五年级下册第六单元

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1、第六单元教学内容：工具与技术是本册的结束单元，同时也是综合单元。将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。通过对工具、机器人的研究活动，帮助学生进一步理解人类发明和使用工具以后的生活、生产带来的便利。教学重、难点：能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。教学方法：加强概念的梳理，引导学生用联系的观点，从本质上理解和掌握知识，避免死记硬背。利用生活实例或具体情景，充分运用直观手段沟通知识间的联系，使学生能够有条理、有根据地进行思考和分析。教学用具：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖

2、的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料，有关机器人的图片资料或相应课件，有关智能机器人的图片资料或相应课件。课时安排：4课时21、工具人类的帮手备课时间：4月29日授课时间：教学目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或

3、纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料教学重、难点：能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。教法：引导学生用联系的观点，从本质上理解和掌握知识，避免死记硬背。利用生活实例或具体情景，充分运用直观手段沟通知识间的联系，使学生能够有条理、有根据地进行思考和分析。学法：观察分析，小组合作、汇报交流、总结归纳。动手操作，讨论验证。独立思考，汇报交流。课时安排 ：2课时第一课时教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强盛，牙齿不如猛虎雄狮锋利但人的聪明却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发

4、明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们常常会碰到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。生选择自己感爱好的问题体会使用工具与不使用工具的区别。师提示：1、注重安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。生分组活动，师巡视指导。师生交流使用工具与不使

5、用工具的不同感受课上训练所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师出示写有各种工具的统计大表师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。学生在小组内分类交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统

6、一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）四、小结谈收获五、布置作业以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。第二课时一、工具的发展历程课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。师生交流各种工具的发展史并讨论工具的发展趋势。师：工具的发展如此之迅速，式和科学技术的进步密切相关的，以自己选的工具为例，谈谈技术是怎样促进工具发展的。师生交流二、工具的改进师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些长处和不足，把你知道的和大家说一说。学生用用

7、头脑风暴的形式列举各种工具的优点和缺陷鼓励学生得质疑精神，（列举一些科学家的发明就是从找缺点找问题开始的，引导学生向科学家学习）生完成自己的改进方案师生交流改进意见三、布置作业1、继承完善自己的改进方案2、市场调查，了解自己的改进工具是否受到欢迎。板书设计：工具的分类：工具对我们生活的影响：教学反思：成功之处：不足之处：改进措施：22、机器人备课时间：5月4日授课时间：教学目标1、科学知识目标能描述机器人的三个基本特征。能说明自己猜测机器人发展趋势的理由。2、科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。3、情感态度与价值观能通过与其他人交流，改进本组

8、的设计方案能客观的评价别人的设计方案能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题能判定四周哪些事物属于机器教学重、难点：能通过与其他人交流，改进本组的设计方案，能客观的评价别人的设计方案，能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，能判定四周哪些事物属于机器。教法：根据学生的认知特点，加强合作学习，让学生在交流探讨中掌握知识，培养抽象思维能力。引导实验，启发归纳。直观演示，质疑引导。学法: 观察分析，小组合作、汇报交流、总结归纳。动手操作，讨论验证。观察比较。讨论交流。独立思考，汇报交流。教学准备 ：有关机器人的图片资料或相应课件，有关智能机器人的图片资料或相应课件。课时

9、安排：2课时第一课时教学过程一、引入师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它机器人。二、熟悉机器人1、 师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。师展示机器人的图片或视频资料并讲解。机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）2、 师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思索机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？生交流：军事、勘探、医学提高工作效率减少环境污染师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用

10、，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。全班开展讨论会例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战役，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来）3、阅读科学在线指名谈收获判断日常生活中常见物体哪些属于机器人三、布置作业搜集并整理智能机器人的图片或资料第二课时一、引入师播放智能机器人的课件，激发学生兴趣。师：这个机器人与上节课的机器人有哪些不同？生：有智能师：所以我们叫它智能机器人，今天我们就来认识智能机器

11、人。师板书课题二、认识智能机器人1、生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在一同。每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人如：第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人2、师：机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的？师生交流自己的想法师：当今社会，科学技术的发展这么神奇，是否将来有一天机器人的智力超过人类？为什么？师生交流看法三、设计自己的机器人师：近期有个机器人设计大赛，你想参加吗？师指导 1、明确任务 自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能？2、查阅资料3、完成设计方案 考虑到机器人的三个基本特征，鼓励学生综合运用所学的知识和技能完成方案设计生设计自己的机器人和小组同学交流自己的设计方案，征求意见改进自己的设计展示评选，颁发最佳设计奖板书设计：机器人的用途：机器人的作用：机器人有利的一面：机器人的负面影响：教学反思：成功之处：不足之处：改进措施：