有效开发课程资源,努力提升数学教学质量-数学课程资源关键包含

《有效开发课程资源,努力提升数学教学质量-数学课程资源关键包含》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效开发课程资源,努力提升数学教学质量-数学课程资源关键包含（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、有效开发课程资源,努力提升数学教学质量:数学课程资源关键包含 摘要 经过:“主动开发并合理利用校内外多种课程资源。”为我们主动开展新课程教学改革指明了前进的方向,提升中学数学教学质量。关键词 课程资源 提升 数学 教学中图分类号G423 文件标识码 A 文章编号 1006-596205-0071-01基础教育课程改革纲要指出:“主动开发并合理利用校内外多种课程资源。”为我们主动开展新课程教学改革指明了前进的方向,同时也说明了主动开发并合理利用校内外多种课程资源是提升中学数学教学质量的必由之路。一、数学教材是数学课程资源的主要组成部分充足合理的开发和利用数学课程资源,要求师生在已经有知识经验和能

2、力的基础上,采取灵活多样的富于发明性的教学方法,记忆了解感悟内化教材所包括的知识技能思想和艺术技巧,形成良好的情感态度和价值观。在数学教学过程中,老师引导学生主动主动地进行发明性的学习活动,深入领会数学的思想内容和艺术特色,在合作探究中提升本身的综合素质。首先,老师在知识层面上具有比数学教材高深和宽广得多的知识即含有更宽广的多的知识层面,这么才能更加好地了解数学教材中每一部分的意义、地位和在深入学习中的作用,才能正确地处理教材,更正确了解、利用教材。其次,学生是老师最详细、最活跃的研究对象,所以,结合每一个知识点,研究学生思维发生、动作、发展过程是一件很有意义的工作。二、学生的生活知识经验是新

3、课程资源的主要内容在数学教学过程中,不论包括什么数学习题,全部必需经过学生的主体活动来实现,经过学生独特的生活体验来内化,形成学生良好的思维品质。数学习题是数学知识的载体,一个好的习题不但是检验学生数学知识掌握情况的工具,而且还是多个信息的载体。新的课程标准需要我们合理地开发习题资源,让学生体验到数学习题在实际生活中的多姿多彩。老师能够采取不一样的出题方法,引进实际生活问题的练习形式等来开发习题资源。如在:第五章“列一元一次方程解应用题”,分六类问题处理:日历中的方程;我的变胖了;期望工程义演;打折销售;能追上小明吗？教育储蓄。第六章“生活中的数据”,经过做统计处理“月球上有水吗？”的问题,利

4、用概率进行抽奖、玩牌等,这些全部是同学们生活中碰到的实际问题。在教学过程中,作为课程的执教者,我们应该对此加以强化。这么既深入加深学生对实际问题含义的了解,又增加了学习的乐趣,一举两得。这也是开发学生作为数学课程资源的有效路径。三、老师不但是新课程资源的开发者,而且是新课程资源的利用者老师综合素质的高低直接关系着数学课程资源开发和利用的程度,所以,老师的知识水平、道德修养、理想信念、工作作风、教学方法、社会影响等等全部成为学生学习效仿的典范。能够这么说,有老师参加的一切教学实践活动全部是能够开发利用的课程资源。比如老师利用课余时间组织学生学习数学试验活动,让学生在活动中进行对话,体验生活,感悟

5、数学乐趣。因为数学综合性学习的开放性、实践性和教学评价的复杂性,对老师的自学能力、管理能力和教学创新能力提出了更高的要求,这就要讨教师主动参与继续教育,终生学习,不停积累开发和利用课程资源,努力提升数学教学质量。在课程改革中,老师成为新课程实施的发明者、激励者、合作者,这是老师作为新课程资源开发利用最关键的表现方法,尤其是老师的教学机智、教学灵感、思想火花等在教学中生成的知识和体验是更为主要的课程资源。四、教学情景是不可或缺的课程资源,民主友好的教学情景有利于激发学生的学习热情,营造良好的学习气氛,提升学习效率必需充足挖掘教材内在的潜力,创设丰富多采的活动情境,让学生在更宽广的空间里自由发展。

6、比如:在教学圆锥体积公式的推导过程时,让四个同学一组,每组有一个圆柱和一个圆锥,一盆沙土、橡皮泥、纸片、剪刀等。放手让学生以小组为单位充足利用身边的材料去做试验,每个小组所选择的材料不一样,但得出的结论却是一样的:当圆锥和圆柱等底等高时,圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的13。在这一过程中,学生不但知道公式是什么？而且了解为何？和假如条件改变了会怎样？学生在探索中找到了规律,掌握了学生方法,成为学习的主人。再如:在教学“面积单位”时,让学生带着问题分组讨论:假如让你来要求,你以为要求多大的正方形作面积单位适宜？假如用你们要求的这些不一样的面积单位去测量物体的面积,会碰到什么麻烦？学生在讨论中像科

7、学家一样经历了知识的形成过程,这既使学生学习了知识,又培养了学生勇于发觉问题,勇于探索的良好习惯。所以,老师要紧密联络生活实际,走进学生的心理世界,着力发明良好的教学情景,培养学生热爱学习,勇于探索,勇于创新的优良品质。总而言之,数学新课程教材为数学教学中师生共同互动合作开发课程资源留下了宽广的空间,也大大增强了数学课程资源的适应性和有效性。因此充足有效地开发和利用丰富多彩的课程资源,是提升数学教学质量的根本确保,是新课程教学改革的必由之路,也是培养含有实践能力和创新精神的跨世纪人才的迫切需要。所以,在长久的数学教学实践中,只有不停深入学习主动参加开发和利用新课程资源的理论和实践,不停地总结经验教训,不停地开辟有效开发和利用课程资源的新领域,新路径和新方法,才能有效地提升数学教育教学质量,才能主动推进新课程改革深入健康发展。