初三中考作文复习冲刺之语言修炼篇

《初三中考作文复习冲刺之语言修炼篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三中考作文复习冲刺之语言修炼篇（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、中考作文复习中考作文复习 之之 语言修炼篇语言修炼篇孔子曰孔子曰言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。文章要讲究文采，讲究美。文章的文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言文中的语言“亮亮”起来。起来。具体可感的语言具体可感的语言示 例 母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要断了。她的手不停地交这过重的

2、负荷而愤怒，像要断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前，浸湿在发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前，浸湿在汗水中汗水中 我的视线我的视线鲜明生动的语言鲜明生动的语言示 例 生命的颜色是什么？生命的颜色是什么？哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。是包容，是博大。袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希望。绿色，是奉献，是希望。南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣

3、呵护生命，南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。白色，是关爱，是责任。海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。色，是不屈，是奋发。列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。而奋斗，红色，是战斗，是理想。富有情韵的语言富有情韵的语言示 例 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。那雨声缠外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里

4、有着千古才子王勃的身影，绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。描写细化描写细化 化抽象为具体化抽象为具体 恰当引用，增辉添彩恰当引用，增辉添彩 锤炼词语，加强表现力锤炼词语，加强表现力 句式活泼，整散结合句式活泼，整散结合 亮丽语言达成具体方法亮丽语言达成具体方法 例 1 1 跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升到了横杆已升到了1.351.35米，比去年的女子组跳高米，比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见胡纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见胡芬芬同学向前飞奔而去，

5、在离横杆不到半米芬芬同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。打破了校运动会的纪录。缺点：缺点：这一片断总共才一百来字，真正写胡这一片断总共才一百来字，真正写胡芬芬同学破跳高纪录的情景，只有一句话，芬芬同学破跳高纪录的情景，只有一句话，才二三十字，很不具体。才二三十字，很不具体。哨声响了，胡芬芬同学原地蹦跳了几下，习惯性哨声响了，胡芬芬同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（才迈出轻快有力的

6、步伐，向跳高架冲去。（助跑助跑）当）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（几乎同时完成。（起跳起跳）观众还来不及眨一下眼睛，）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个好一个“背越式背越式”。（。（翻越翻越）“成功了！成功了！”破了破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（在跳跃。（落地落地）练习举隅：练习举隅：射门、投篮射门、投篮 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，罗纳尔

7、多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。把球踢进网中。修改策略：修改策略：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：动作：然后，再依次对五个小动作作具然后，再依次对五个小动作作具体描写。体描写。接球；颠球；过人；避开接球；颠球；过人；避开守门员；射门。守门员；射门。罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方动

8、作，带球一连绕过对方3名后卫的阻名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，前的守门员，侧身起脚，唰唰的一声，的一声，球应声入网。球应声入网。例 2 2 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。着一杯牛奶推门进来。妈妈说：妈妈说：“倩倩，明天就要中考了，今晚就倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。我说：我说：“我不想喝，我想再看会儿我不想喝，我想再看会儿”。妈妈。妈妈说：说：“明天考试，你还是早些睡吧。明天考试，你还是早些睡吧。”

9、。听了妈妈的话，我很生气，又说：听了妈妈的话，我很生气，又说：“别说了！别说了！我都看不进去了！我都看不进去了！”。缺点：单调、直白缺点：单调、直白 修改策略：加入动词、形容词进行修饰，增强描写性。修改策略：加入动词、形容词进行修饰，增强描写性。夜深人静时，我还在夜深人静时，我还在心慌意乱心慌意乱地翻着语文书，却一点地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈也看不进去。这时，妈妈轻轻轻轻地推门进来，手里地推门进来，手里端着端着一杯一杯热腾腾热腾腾的牛奶。的牛奶。“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切

10、地说。妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。妈妈成了发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大我朝妈妈大吼。吼。例 3 3 考卷发下来

11、了考卷发下来了,我的语文得了我的语文得了100100分分,我非常我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说在我面前说了很多讽刺话了很多讽刺话,这对我刺激很大这对我刺激很大,更增添了我学更增添了我学习的信心。习的信心。缺点：缺点：修改策略：修改策略：化叙述为描写化叙述为描写 成绩公布了。哈成绩公布了。哈,100,100分分,万岁万岁!我想叫想唱我想叫想唱,想想蹦想跳蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来几个同学走过来,我笑着迎上去我笑着迎上去,准备接受他们的祝准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一

12、串嘲讽贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲瞧那得意劲,麻雀麻雀变凤凰了变凤凰了!”“哼哼,抄来的分也自豪抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轰轰!我头脑一炸我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭痛痛快快地哭!不不,我不能哭我不能哭!我要用更多的我要用更多的100100分向他们证明：我这只麻雀能变成分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰凤凰!例例4 4 一个小女孩站在花坛旁，瘦弱的小手慢慢地一个小女孩站在花坛旁，瘦弱的小手慢慢地伸向那朵开得最艳的菊花，指尖刚碰到菊花花瓣伸向那朵开得最艳的菊花，指尖刚碰到菊花花瓣,

13、忽然又缩了回去，她警惕地望了望四周，然后又忽然又缩了回去，她警惕地望了望四周，然后又伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸了一口气，再把小手摸过去，掐断菊花花茎，拿了一口气，再把小手摸过去，掐断菊花花茎，拿着一朵菊花飞一般地跑开了。着一朵菊花飞一般地跑开了。工笔细描法工笔细描法 在文章中最能突出中心的地在文章中最能突出中心的地方，或是最能表现人物性格的地方，作者方，或是最能表现人物性格的地方，作者要不惜笔墨进行工笔细描，描写越细腻语要不惜笔墨进行工笔细描，描写越细腻语言越美，越能感染读者，打动读者。言越美，越能感染读者，打动读者。二、化抽象为具体二

14、、化抽象为具体1 1、以生活中具体的事例诠释抽象的概念、以生活中具体的事例诠释抽象的概念 瓢泼大雨中，年轻妈妈牵着女儿的手小心瓢泼大雨中，年轻妈妈牵着女儿的手小心翼翼地走过马路，虽然雨水悄悄地滴落在年轻翼翼地走过马路，虽然雨水悄悄地滴落在年轻妈妈的后背上；暖暖的阳光下，一对老年夫妇妈妈的后背上；暖暖的阳光下，一对老年夫妇相互搀扶着走向公园深处，虽然步履蹒跚；淡相互搀扶着走向公园深处，虽然步履蹒跚；淡淡的灯光下，小孙子拉着爷爷的手在前面蹦蹦淡的灯光下，小孙子拉着爷爷的手在前面蹦蹦跳跳着，虽然他并不懂得爷爷的高兴与欣跳跳着，虽然他并不懂得爷爷的高兴与欣喜喜伟大的无私的真诚的爱，是人间不可或伟大的无

15、私的真诚的爱，是人间不可或缺的一道风景线。缺的一道风景线。例例7 7：母爱具体化：母爱具体化 我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗吃饭时图案最精致的那只碗 乔叶乔叶阳光地带阳光地带 例例8 8：什么是责任感，可借用富有责任心的中外：什么是责任感，可借用富有责任心的中外名人的事迹来加以具体的阐述：名人的事迹来加以具体的阐述：责任感是诸葛孔明责任感是诸葛孔明“鞠躬尽

16、瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”写就写就的的出师表出师表，责任感是孔繁森离家别母、血洒，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的超越自我谱写的命运交响曲命运交响曲，责任感是保，责任感是保尔尔柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。如此形象化的阐述，使作文语言顿时变得灵动起如此形象化的阐述，使作文语言顿时变得灵动起来。来。幸福、宽容、青春幸福、宽容、青春 2 2、巧用比喻、巧用比喻 巧妙运用比喻，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、巧妙运用比喻，可以达到化抽象为具体、

17、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。使文章魅力四射，光彩照人，产生神化粗略为细腻的效果。使文章魅力四射，光彩照人，产生神韵之效。韵之效。例例9 9：幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或：幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。我要感谢生活，感谢生命，用我的心去感悟幸福，我要感谢生活，感谢生命，用我的心去感悟幸福，我会发现幸福并不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在我会发现幸福并不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在我身旁，我甚至可以一数她身上的翎毛我身旁，我

18、甚至可以一数她身上的翎毛只要用只要用心，用心去感悟。心，用心去感悟。点评点评 ：很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，：很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。语言表达情趣盎然。例例1010：倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而：倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能 绽 放 出 生 命 之 蕊，换 取 人 们 的 欣 赏 和 信能 绽

19、放 出 生 命 之 蕊，换 取 人 们 的 欣 赏 和 信任。任。倾听倾听 在这里，作者把倾听比作清风、流星、花朵，在这里，作者把倾听比作清风、流星、花朵，使抽象的事物具体可感。使抽象的事物具体可感。例例1111：把微笑带给生活，有如阳光普照大地的：把微笑带给生活，有如阳光普照大地的粲然，清风抚摸树林的温暖，夕阳燃烧天堂的炽粲然，清风抚摸树林的温暖，夕阳燃烧天堂的炽热，浪花冲刷礁石的激情热，浪花冲刷礁石的激情 把微笑带给生活把微笑带给生活。三、恰当引用，增辉添彩三、恰当引用，增辉添彩 名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。作

20、文时恰当引用，的检验，是语言宝库中的精品。作文时恰当引用，可增强文章的感染力、震撼力，给人以理性美、艺可增强文章的感染力、震撼力，给人以理性美、艺术美，能使文章大为增辉添彩，同时也展示了考生术美，能使文章大为增辉添彩，同时也展示了考生丰厚的文化底蕴。丰厚的文化底蕴。例例1212感受文学的美好感受文学的美好：文学蕴涵着无穷无尽的思想美的宝藏：文学蕴涵着无穷无尽的思想美的宝藏：“风萧萧兮易风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮美，的悲壮美，“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的豪情美，的豪情美，“长风破浪会有时，直挂云长风破浪会有时，直挂云帆济沧

21、海帆济沧海”的壮志美，的壮志美，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春春”的哲理美，的哲理美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的的自然美。美得撩人，美得销魂，让我自然美。美得撩人，美得销魂，让我“沉醉不知归路沉醉不知归路”。我知道。文学已在我的心底烙上了印记，抹之不去。我会我知道。文学已在我的心底烙上了印记，抹之不去。我会继续用勤奋的泉水浇灌它，直到它结出硕果。继续用勤奋的泉水浇灌它，直到它结出硕果。作者徜徉在古典诗词的长廊，撷华掇英，融入自我的境界，让诗句伴着情感流淌，抒发了自己对文学之美的感受，织就浓浓的书卷气，显出作者的才华。四、锤炼

22、词语，加强表现力四、锤炼词语，加强表现力动词的锤炼动词的锤炼 例例1313：“我在春天寻找你美丽的踪影我在春天寻找你美丽的踪影”，一个一个“寻找寻找”显得很平淡，如换成：显得很平淡，如换成：“我我点击点击整个春天，寻找你美丽的踪影整个春天，寻找你美丽的踪影”，这样的句子，这样的句子因为使用了网络语言因为使用了网络语言“点击点击”，让静态的叙述，让静态的叙述带上了形象的动作，就显得富有表现力。带上了形象的动作，就显得富有表现力。一个人写回家后的温馨感觉，当写到一个人写回家后的温馨感觉，当写到:“锅底锅底下下窜着窜着蓝色的火苗蓝色的火苗”时，他寻思如何用更贴切更时，他寻思如何用更贴切更富有感情色彩

23、的一个动词呢？考虑再三，用了另富有感情色彩的一个动词呢？考虑再三，用了另一个动词，顿时使整个句子温暖如春。一个动词，顿时使整个句子温暖如春。”练习举隅练习举隅 他是这样改的：他是这样改的：“。”我们一定要明白我们一定要明白:遣词选句要避免陈词遣词选句要避免陈词滥调，力戒人云亦云，要创造出具有个人滥调，力戒人云亦云，要创造出具有个人“专利专利”的词句。的词句。蓝色的火苗蓝色的火苗舔着舔着锅底锅底 妙用形容词、修饰语和叠词。妙用形容词、修饰语和叠词。“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。着翅膀，在树上鸣叫。”这样的句子还不足以反映作者享受大自然时的愉

24、悦心情。改成“早晨，早晨，明媚的明媚的阳光阳光柔柔地柔柔地照着照着我的卧室，我的卧室，轻盈的轻盈的小鸟小鸟翩翩地翩翩地扇动着翅膀，扇动着翅膀，在树上在树上婉转地婉转地唱着歌。唱着歌。”表达的效果要强烈得多。例例 1414五、句式活泼，整散结合五、句式活泼，整散结合 整句，庄重有力，匀称和谐，显出一种整体美；在散行文字中适当穿插一些整句，散中有整，参差错落，极具对称美和音乐美！既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏，增强了表达效果。作文时，若能变用多种句式，整散兼用，或散中见骈，参差错落，跌宕腾挪；状物写景，叙事说理，都能变化生姿，各擅其胜，就能给人一种美感。例例1515：我的幸福感悟我的幸福感悟 拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间、充足的热情、充沛的精力，去学习，去奋斗，去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩，带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里种下幸福的种子。语言精炼、流畅，文笔优美，句式整散完美语言精炼、流畅，文笔优美，句式整散完美结合，体现了行文的灵活性，富有音韵之美，赋结合，体现了行文的灵活性，富有音韵之美，赋予作文以生机。予作文以生机。言之有文，方能得高分言之有文，方能得高分让你那饱含感情的笔，流淌出让你那饱含感情的笔，流淌出感人肺腑的亮丽文字。感人肺腑的亮丽文字。