学校培优辅差工作计划怎么写

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1、学校培优辅差工作计划怎么写 导语有了计划，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就能够协调大家的行动，增强工作的主动性，降低盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考评标准，对大家有较强的约束和督促作用。因此计划对工作现有指导作用，又有推进作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提升工作效率的主要手段。以下是为您整理的 ，供大家参考。篇一为了全方面提升本班学生学习的主动性和主动性，实施以点带面，全方面提升。经过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来。而且长久坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在

2、学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习爱好，使每个学生学有所长，学有所用。所以，特制订本班数学培优补差工作计划。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检验。2、经过培优补差，使学生能充足认识到学习的主要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的教导工作，每七天最少2次的教导，教导要有针对性和可行性。二、详细内容1、培优内容：思维能力方面的训练。2、补差内容：数学书本内容三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机教导2、利用下午放学后时间3、老师、家长相配合四、详细方法1、利用课堂时间相机教导在课堂上多提问她们，对优等生，多提问部分有针对性、启发性的问

3、题；对后进生多提问部分基础知识，促进她们不停进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指犯错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统教导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生填补知识上的缺点，发展她们的智力，增强她们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉她们的优点和成绩就立即表彰，以此来提升她们的学习成绩。2、课余时间部分教导在限定的课堂教课时间内，是极难满足和适应不一样学生的需要的。所以，组织课外教导，作为课堂教学的补充是很有必须的。对于优等生，我计划制订课外资料让她们阅读，部署要求较高的作业让她们独立思索，指定她们对其它学生进行教导，使她们的知

4、识扩大到更大的领域，技能、技巧达成更高的水平，使她们永远好学上进，聪慧才智得到更加好地发挥。同时，在每七天的星期二、四午休活动定时对后进生进行教导，对当日所学的基础知识进行巩固，对掌握尤其差的学生，进行部分教导。平时，在后进生之间让她们开展部分比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我计划部署合适、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助教导，老师定时到优等生和后进生家里进行家访，摸清她们在家的学习情况和作业情况。定时让优等生介绍她们的学习经验，让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，一视同仁。2、常

5、常和家长联络，相互了解学生在家和在校的部分情况，共同促进学生的作业情况，培养学习爱好，树立对学习的信心。3、对于学生的作业完成情况要立即地检验，并做出评价。4、依据优差生的实际情况制订学习方案，比如优异生能够给她们一定难度的题目让她们进行练习，学困生则依据她们的程度给和对应的题目进行练习和讲解，已达成循序渐进的目标。5、不定时地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不一样课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的关键、易混点、热点及考点。做

6、到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性，提升优生率。总而言之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不停探索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。篇二白驹过隙，日月如梭，新的学期又要开始了。伴随素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提升教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全方面发展。所以，培优补差工作就显得很主要示，依据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划以下：一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，所以培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生全部能在原有基础上得到提升发展，体

7、验学习的愉快，进步的乐趣，达成全方面提升学生素质的目标，我们依据教育理论中“因材施教，量力性标准”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢学校要求各班班主任和各任课老师依据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、扎实做好培优工作1、成立课外爱好小组，经过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内她们能吃饱，但不会吃好，所以要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，给“精科”，

8、也就是精心挑选部分拔高题，题型要多个多样，这么能给她们新鲜感，然后经过多种形式的活动来提升她们的学习主动性，从而逐步提升优良学生的学习成绩。2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在部分科目比较差的现象，因此她们的补差科问题也是很主要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使她们喜爱这一科目，循序渐进，不停提升，从而使她们优上加优，不优创优，真正成为优异的接班人。四、认真落实补差工作1、帮助她们树立自信心。后进生形成的原因是多个多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不妥造成的等，因此

9、，我们老师首先应该帮助她们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助她们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据详细情况把比较差的功课补上去。2、教会她们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个步骤：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把经过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，立即做好统计，课后立即处理课堂遗留问题，这么在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比很好。3、降低作业量，认真查漏，专题训练。训练中选择后进生普遍不懂的问题，作为专题训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并立即讲评。4、坚持不懈地关爱后

10、进生。、多激励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，因此在教学工作中必需多关爱她们，多激励她们，多和她们谈心。只要发觉她们有进步，哪怕是很小的进步，也要立即表彰她们，激励她们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更加好地发挥她们自己的潜能，使她们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给帮助。另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使她们能够全身心地投入到学习中去。五、详细要求1、培优关键以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多个

11、能力为目标，为部分尤其聪慧的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足她们特殊的发展需要;补差则重在帮助部分学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方法，帮助她们查漏补缺，填补基础知识的不足，在补差的同时提升学生的分析能力和了解能力。2、开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和教导时间，并告之于学生及家长。3、精心准备培优补差的教导内容，确保每次的教导质量。同年段老师能够常常交流培优补差心得，共同提升。4、立即做好培优补差记载本的统计，学校将每个月对记载内容做一次检验。5、期末学校将对培优补差效果做全方面检验。六、逐月安排二月份：1、制订计划。2、确定培

12、优补差对象，落实教导时间、地点，开始正常活动。三月份：查阅培优补差记载本。四月份：1、查阅培优补差记载本。2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。五月份：查阅培优补差记载本。六月份：1、查阅培优补差记载本。2、培优补差情况总结。篇三一、指导思想为了全方面提升学生学习的主动性和主动性,实施以点带面,全方面提升学生的综合素质，我们要努力探讨怎样在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，怎样为学生的终生发展打好基础。而且提升优生的自主和自觉学习能力，深入巩固并提升中等生的学习成绩，帮助学困生取得合适进步，让学困生在老师的教导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养很好的学习习惯，形成基础能力。经过

13、培优辅差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活跃起来.而且长久坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习爱好,使每个学生学有所长,学有所用.提升整个班级的素养和成绩。所以,特制订本学期的数学培优辅差计划。二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，年级大部分学生学习主动性高，学习目标明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量很好，且在班级学习习惯方面能起到很好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识微弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能立即完成，所以本学期除在教学过程中要重

14、视学生的个体差异外，我们年级组数学老师准备在提升学生学习爱好上下功夫，经过培优辅差的方法使优异学生得到更加好的发展，潜能生得到较大进步。三、详细方法1、利用课堂时间随机教导在课堂上多提问，对优等生，多提问部分有针对性、启发性的问题；对学困生多提问部分基础知识，促进她们不停进步。当学困生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指犯错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统教导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生填补知识上的缺点，发展她们的智力，增强她们学好数学的信心。发觉她们的优点和成绩就立即表彰，以此来提升她们的学习成绩。2、课余时间部分教导在限定的课堂教课时间内，是极

15、难满足和适应不一样学生的需要的。所以，组织课外教导，作为课堂教学的补充是很有必须的。对于优等生，分散教导、部分教导为主，选择一份系统的课外资料供她们学习，部署要求较高的作业让她们独立思索；主动参与各类数学竞赛活动，开阔眼界思绪，提升数学素养。对学困生，做到定时教导、定点教导、分组教导、系统教导相结合。各班选出一名联络员，负责教导的联络组织，配合任课老师做好学困生帮扶工作；实施日清，周清，月清制度，以扎实基础知识为主。年级每七天利用中午或自习时间组织开展2个课时的教导，关键是在学困生之间开展部分竞赛活动，以此激励学困生提升学习爱好，增强学习动力。3、家长和老师相配合部署合适、适量的学习内容，让家

16、长在家里对学困生进行帮助教导，老师定时到优等生和学困生家里进行家访，摸清她们在家的学习情况和作业情况。定时让优等生介绍她们的学习经验，让学困生总结自己的进步。另外，因为学困生往往有一个疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力全部会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达成心理相容，她们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达成教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给她们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化她们心中的冰山，用挚城的情点燃她们自信和进取的火种，达成“精神所至，金石为开”的奇特效应。总而言之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不停探索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。全文共5677字