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1、现代文阅读词语含义题型专项词句理解题型展示：1 .加点词、画线的句子(段)的含义和作用是什么？； 2 .结合语境解释加点词语的含义。3 .如何理解加点词、画线的句子（段）？4 .请你对加点、画线的句子（段）进行赏析。答题指引：1.核心词含义的答题技巧：（1）结合特色语言环境，贯彻到文章所指； （2）注意词语的感情色彩；（3）注意修辞手法，辨别词的本义、比方义、引申义； （4）注意词的言外之意，辨别一词多义。表述格式： 核心词含义 = 字面义 + 语境义 + 扣主题2.“某句话中某个词换成另一种行吗？为什么？”类试题的答题技巧：动词：不行。由于该词精确生动具体地写出了形容词：不行。由于该词生动形
2、象地描写了【实战演习课内典型文段阅读】（一） 小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？妈妈给我说过：海.哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了一一在山的那边，仍然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一种零分！妈妈，那个海呢？联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参照）1 . 我常伏在窗口痴想 （这个词在这里是什么意思？） 2 . 山那边的山啊，铁青着脸 (这是写山的颜色吗？) （二）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
3、风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 仔细揣摩下列语句，回答括号内的问题。1小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。（你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的、绿绿的”本该放在小草前面，为什么放在句末？） 2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（为什么用“闹”，而不用“叫”?） 实战演习 1.词语的含义一种美丽的
4、错误上一种论坛，读到网友发的一种帖子，感动莫名。 那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，教师在旁边扣了1分。尚有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上规定学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我但愿所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”教师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分爱心满分。祝贺你！” 爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语
5、来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富一种多么可爱的孩子啊！她用一种特殊的方式体现了对爸爸的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位教师呢？耐心，智慧，善解人意一种多么可敬的教师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一种美丽的错误，教师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心 我不禁想起了一种让我鼻子发酸的故事：一种小学四年级的语文教师，让学生以“我的抱负”为题写一篇作文。有一种学生是这样写的：“阿爹还没走（本地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习每天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不
6、怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的抱负是当一只狗，每天夜里守在家门口。由于阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，因此我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，教师没有给分，只是打了个大大的红叉。 接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的教师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的教师那样犯一种美丽的错误，在这篇作文上画一种红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去爸爸的孩子的创痕，拓宽一种孤寂孩童爱的出口。 圣经里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。” 帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童
7、年。” 孟子说：“大人先生者不失赤子之心。” 而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的教师，我喜欢那个美丽的错误 【问题】1、 阅读文章第3自然段划线句，毛毛为什么犯这样的“错误”？错误有何含义？ 解析：明确考点：理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 措施：（1）、联系词语本义（2）、解释在文中的含义（3）、找出其指代的具体内容。答题套路：“X X”一词原指，这里指，起到了的作用。在第三题中，我们可以根据答题套路总结出答案，如果后来我们再遇到“理解词语在选文中的意思和在语境中的含义”的题型，也可以套用此措施来答题。 答案示例：“错误”一词原
8、指不对的的事物或行为，在文中具体指毛毛但愿爸爸可以不那么辛苦而故意“让砖头只有3g”，这个“美丽的错误”布满了对爸爸的爱。 答此类题要注意：是这个词也许不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。 是要理解词语的语境含义一方面必须对的理解词语所在的语境。2.词能否互换位置总有一刻，不同寻常（扬州市）（1）一种孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。（2）这是一种六七岁的乡下孩子，穿戴很不整洁。她望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又撞在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，她不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”她顺手指了一下那布满诱惑的冰激凌。（3）“不，我们不吃这个，我们走!”旁边
9、那个推着自行车的女人，也许是孩子的妈妈。她一边说一边拽住孩子的手就要走。（4）“不，我不走，我要!”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。（5）“那个东西凉，吃了会肚子疼。”（6）“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼!”（7）“那也得等你爸爸回来再买。”（8）“不，爸爸到老远老远的地方挣钱去了，我就目前要!”（9）这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着她的冰激凌，并不朝母子这里瞅上一眼。（10）“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”（11）“是你管它是什么味儿!”妈妈见孩子仍然扭着不走，有些急了，“
10、啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一声哭了，剧烈地抽泣着，样子委屈极了。（12）好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其她别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯拜别。（13）这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前。要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了她。（14）“给，亮亮，别哭了，妈妈不肯给你买，阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说，“几种月不见，亮亮又长高了！”说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领着她的孩子走开了。（15）孩子不哭了，手里举着
11、那支冰激凌愣在那里。同样愣在那里的，尚有孩子的妈妈。（16）走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，她扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你结识亮亮？”妇人说：“不，孩子，妈妈也不结识。”（17）“那你怎么懂得她叫亮亮?为什么要买冰激凌给她？”孩子仍旧寻根究底，想要弄个明白。（18）妇人笑了，说：“孩子，不要问这样多了，等你长大后，妈妈再告诉你。”（19）也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而她的儿子也忘掉了问妈妈答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已由于她的这个举动而变得不同寻常。 (作者：马德 文章选自中国青年)问题：文章第（2）段加点的“那个”能否换成“冰激凌”？第（11）段加点处作者为什么用“拍”不用“打”？请分别说出理由。(4分)_解析：环节：1.表态 是能换还是不能换啊？（一般状况下是不能） 2.根据语境具体说出理由，为什么不能换 3.说出“如果换了会有如何的影响”或“不换的好处” 【答案】：阐明理由进一步解释不能。 + “那个”表白孩子不懂得她想要吃的是什么，阐明她历来没有吃过冰激凌， + 这样说更符合她家的状况。 得出结论 “拍”和“打”表意限度不同样，+ “打”比“拍”限度更重，+因此用“拍”才干恰当体现妈妈既气愤但又不忍过度责罚孩子的矛盾与无奈之情
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