一木对他都有感情，也表达了他对母校全方位的爱。 (4)作者为什么说是“彩虹似的梦”？蕴含着怎样的思想感情？ “彩虹似的梦”美丽而朦胧，“虹”和“梦”，奇异的意象，写出了潭水的静美。这里的“梦”是对上节中的“梦”加以引申，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。,(5)从“那河畔的金柳”到“寻梦？”这几个诗节描绘了作者重见的康桥风光，满蕴着诗人久别重逢的喜悦，这种喜悦与诗歌惜别的主题是否矛盾？ 并不矛盾。康桥的生活给诗人留下了美好的回忆，这次重见，诗人内心的喜悦可想而知。所以他用快乐的笔调描绘了美好的意象。但为什么欢乐的

27、时光总是如此短暂，相见紧接着的便是离别，喜悦之后的失落与感伤更添凄凉。,(6)如何理解“悄悄是别离的笙箫”这句诗？ 这句话，诗人匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。也准确体现了诗人的离愁别绪。 (7)最后一节有什么作用？ 在结构上与第一节呼应，收束全诗，虽然节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。“悄悄”写出其离去时的一丝孤寂，同时，用“不带走一片云彩”这种夸张手法，表露诗人不愿惊动母校的赤子情怀。,(8)再别康桥的线索是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？ 全诗以离开康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的

28、深情。这是一首抒情诗，线索是离开康桥时的感情。本诗开头连用三个“轻轻的”，透露出难分难舍的离情；接着选择了三个最让诗人流连的景物，充分表达了诗人对康桥的永久性依恋；又写诗人不知不觉中进入了梦乡，感情达到了高潮；最后的幻想回到了现实，显得无比依恋和惆怅。,(9)能否把再别康桥第一节中的“轻轻的”和最后一节的“悄悄的”互换，为什么？ 不能互换。“轻轻的”放在第一节，为全诗定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄的”放最后，与上节中的“沉默”相呼应。开头的“轻轻的”，重在表达来时动作的欢欣愉悦；结尾时的“悄悄的”，重在表达别时情感的黯然神伤。 (10)怎样理解再别康桥的画面美、

29、意象美和韵律美？ 画面美。诗人通过联想和想象，运用绚丽的色彩，选用动作性很强的词语，如“招摇”“荡漾”“揉碎”等，描绘了一幅富有动感的康河寻梦图。,意象美。诗人告别的对象不是人，而是物，选用“金柳”“青荇”“潭水”“云彩”等意象，展现了康桥的秀丽风光，给人带来了视觉上的美的享受。 韵律美。全诗七节，四行一节，十分整齐；单行和双行错开一格排列，整齐中又有变化；每节押韵，逐节换韵。此外，“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，也增强了诗歌轻盈的节奏。 诗人将一首离别诗写得如此有情趣和美感，充分表现出对康桥爱的真切和深挚。,3随堂练习 1对再别康桥中的意象分析不恰当的一项是 () A“金柳”在微风里轻轻摇

30、摆，倒映在康河里，是那样婀娜多姿，浸透了诗人无限的欢喜和眷恋的感情。 B几声浸透着淡淡哀愁的“笙箫”，沉默的“夏虫”，沉默的“康桥”，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。 C招摇的“青荇”，榆阴下的“潭水”，浸含着诗人对康桥无限的留恋之情，诗人还要到这里继续学习。 D诗人借以寄情的物象有“云彩”“金柳”“青荇”“青草”“星辉”等，这些物象充满色彩感，给读者以视觉上的想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。,【答案】C(“诗人还要到这里继续学习”理解错误，抒发的是对康桥的喜爱、留恋之情。),2对再别康桥的赏析，不恰当的一项是() A全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 B这首诗以

31、回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情，创造了深邃的意境。 C这首诗完全遵循新格律诗派的建筑美、音乐美、绘画美的“三美”主张 D这首诗意境优美动人，诗人抓住“波光”“新娘”“星辉”等具体而生动的意象，勾勒出无比美丽的康河晚景。 【答案】D(“新娘”不是诗中的具体意象。),3对再别康桥中诗句含义的理解有误的一项是 () A第六节诗将“笙箫”和“悄悄”、“夏虫”和“沉默”这些无法调和的事物联系起来，意在表明诗人离情别绪的不可遏制。 B诗中写柳树倒映在康河中的情景，表达了诗人无限眷恋的情感。 C全诗开头两句中的“走了”和“来”相呼应，与标题中的“再别”暗相扣合。 D第一节中连用了三个“轻轻的”，表现

32、了诗人对康桥挥之不去的离情。 【答案】A,4下列对再别康桥的赏析，错误的一项是() A第三节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，“招摇”二字写出了康桥对诗人的欢迎态度。 B全诗思想起伏变化，第一节至第四节低缓，第五、六节高昂，第七节又回到低缓。 C全诗讲究色彩的运用和搭配，诗的每一节几乎都可看成是一幅色彩鲜明、丰富的图画。 D此诗节律和谐，结构整齐，给人音乐的波动感和旋律的美感。 【答案】B,5你怎样理解“招摇”“甘心”二词？ _ _ 【答案】“招摇”一词写出了康桥对诗人的欢迎态度，同时也描写出了水草的生机和自由；“甘心”一词深刻地写出了诗人对康桥的永久眷恋。,6再别康桥运用了哪些

33、修辞手法？试举例说明。 _ _ 【答案】运用了比喻，如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”；顶真，如“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；拟人，如“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”。,楚辞 又称为“赋”。原指战国后期，以屈原为代表的楚国文人在楚国民歌基础上创制的一种新的诗歌，比之诗经，它的篇幅扩大，句式较长，不采取回环复沓形式，富有浪漫主义色彩。“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物。”有浓厚的地方特色。汉成帝时，刘向将屈原和屈原之后楚国作家宋玉、唐勒、景差以及西汉贾谊、淮南小山、东方朔、庄忌、王褒和他自己的辞赋汇为一集，共有十六篇，亦定名为楚辞。其中有些作家虽非楚人，但所仿作辞赋，却有“其情其辞则楚”的特点。,楚辞作品中，以屈原所作的数量最多，质量最高，他的离骚，是楚辞的代表作，后人因此又称楚辞这种文体为“骚体”。文学史上常以“风”、“骚”并称，风指诗经，骚指楚辞。南齐沈约在宋书谢灵运传论中，曾用“莫不同祖风骚”一句，以概括汉魏以来诗歌的渊源。鲁迅则认为楚辞对后代的影响，“乃甚或在三百篇以上”。,