寄宿制小学教育管理调查汇报

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1、寄宿制小学教育管理调查汇报 完善中小学寄宿制，创新发展农村教育事业坚持把处理“三农”问题放在突出位置，这表现了党和政府对农村、农业和农民的关心和重视。要从根本上处理“三农”问题，就必需加紧发展农村教育事业，大力提升农村劳动力的素质。*县*乡中心学校实施农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。笔者就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了这篇调查汇报。*乡在*县东南部，是该县老区基点乡之一。全乡辖13个行政村，总人口万人，其中农业人口占97%以上。2021年国民生产总值1084万元，农村人均纯收入2041元。现在，全乡有初中和小学合办的中心学校1所，在校学生786人。一、发挥

2、师资作用，走集中办学之路在上世纪80年代普及初等教育时期，*县根据分级办学标准，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校和教学点，形成了村村办学的格局。进入90年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每十二个月40%左右的数量锐减，部分学校不得不实施隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使很多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成部分学生到初中阶段就因年纪偏大而辍学，前些年该乡初中辍学率高达14，小学也达成8以上，“普九”目标难以实现。 因为生源降低，有些老师不安于在偏远农村教学，主动性难以发挥，办学效益低下，如该乡界源村1998年村级小学共有学生28人，配有老师4名，师生比为1：7，大大高

3、于1：23的国家标准。同时，因为有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各年级各科目标教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难以确保，当地群众反响十分强烈。为改变不利局面，*乡经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于2021年下学期施行了集中办学，将村级小学全部撤销，全乡只办一所九年一贯制学校，在校生达589人，服务半径21公里。开始走上创办乡镇中学、中心小学九年一贯制学校的集中办学路子。二、加大资金投入，实施农村学童寄宿制农村尤其是小学年级集中办学，面临着学生居住地和学校距离过远的难题，家长和校方均为

4、学生的学习生活方便及人身安全问题存在较大顾虑。如离中心校最近的*村学生上学需走6华里村道。最远的*村则为28华里，创办中小学生寄宿，学校，家长、学生和老师全部认为是很好的措施。为此，中心校在当地乡党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即开始筹备并实施了农村学生寄宿制度。乡政府出资4万元，县教育局出资3万无，学校自筹万元突击整修和改建了学生住宿房42间，面积1860平方米，订制上下学生床铺420位，可收住学生420人，当初入住学生312人。设学生和教工食堂一处，面积400平方米。购置了彩电、VCD和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、开水桶、餐桌等等。新建了学生食堂，配置了

5、卫生、健康、负责的炊事员，学生凭自愿每餐花元、元或1元即能分别买上一份新鲜可口的蔬菜、半荤半素菜或荤菜，即使不自带菜，全在食堂买，每个月伙食费也只有3050元。所以，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广大师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求意见表300份，对集中办学，学生寄宿制的实施效果感到满意的达262人。三、健全制度，加强完善规范化管理。多年来，*乡中心学校的集中办学和实施学生寄宿制走过的是不停探索和完善的路子。在集中财力处理好基础设施的同时，校领导十分重视相关制度的建立和完善，努力使全新的办学方法和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作

6、用。经过几年来的探索和实践，她们的办学和学生寄宿管理模式逐步走向成熟和完善。1、以管理约束人，建立完善制度。寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，如同一个小小区。学校立即拟订并实施了日常行为规范、文明住校生标准、文明寝室评选制度等，使学生个人、班级集体、寝室集体全部有道可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在学生当中的好习惯或不良习惯展开剖析，使学生明辨是非，从而树立正确的观念；二是建立校监督岗和班监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对全住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。经过统计和文明班级评选挂钩，督促了

7、学生良好卫生、生活习惯的形成；三是大力开展文明寝室，文明班级评选活动。放手让学生自由地去美化自己的寝室、教室。让学生大胆、自由地发挥她们自己的发明能力、动手能力。经过活动来增强学生热爱集体的观念，感受分享劳动结果的喜悦。2、配齐配全生活指导老师，充足发挥班主任作用。一是配齐了生活指导老师。尤其是对小学寄宿生，学生年纪相对较小。所以，生活指导老师重视加强了对学生夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给学生盖被，叫学生上厕所，监督寝室纪律等。每七天二、四开设劳动爱好课，由生活指导老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常

8、生活的自理能力和自我保护的能力；二是充足发挥了班主任的指导作用。班主任首先负担教学任务，其次又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地推行“教书育人”重担。寄宿生在校时间长，班主任更成了联络学校工作和学生的桥梁和纽带。班主任每学期全部制订出学生生活能力培养计划，并付诸实施。如定时开展生活能力实践活动，举行生活能力分项、综合竞赛等。3、寓教于乐，开展丰富多采学习教育活动。抓好学科渗透。生活和劳动课的老师将每一堂课的教学目标全部落到实处。在生活和劳动课堂上，老师还结合本校实际，教给学生怎样蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、和人交往等部分常识。同时对学生行为习惯能够提出一定的要求

9、，采取直观的、形象的方法向学生论述，使她们有感性的认识。如有的学生身上的零用钱较多，不知道怎样正确使用这些钱，老师就合适加以引导。如有的同学花钱大手大脚，天天吃很多零食。老师就帮助她统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并提议她用相同的钱买部分自己喜爱的课外书或学习用具。经过认知、对比，学生逐步主动地能节省用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。4、家校配合，建立和学生家长沟通联络。学校和家庭的联络至关主要，该校充足利用创办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。学校每学期最少两次定时创办家长学校。立即通报学生在校的学习生活情况，虚心听取学生家长的意见和提议，既使家长能放心孩子的学生

10、和生活，又愈加亲密了学校教育和家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联络单，统计每个学生的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个学生的家庭情况、经济水平、智力水平、思想情操等有全方面的了解。努力做到学校教育和家庭教育的一致性，收到对孩子的最大教育效果。四、存在的问题和对策*中心校在办学管理模式改革取得较大成效的同时，不可避免还存在部分问题，值得引发重视。如：部分学生极少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活能力过低现象；部分学生自制力较差，经常将家中带来的钱用于吃零食或打游戏机上，直接影响到学习和生活的正常维持；部分学生家庭经济太困难，生活费用太低，有的孩子只到食堂蒸饭，从不买

11、新鲜热菜，一周仅靠一瓶自带的咸菜维持。既无营养，也不卫生，直接影响到学生身心的健康成长等等。以上问题的存在，现有学校管理方面的原因，也有社会环境、相关政策扶持的原因。本人认为，针对部分学生生活能力过低的现象，学校和家长要认真挖掘成因，主动采取策略，要将培养寄宿生的基础生活能力作为学校教育的一项主要内容抓好抓实，经过和课堂教育相结合，寻求对应的教育对策及其路径，使寄宿生能在生活中获取丰富的、有益的营养，为以后的生产劳动、社会生活打下良好的基础；针对有些学生自制力差等问题，老师和家长更应加强联络，共同对学生进行树立主动健康人生观、生活观教育，促进她们从小养成健康朴素的良好的生活习惯。相关部门要加大

12、对文化娱乐市场的整改力度，果断杜绝未成年人进入“三厅两室”，给中小学生营造一个清新、健康成长环境；针对贫困中小学生的学习生活情况，各级政府、相关部门和学校全部要对她们给予关注和扶持。现在，在大学阶段已经有了相对完善的贫困学生扶持救助机制。但在中小学，还停留在开学注册时对特殊学生给一至二十几元的减免，杯水车薪，无济于事。尤其在对待中小学生生活上存在困难方面，社会普遍存在较为漠视的现象。家庭贫困不是孩子的过失，她们一样需要关爱、欢乐和营养。我认为，在中小学校经费普遍担心的情况下，一级政府要承当起应有的责任。总而言之，办学管理方法的改革和完善是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它需要我们不停深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和配合。*乡中心学校的集中办学，实施学生寄宿制的做法为我们提供了有利的借鉴。*年*月