2021—2022学年部编版语文七年级上册第15课《诫子书》同步练习题【含答案】

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1、 诫子书 练习题一、集腋成裘：1.下列语句中加横线的字注音有误的一项是( )A. 夫( f )君子之行 B. 淫（ yn ）慢则不能励（ l ）精C. 险躁（ zo ）则不能治性D. 悲守穷庐( l )2.下列书写完全正确的一项是( )A. 非淡泊无以明志，非宁静无以至远。B. 淫慢则不能厉精，险躁则不能治性。C. 年与时弛，意与日去，D. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。3.对下列句子中的加横线字词解释有误的一项是( )A. 非宁静无以致远 （ 达到 ）B. 非学无以广才 （ 增长才干 ）C. 淫慢则不能励精 （ 放纵 ）D. 年与时驰 （ 飞 ） 4、下列句子中的加横线词的意义与现代汉语不

2、同的一项是（ ）A.与儿女讲论文义。 B. 非淡泊无以明志C. 险躁则不能治性 D. 静以修身5、下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是( )A张校长不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家修养的杨老师。B东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。C当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。D他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。6. 下列词语都是动词的一组是（ ） A. 教师 热爱 跳舞 允许 B. 讨厌 上去 是 帮忙 C. 支持 爱护

3、悠闲 憎恶 D. 扩大 思念 激动 哪里 7. 下列句子的标点符号使用正确的一项是( )A. 我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。B. 郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。C. 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。D真美啊！桂林的山水。8. 下列语句没有语病的一项是( )A. 随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。B. 经过全市人民的共同努力，我市荣获国家优秀旅游城市。C. 一个国家如何对待环境问题，将决定这个国家是继续发展还是衰落。D.

4、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛的望着舞台上的表演。9.下列说法不正确的一项是（ ）A.本文作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。B.本文出自(请葛亮集)、“诚子书”中的“子”指的是诸葛亮的儿女们。C.国学是以儒家文化为中心的文化，代表人物有孔子等。D.诸葛亮是智慧的化身、有关他的故事情节有许多，比如舌战群儒、空城计等。二、含英咀华（一）阅读诫子书，回答问题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!1. 下列朗

5、读停顿不正确的一项是( )A. 夫/君子/之行 B. 静/以修身，俭/以养德C. 夫/学须静也，才/须学也 D. 年/与时驰，意/与日去 2. 下列加点词语解释有误的一项（ ）A. 非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利） B. 才须学也（才能，才干）C. 险躁则不能治性（轻薄浮躁） D. 多不接世（连接世界）3. 下列句中的穷的意思不同与其他三项的一项是( )A欲穷千里目,更上一层楼 B. 悲守穷庐,将复何及 C. 子子孙孙无穷尽也 D. 复前行,欲穷其林4.最能体现本文中心的句子是（ ）A静以修身，俭以养德。B. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C. 夫学须静也，才须学也。D. 淫慢则不能励精

6、，险躁则不能冶性。5. 对这篇短文的分析，错误的一项是（ ）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。6. 选出理解和分析错误的一项（ ）A. 选文是诸葛亮对儿子的劝诫。B. 选文通过智慧理性、简练谨严的文字，表达出了父辈对子辈的殷切希望。C. 诸葛亮劝

7、诫刘禅要亲贤远佞，做一个赏罚分明的明君。D. 选文是诸葛亮给儿子的家书，也是对其一身的总结。7. 选文中常被人们用作“志当存高远”的座右铭一句是（ ）A. 静以修身，俭以养德。 B. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C. 非学无以广才，非志无以成学。 D. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。8.下列诗句不能表现珍惜时间勤奋刻苦读书的一项是（ ）A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。9对本文赏析错误的一项是()A，诚，告诚、劝勉。本文是诸葛亮写给儿子的封家书。B.本文的主旨句是“静以修身，俭以养

8、德”C.文中先反后正，论述了“静”与“学”“”“志”的关系，核心是实现志向的途径一一学D.诸葛亮，字孔明，是三国时期蜀汉政治家、军事家10.对本文内容理解不正确的一项是(A.“夫君子之行，静以修身，位以养德”，作者开篇就告诚儿子要修身养德，守“君子之行B.“非谈无以明志，非宁静无以致远”一句在句式上运用了双重否定句，强调了“淡泊静的C文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父母的爱子之情情表达得如此深切大D文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是”非学无以广才，非志无以成学“”11.下理解有误的一项是( )A.本文作者主要从修养和学习两个方面进行论述、并把“静”和“躁”进行

9、对比，增强了论述果B.从语言特点看、本文句式运用了整句，增强了节奏感。C、从写作手法看、本文主要运用了正反对比的下手法、观点鲜明、说理透彻。D.文中的“非谈无以明志、非宁静无以致远被人们用作比响“志当存高远”的座右铭12.下列对文章的理解有误的一项是A.本文是诸葛亮教育儿子的一封信，在信中他论述了静心学习和j俭朴养德的重要性。B.文章告诚儿子要加强自我修养，重视社会现实，体现了诸亮在教育后代问题上的卓越见识C.文中用“否定之否定规律”来强调他要表达的“淡泊明志，宁静致远，这是一句富含哲理的话。D.作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人，还是学习，作者强调的是一个“德”字三、他山之石阅读沉

10、默的竹笛一文，完成问题。沉默的竹笛 16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 第一次拥有竹笛的那个下

11、午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空

12、旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少

13、年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。1.对本文赏析错误的一项是( )A这是一篇缘事明理、文质兼美的散文。B全文围绕竹笛，采用倒叙的手法，叙述了作者的心理变化过程。C第段划线句中“漫”和“捎”用词准确生动，写出了春夜清冷的特点，表现了文中少年愁闷的忧伤情怀。D第段划线句中的“幸福”和“耻辱”二词可以分别理解为竹笛带给“我”快乐和班会

14、课吹笛出丑。 2. 文章围绕“竹笛”写了哪几件事？仿照示例用简明的语言加以概括。愁闷忧伤听竹笛； ；回家途中吹竹笛； ；班会课上演吹笛3 . 本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答。）选 赏析 4. 用“沉默的竹笛”作为文章的标题有何好处？ 5.文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因？请把它写下来。 6.作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。 答案一、集腋成裘：1.下列语句中加横线的字注音有误的一项是( A )A. 夫( f )君子

15、之行 B. 淫（ yn ）慢则不能励（ l ）精C. 险躁（ zo ）则不能治性D. 悲守穷庐( l )2.下列书写完全正确的一项是( D )A. 非淡泊无以明志，非宁静无以至远。B. 淫慢则不能厉精，险躁则不能治性。C. 年与时弛，意与日去， D. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。3.对下列句子中的加横线字词解释有误的一项是( D )A. 非宁静无以致远 （ 达到 ） B. 非学无以广才 （ 增长才干 ）C. 淫慢则不能励精 （ 放纵 ） D. 年与时驰 （ 飞 ） 4、下列句子中的加横线词的意义与现代汉语不同的一项是（ A ）A.与儿女讲论文义。B. 非淡泊无以明志C. 险躁则不能治性 D

16、. 静以修身 5、下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是( B )A张校长不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家修养的杨老师。B东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。C当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。D他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。6. 下列词语都是动词的一组是（ B ） A. 教师 热爱 跳舞 允许 B. 讨厌 上去 是 帮忙 C. 支持 爱护 悠闲 憎恶 D. 扩大 思念 激动 哪里 7. 下列句子的标点符号使用正

17、确的一项是(C)A. 我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。B. 郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。C. 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。D真美啊！桂林的山水。试题分析：A. 并列词语后面带有语气助词，并列成分之间要用逗号，把顿号改为逗号。B. 分号的使用不准确，前后不是一个事物的两个方面，应改为逗号。8. 下列语句没有语病的一项是( C )A. 随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。B. 经过全市人民的共同努力，我市荣获国家优秀旅游城

18、市。C. 一个国家如何对待环境问题，将决定这个国家是继续发展还是衰落。D. 相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛的望着舞台上的表演。9.下列说法不正确的一项是（ B ）A.本文作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。B.本文出自(请葛亮集)、“诚子书”中的“子”指的是诸葛亮的儿女们。C.国学是以儒家文化为中心的文化，代表人物有孔子等。D.诸葛亮是智慧的化身、有关他的故事情节有许多，比如舌战群儒、空城计等。二、含英咀华（一）阅读诫子书，回答问题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不

19、能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!1. 下列朗读停顿不正确的一项是( D)A. 夫/君子/之行 B. 静/以修身，俭/以养德C. 夫/学须静也，才/须学也 D. 年/与时驰，意/与日去 2. 下列加点词语解释有误的一项（ D ）A. 非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利） B. 才须学也（才能，才干）C. 险躁则不能治性（轻薄浮躁） D. 多不接世（连接世界）3. 下列句中的穷的意思不同与其他三项的一项是( B )A欲穷千里目,更上一层楼 B. 悲守穷庐,将复何及 C. 子子孙孙无穷尽也 D. 复前行,欲穷其林4.最能体现本文中心的句子是（ A ）A静以修身，俭

20、以养德。B. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C. 夫学须静也，才须学也。D. 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。5. 对这篇短文的分析，错误的一项是（ D ）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。6. 选出理解和分析错误的一项（ C ）A. 选文是诸

21、葛亮对儿子的劝诫。B. 选文通过智慧理性、简练谨严的文字，表达出了父辈对子辈的殷切希望。C. 诸葛亮劝诫刘禅要亲贤远佞，做一个赏罚分明的明君。D. 选文是诸葛亮给儿子的家书，也是对其一身的总结。7. 选文中常被人们用作“志当存高远”的座右铭一句是（ B ）A. 静以修身，俭以养德。 B. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C. 非学无以广才，非志无以成学。 D. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。8.下列诗句不能表现珍惜时间勤奋刻苦读书的一项是（ B ）A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。9

22、对本文赏析错误的一项是( C )A，诚，告诚、劝勉。本文是诸葛亮写给儿子的封家书。B.本文的主旨句是“静以修身，俭以养德”C.文中先反后正，论述了“静”与“学”“”“志”的关系，核心是实现志向的途径一一学D.诸葛亮，字孔明，是三国时期蜀汉政治家、军事家10.对本文内容理解不正确的一项是( D )A.“夫君子之行，静以修身，位以养德”，作者开篇就告诚儿子要修身养德，守“君子之行B.“非谈无以明志，非宁静无以致远”一句在句式上运用了双重否定句，强调了“淡泊静的C文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父母的爱子之情情表达得如此深切大D文中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是”非

23、学无以广才，非志无以成学“”11.下理解有误的一项是( B )A.本文作者主要从修养和学习两个方面进行论述、并把“静”和“躁”进行对比，增强了论述果B.从语言特点看、本文句式运用了整句，增强了节奏感。C、从写作手法看、本文主要运用了正反对比的下手法、观点鲜明、说理透彻。D.文中的“非谈无以明志、非宁静无以致远被人们用作比响“志当存高远”的座右铭12.下列对文章的理解有误的一项是( D)A.本文是诸葛亮教育儿子的一封信，在信中他论述了静心学习和j俭朴养德的重要性。B.文章告诚儿子要加强自我修养，重视社会现实，体现了诸亮在教育后代问题上的卓越见识C.文中用“否定之否定规律”来强调他要表达的“淡泊明

24、志，宁静致远，这是一句富含哲理的话。D.作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人，还是学习，作者强调的是一个“德”字三、他山之石：阅读沉默的竹笛一文，完成问题。沉默的竹笛 16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。

25、好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和

26、心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸

27、着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。1.对本文赏析错误的一项是( B )A这是一篇缘事明理、文质兼美的散文。B全文围绕竹笛，采用倒叙的手法，叙述了作者的心理变化过程。C第段划线句中“漫”和“捎

28、”用词准确生动，写出了春夜清冷的特点，表现了文中少年愁闷的忧伤情怀。D第段划线句中的“幸福”和“耻辱”二词可以分别理解为竹笛带给“我”快乐和班会课吹笛出丑。 2. 文章围绕“竹笛”写了哪几件事？仿照示例用简明的语言加以概括。愁闷忧伤听竹笛； ；回家途中吹竹笛； ；班会课上演吹笛3 . 本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答。）选 赏析 4. 用“沉默的竹笛”作为文章的标题有何好处？ 5.文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因？请把它写下来。 6.作者从自己的经历中感悟到了什么

29、？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。 答案：1. B 2. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛3. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。B.作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。4. 本文以”竹笛“为线索来组织全文；用“沉默”来设置悬念，激发读者的阅读兴趣；同时还点明本文的主旨。5.班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。6.作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍” 也可。我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等意思对即可。