人教版八年级物理上册光现象复习课教案设计含答案

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1、第四章光现象单元复习学时：1学时主备人：李琦（枣庄市第五中学）【复习目的】知识与技能1.理解光源的含义及种类，懂得光沿直线传播的条件及光速，能说出常用的光沿直线传播现象。2. 理解光的反射定律，能运用反射定律解决实际问题，会做反射光路图， 能辨认镜面反射和漫反射。3懂得平面镜成像的特点及应用，理解平面镜成像属于光的反射现象，会解决平面镜成像有关的作图。4懂得光的折射定律，能判断常用的折射现象。5理解色散现象，懂得色光的三原色和颜料的三原色是不同的，理解红外线、紫外线的特性及应用。 过程与措施1. 经历复习过程，通过形成知识网络学习梳理总结知识的措施，能将本章内容系统化。2. 通过讨论交流，总结

2、归纳解题的措施、技巧，养成学生分析解决实际问题的能力。情感、态度、价值观1. 交流学习心得，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心。2. 通过合伙探究养成学生积极合伙的学习态度和蔼于观测、总结的学习能力。3. 通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习爱好。【复习重点和难点】重点：1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。2.光的反射定律和平面镜成像的规律。3.光的折射规律。难点：1.光现象知识的实际应用。2.运用光路图解决问题。易错点：1、入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。 2、平面镜成像中误觉得像的大小规律是近大远小。 3、“倒影”与影子混淆。【教具准备】多媒体课件 激

3、光灯 自制光屏 平面镜 玻璃板 方格纸 光具盘 半圆玻璃块 蜡烛 打火机 讲义【前置准备】运用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习课件展示精美图片：这些美轮美奂的风景波及到哪些物理知识？引导学生思考、回答，自然地引出本节复习内容第四章 光现象设计意图：通过学生观测精美图片，回忆光现象这一章的几种重要知识，激发学生的复习爱好和热情。二、专项复习 总结措施【专项一】光的直线传播专项一 知识点聚焦：（小组抢答 比比谁记得准、答得快）1.光源：自身可以 的物体叫光源，根据成因分为 光源和 光源。例如：太阳、萤火虫、水母属于天然光源；蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源；月亮_(是或不是

4、)光源。2. 光的直线传播：光在 介质中沿直线传播；用来表达光的 和 _的直线叫做光线。影子的形成、日食、月食、小孔成像等都是_的事例。 3.光速：光在真空中传播速度约为c m/s，光在介质中的传播速度与介质的种类有关，一般状况下，v真空v气v液v固。例如：打雷和闪电是同步发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，因素是光在空气中的传播速度 _声音在空气中的传播速度。光年是_单位，它表达光在一年通过的_.答案： 1. 发光 天然 人造 不是 2. 同种均匀 径迹 方向 光沿直线传播 3. 3108 不小于 距离 距离设计意图：“千里之行，始于足下”，通过游戏比赛的方式增进学生记忆，打牢知识基本

5、为后续复习奠定基本。设疑：你能辨认生活中光的直线传播现象吗？典例探究 提炼措施：例1如图所示的四种情景中，属于光的直线传播的是()学生思考并研讨：解析 答案A人在镜中的像是光的反射现象；倒映在江中的“桥”是由于水面的反射形成的；看见海面下的冰山是光的折射现象。引导学生总结措施：你能总结出辨别光现象种类的技巧吗？结合学生的发言，教师运用课件投影：【解法要诀】1、熟记平常生活中常用的光现象，光的直线传播现象一般有影子的形成、小孔成像、日食月食的形成等；光的反射现象一般有水面中的倒影、平面镜中的像等；光的折射现象一般有水中的物体变形、透过玻璃或透镜观测到的变形物体、在空气中看见水中的物体等。2、明确

6、多种光现象的成因。在同种均匀介质中传播时，若方向不变化就是光的直线传播现象；若传播方向发生了变化就是光的反射现象。光在不同介质中或在不均匀介质中传播时属于光的折射现象。再试身手：1、7月，国内浮现了5一遇的日全食奇观。产生日食的因素和下面示意图中能看到日全食的区域分别是()A光的反射；a区B光的折射；b区C光的直线传播；a区D光的直线传播；b区答案 C2、光在真空中的传播速度为3108 m/s，为实现国内的探月筹划，向月球发射的激光达到月球并返回地面约需2.6 s，则地球和月球之间的距离是_m。答案 3.9108学生练习后展示答案，如有错误小组内交流改正，教师巡逻指引。设计意图：例题让学生在讨

7、论中，从辨认光的直线传播现象拓展到多种光现象的辨认措施，通过讨论，概括出解法要诀，后续练习让学生体会到成功的快感，增强复习的信心。【专项二】光的反射专项二 知识点聚焦：（小组抢答 比比谁记得准，答得快）1、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一 内；反射光线和入射光线分居在法线的 侧；反射角 入射角。在反射现象中，光路_.光的反射分为 反射和 反射。例如黑板“反光”是 反射现象，从各个方向看见自身不发光的物体，是由于物体表面发生了反射。2平面镜成像的特点：物、像大小 ；物、像到镜面的距离 ；物、像的连线与镜面 ；平面镜成 像。例如：某同窗距离镜子5 m，则她的像距镜子5 m，当她向镜子接

8、近2 m时，像同步接近2 m，并且像的大小不变。3凸面镜和凹面镜：用球的外表面作为反射面叫做面镜；用球的内表面作为反射面叫做面镜。例如汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜都是 面镜；手电筒的反光装置、太阳灶都是面镜。参照答案： 1、平面 两 等于 可逆 镜面 漫 镜面 漫2、相等 相等 垂直 虚 3、凸 凹 凸 凹理解提高：（一）光的反射出示光的反射实验器材，引导学生演示光的反射实验。设计意图：通过实验引导学生回忆反射定律，在学生积极参与中加深对重点问题的理解，形象直观地突破复习重点。典例探究 提炼措施：例2、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图所示的实验。(1)请在图中标出反射角的度数。(2)小

9、明想探究反射光线与入射光线与否在同一平面内，她应如何操作？_。(3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表白：_。解析 将纸板B前后折，观测反射光线能否在B纸板上呈现，从而拟定入射光线与反射光线及法线与否在同一平面内；用量角器量出入射角与反射角的大小，探究反射角与否等于入射角；如果让入射光线沿反射光线方向逆向射入，观测反射光线与原入射光线与否重叠，探究光路与否可逆。答案 (1)如图所示(2)将纸板B向后(前)折，观测在纸板B上与否有反射光线。(3)在反射现象中，光路是可逆的设疑：在实验中，可折转的光屏的作用是什么？【知识拓展】在实验中，可折转的光屏的作用是：显示

10、光的传播途径 探究入射光线、反射光线、法线与否共面。变式练习：1、如图所示，一束光斜射到平面镜上，其中反射角是()A1 B2C3 D42、雨后初晴的夜晚，地上有积水，当我们迎着月光走时，地上发亮处是积水，这是由于()A地上暗处是光发生镜面发射 B地上发亮处是光发生镜面发射C地上发亮处是光发生漫反射 D地上发亮处和暗处都发生镜面反射3、要把一束光线，用平面镜反射到井底，请画出平面镜的位置，答案1、 B 2、 B 3、如图所示学生练习后展示答案，如有错误小组内交流改正，教师巡逻指引。引导学生针对上述习题，总结归纳光的反射解题技巧。交流展示：【解法要诀】入射角或反射角不是光线与镜面的夹角而是光线与法

11、线的夹角。 法线与镜面垂直，且法线还是入射光线和反射光线夹角的角平分线。辨认反射的类型：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一种方向看见物体。反射面粗糙，凸凹不平；当光平行入射时，反射光射向四周八方，使我们能从各个方向看见物体。过渡：光的反射形成了诸多现象，平面镜成像就是其中一种。你与否还记得通过实验得出平面镜成像的过程？（二）平面镜成像出示平面镜成像实验器材，引导学生演示平面镜成像实验。设疑：在做平面镜成像实验时应当注意哪些问题呢？典例探究 提炼措施：例3如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直：两支相

12、似的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。(1)为便于观测，该实验最佳在_(选填“较明亮”或“较黑暗”)的环境中进行；此外，采用透明玻璃板替代平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观测到A蜡烛像的同步也能观测到_，巧妙地解决了拟定像的位置和大小的问题。(2)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像重叠为止，这时发现像与物的大小_；进一步观测A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_，像和物到玻璃板的距离_。(3)为证明上述有关成像特点与否可靠，你觉得应采用下列哪一项操作()A保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次变化玻璃板的位置进行观测B保持玻璃板位置不变，

13、多次变化A蜡烛的位置，进行与上述(2)相似的操作(4)移去蜡烛B，在其本来的位置放一块光屏，光屏上不能承办到蜡烛A的像，这阐明平面镜所成的像是_(选填“虚”或“实”)像。 答案 (1)较黑暗B蜡烛 (2)相等垂直相等 (3)B(4)虚 设计意图：通过实验引导学生回忆平面镜成像的重点知识，在学生积极参与中加深对重点问题的理解，形象直观地突破复习重点。【知识拓展】玻璃板尽量薄某些，避免玻璃板的前后两表面各成一种蜡烛的像，不便于观测、比较，在测量像、物到平面镜的距离时要以玻璃板前表面的位置为准。实验时，玻璃板放置时要与水平面垂直。为便于观测，该实验最佳在较黑暗的环境中进行，并且要合适减少背景的明亮限

14、度，便于寻找蜡烛的像点。设疑：你能理解平面镜成像的实质吗？【精讲点拨】启发：人眼是如何看到物体的？生： 物体上的光线进入到我们的眼睛。明确：物体表面发出、反射或折射的光线进入到我们的眼睛，我们就看到了物体。启发：人眼又是如何看到平面镜中的像呢？【课件展示】引导回忆：镜前烛焰上的点S射向平面镜的光线，经平面镜反射进入眼里，由于眼睛的视觉习惯，人们总觉得进入眼睛的光线是沿直线传播的，因此看起来这些光线仿佛是从它们在镜后延长线的交点S射出来的，跟S处真有一“光源”同样。（强调明确）因此，平面镜成像是光的反射现象，像是反射光线反向延长线的交点形成的。设计意图：多措并举，有效突破难点。及时巩固：1小新同

15、窗对着平面镜检查仪容，当她向平面镜走近时()A像变大，像到镜面的距离变小 B像变大，像到镜面的距离变大 C像不变，像到镜面的距离不变 D像不变，像到镜面的距离变小答案 D2、如图甲所示，从发光点S发出的一条光线经镜面MN反射后正好过A点，画出这条光线. 甲 学生解析：根据平面镜成像的规律一方面根据对称法作出S点有关镜面MN的对称点S，通过A点的反射光线反向延长必过S，连接A、S交镜于镜面于O点，OA即为反射光线，SO即为入射光线，如图乙所示.答案：如图所示 乙3、如右图所示，在平面镜前有一物体AB，画出物体在平面镜中所成的像.学生解析：根据平面镜成像特点从A、B两点各画一条与平面镜垂直的线AO

16、1、BO2，然后延长AO1交A,使O1A=AO1，A就是A点的虚像.同法找出B点的虚像B，连接AB即为AB的像。答案：如图所示学生练习后展示答案，如有错误小组内交流改正，教师巡逻指引。例4：如图是从平面镜中看到一钟表和分针的位置，此时的实际时间是（ ）、8:20 B、4:20 、3:40 、8:40学生解答讨论并总结措施【解法要诀】明确平面镜成像特点：像与物体有关镜面对称。具体措施：（1）逆时针读数。（2）12:00镜子读数=实际时间 答案：C变式练习：1、花店主人在摆放鲜花的室内展厅的墙上，装一种与墙等大的平面镜，这样做的目是：_。夜间行车时，驾驶员要关掉车箱内的照明灯，这是由于_ _。答案

17、：扩大视野空间 避免车内景物在挡风玻璃上成像干扰驾驶员的视线设计意图：运用习题突破学生认知的难点，通过实际应用培养学生分析解决实际问题的能力，树立学生热爱科学的思想和用科学知识解决生活问题的意识。【专项三】光的折射专项三 知识点聚焦：（小组抢答 比比谁记得准，答得快）1光的折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生 ，这种现象叫做光的折射。例如：人站在岸上看水中的鱼会变浅，潜水员在水中看岸上的树木会变高；斜插入水中的筷子会向上弯折，海市蜃楼等，这些现象都是 _现象。2、光的折射规律：当光线从空气中斜射入水中或其她介质中时，折射光线_法线（偏离或偏向），折射角于入射角。当入射角增大时，折射

18、角也_；当光从空气垂直射入水中或其她介质中时，传播方向_。在折射现象中，光路_。3、光的色散：让一束白光通过三棱镜，光在玻璃和空气两种介质分界面上发生折射，光线被分解为 七种颜色的光，这就是光的色散。雨后彩虹就是光的色散现象。4三原色：色光的三原色是 ；颜料的三原色是 。例如：彩色电视机的丰富画面是由色光的三原色混合而成的，三种色光等比例混合后为白色。答案：1、斜 偏折 光的折射 2、偏向 小 增大 不变 可逆 3、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 4、红、绿、蓝 红、黄、蓝 设计意图：“千里之行，始于足下”，通过游戏比赛的方式增进学生记忆，打牢知识基本为后续复习奠定基本。你能用实验阐明光的折射规律

19、吗？学生代表演示光的折射规律设计意图：通过实验引导学生形象地回忆光的折射现象，在学生积极参与中加深对折射规律的理解，增强学生的复习爱好。过渡：掌握了折射规律，你能解决有关问题吗？典例探究 提炼措施：例5：一束光线从空气射入水中，请画出其折射光线的大体方向。学生思考完毕并总结措施。【措施归纳】折射规律应用技巧：三线共面、两线分居；两角不等，空气角大；垂直入射，方向不变。【难点突破】激趣设疑：“潭清疑水浅”是怎么回事？学生讨论交流课件展示，师生明确从池底一点A射向空气的光线，在水面处发生折射，折射角不小于入射角，眼睛逆着折射光线看下去，觉得仿佛是从水中的A点射来的，眼睛看到的是A点的虚像A，A在A

20、的上方，池底由无数个点构成，因此池底看起来升高了，池水就变浅了， 盛了水的碗看起来变浅，在空气中看到水中的鱼、插入水中的筷子变弯折，也是这个道理。【举一反三】水中的潜水员看岸上的物体，会是什么成果？小组讨论交流【综合提高】如图所示的水面上方有一发光点A1，水中另有一发光点A2.人在空气中看到A2在水中的位置就是A1在水中的像的位置，画出：(1)A1发出的光经水面反射进入 人眼的光路图；(2)A2发出的光进入人眼的光路图。学生讨论解题解析 画A1发出的光经水面反射进入人眼的光路图，可以根据平面镜成像的原理，先找到A1在水中像的位置，连接A1在水中像与眼睛的位置即为反射光线，再连接A1与入射点即为

21、入射光线。又由于A2发出的光进入人眼时，人眼正好看到A2的虚像位置是A1在水中的虚像的位置，故A2发出光线进入人眼时折射点即为A1发出光线进入人眼的入射点，故连接A2与折射点即为A2的入射光线，其折射光线与A1发出光线的反射光线重叠。 答案：如右图所示学生讨论总结作图措施、技巧。【解法要诀】1、反射作图时，要用箭头表达光的传播方向、法线要用虚线；入射角、反射角是光线与法线的夹角。技巧：法线是反射光线和入射光线夹角的角平分线，且法线与反射面垂直。2、平面镜成像特点作图时像与物体的连线、虚像要用虚线表达，像与物体有关平面镜对称。【专项四】看不见的光基本回忆：你对看不见的光理解多少？1看不见的光：在

22、光谱上红光以外的部分叫 ；在光谱上紫光以外的部分叫 。例如：电视机遥控器就是通过_实现遥控的，验钞机就是运用_来检查钞票真伪的。答案：红外线 紫外线 红外线 紫外线典例探究 提炼措施：例6：电视机的遥控器可以发射一种看不见的光，叫做红外线，用它可以实现对电视机的遥控，有时遥控器并没有对准电视机的控制窗口，而是沿某一合适方向对准墙壁按下按钮，也可以控制电视，这是运用了()A光的反射 B光的折射C光的直线传播 D光速很大答案 A【感悟归纳】1.红外线：特性红外线的热效应强.红外线的穿透云雾的能力很强.应用运用红外线加热物体.运用红外线实现遥感、遥控.2.紫外线：特性紫外线的化学作用.紫外线的生理作

23、用.紫外线的荧光效应.应用紫外线可使照相底片感光.紫外线的生理作用.医用消毒、防伪.设计意图：巩固“看不见的光”的知识，感受科学技术的魅力，树立学生将所学知识应用到实际的思想观念。三、当堂测试，诊断达标（课前提前分发讲义）1.下列属于光的反射的是( )A 在颐和园内昆明湖的水中可以看到十七孔桥的倒影B 注满水的游泳池,池底看起来变浅了 C 人在阳光下,地面上浮现影子D 筷子斜插到水中,水下的部分看上去向上弯折了2.电视机的启动和关闭可以通过遥控器实现,遥控器用来控制电视机的是( )A 红光 B 红外线 C 紫光 D 紫外线3.“九寨沟”的镜海中有着“鱼在天上游,鸟在水中飞”的美景奇观,这水中画

24、面的“鱼”是由于光的_形成的_像;“鸟”是由于光的_形成的_像4.一束光垂直射到水平放置的平面镜上,反射角是_.如果入射光线的方向不变,把镜面旋转40(镜面与水平面的夹角为40),则入射光线和反射光线间的夹角是_ _。5.钱包掉到沙发下没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了钱包图中已标示了反射与入射光线，请在图中标出平面镜，并画出法线 6.画出折线ABC在镜中的像学生独立完毕后，出示答案。学生讨论交流并改正错题，教师选择重点进行点拨。【总结感悟】（针对第3题的探究讨论）光现象一章中浮现的像的特点：现象成因性质小孔成像光沿直线传播实像平面镜成像光的反射虚像空气中看到水中的物体光的折射虚像参照答

25、案：1、A 2、 B 3、 折射 虚 反射 虚 4、0 805、 6、ABC综合拓展、升华能力（供学有余力的优秀生，达标测试提前完毕时解决）1、陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币(如图甲所示)，往茶杯中倒入某些水后，又可以看见硬币了(如图乙所示)。导致“看不见”和“又看见了”的因素分别是()A光的直线传播和光的折射 B光的直线传播和光的反射C光的反射和光的折射 D光的反射和光的直线传播2、有一只大雁在安静的湖面上飞翔，有时我们能看到大雁仿佛在水中游动，有时只能看到大雁似的阴影在水面上移动，则（）A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相似 B、前者光线较弱，后者光线较强，原理相

26、似C、前者是大雁的像，后者是大雁的影 D、前者是大雁的影，后者是大雁的像3、如图所示，桥通过安静的水面成像，半圆形桥孔与其像合在一起构成圆。桥长45 m，则桥的像长_m。正中大圆直径为10 m，则大圆顶部到水面的距离为_m。 答案 A C 455 五、课堂小结 布置作业学生间交流复习体会，明确复习重点，体会复习措施小结：通过一节课的复习，从光的传播、光的反射、光的折射和看不见的光四个专项加深了对光现象的结识，重要有如下收获：1.进一步结识了多种光现象，明确了多种光现象的成因。在同种均匀介质中传播时，若方向不变化就是光的直线传播现象；若传播方向发生了变化就是光的反射现象。光在不同介质中或在不均匀

27、介质中传播时属于光的折射现象。2.理解了反射现象中要注意反射角、入射角、法线的含义与特点，辨认反射类型的核心是参照反射面的状况。3.明确了平面镜成像是光的反射现象，像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。4.总结出了折射规律应用技巧：三线共面、两线分居；两角不等，空气角大；垂直入射，方向不变。5.体会到了反射作图时，要用箭头表达光的传播方向、法线要用虚线；法线是反射光线和入射光线夹角的角平分线，且法线与反射面垂直。平面镜成像特点作图时像与物体的连线、虚像要用虚线表达，像与物体有关平面镜对称。作业：反思自我，将本章复习中自己的体现整顿在下表。错题档案集易错点分析六、板书设计 七、教学反思课堂“亮点”1、 学生对物理复习课的模式已有了一定的理解再加上本节复习的知识学生较感爱好，因此课堂氛围融洽、学生活动积极积极，整堂课的效果较好。2、 注重了学生知识形成过程的再现，兼顾了学困生（新授时学有障碍的学生）让实验贯穿复习，课堂的达到度较高。3、 引导学生将自己做错的题目整顿在改错本上，培养了学生良好的学习习惯。4、 积极权放给了学生，思考、练习、纠错、归纳总结，最大限度地养成了学生的自主性和合伙精神。注意问题：1、 课堂容量较大，结合学情每一环节要筹划好时间，规定学生限时完毕任务。2、 学生的分层施教仍有难度，随机的分组也许让“差差组合”讨论冷场，合伙受限，教师应增长指引她们的力度。