预防校园欺凌主题班会教案5(4篇)

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1、四年级一班避免校园欺凌主题班会教案教学目的：1让学生结识校园欺凌产生的因素，认清校园欺凌带来的负面影响。2通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的袭击意识，并合理控制与调节不合理的观念。3当面对她人的袭击时可以尝试用温和和理智的态度解决矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的对的措施，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。教学重点：理解校园欺凌的实质和危害，掌握对的应对校园欺凌的措施和方略。教学过程：一、走近校园欺凌校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间导致一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相称危险的，因此要回绝校园

2、欺凌。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，后来的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举某些校园欺凌事件：5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监督背书的权力，向此外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫她们喝尿吃粪。6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参与中考，这才向父母道出了一种藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，她就常常被其她同窗无端殴打。8日晚，小黄再次遭同班同窗夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医

3、，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据理解本次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。二、分析校园欺凌产生的因素校园欺凌的产生因素比较复杂，受多方面的影响。有家庭因素，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，重要因素有如下几种方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在诸多人

4、的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体目前受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前程中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给她人带来伤害，要承当治疗甚至补偿费用，要受到学校教师严肃批评教育，甚至无法继续完毕学业。她们的行为很难获得社会（重要是学校和家庭）的承认，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，诸多最后都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易导致性格懦弱、自卑，缺少信心和勇气；导致心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。四、如何避免校园欺凌校园欺凌常用情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加；2.以大欺小，以众欺寡；3.为了一点小事，大打出手；4.同窗之间因“义气”之争；5.

5、不堪长期受辱，以暴制暴。避免欺凌的措施：第一，不能“怕”字当头。在遇到讹诈、敲诈和殴打时不胆怯，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，她们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防备校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。第二、要及时报告。我们也要结识到讹诈、敲诈常常是同欺凌紧密联系的，我们倡导在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而导致不必要的伤害。因此，在遇到讹诈、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截

6、后的体现是十分重要的。无论对方的目的与否得逞，如果一味胆怯而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方觉得你软弱可欺，往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防备校园欺凌的一条途径。一种有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为讹诈、敲诈和殴打的对象。第四、要谨慎择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不适宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但屡屡浮现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青

7、少年共同生活在一起，就应当互相协助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。四年级一班避免校园欺凌主题班会教案教学目的：1让学生结识校园欺凌产生的因素，认清校园欺凌带来的负面影响。2通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的袭击意识，并合理控制与调节不合理的观念。3当面对她人的袭击时可以尝试用温和和理智的态度解决矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的对的措施，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。教学重点：理解校园欺凌的实质和危害，掌握对的应对校园欺凌的措施和方略。教学过程：一、走近校园欺凌校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少

8、年中间导致一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相称危险的，因此要回绝校园欺凌。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，后来的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举某些校园欺凌事件：5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监督背书的权力，向此外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫她们喝尿吃粪。6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参与中考，这才向父母道出了一种藏掖4年多的秘密：自小学五年级

9、起，她就常常被其她同窗无端殴打。8日晚，小黄再次遭同班同窗夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据理解本次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。二、分析校园欺凌产生的因素校园欺凌的产生因素比较复杂，受多方面的影响。有家庭因素，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，重要因素有如下几种方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、 第二、心理不健康，精神空虚。第三、

10、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在诸多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体目前受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前程中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给她人带来伤害，要承当治疗甚至补偿费用，要受到学校教师严肃批评教育，甚至无法继续完毕学业。她们的行为很难获得社会（重要是学校和家庭）的承认，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，诸多最后都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易导致性格懦弱、自卑，缺少信心和勇气；导致心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。四、如何避免校园欺凌校园欺凌常用情形：1.索要

11、钱物，不给就拳脚相加；2.以大欺小，以众欺寡；3.为了一点小事，大打出手；4.同窗之间因“义气”之争；5.不堪长期受辱，以暴制暴。避免欺凌的措施：第一，不能“怕”字当头。在遇到讹诈、敲诈和殴打时不胆怯，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，她们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防备校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。第二、要及时报告。我们也要结识到讹诈、敲诈常常是同欺凌紧密联系的，我们倡导在“不怕”的前提下与之抗争，

12、但不意味着逞一时之勇，反而导致不必要的伤害。因此，在遇到讹诈、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的体现是十分重要的。无论对方的目的与否得逞，如果一味胆怯而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方觉得你软弱可欺，往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打事件的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防备校园欺凌的一条途径。一种有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为讹诈、敲诈和殴打的对象。第四、要谨慎择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不适宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的

13、争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但屡屡浮现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相协助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。四年级一班避免校园欺凌主题班会教案教学过程根据众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合如下十种状况越多的青少年越有也许浮现暴力犯罪行为。一、性格严重内向 二、家庭不和睦 三、喜欢虐待小动物 四、热衷暴力和黄色网站及故事、影视等五、具有好斗心理，非常强烈的好胜心，虚荣心极强 六、个人英雄主义，崇拜偶像 七、极其喜欢刀具等危险器械 八、刚愎自用，不能接受她人意见九、崇尚黑社会义气十、凡事一根筋，做事不考

14、虑后果，缺少对法律的结识案例：新沂市小学生与同窗打架。该学生家庭离异，爸爸崇尚棍棒教育。教师觉得该学生“既残忍又暴躁易怒”，常常和同窗打架，无缘无端地把桌子、凳子踢翻。同窗反映她对什么都没有爱心。回家路上看到小猫、小狗都想去踢几下。一次同窗们看见一只小鸟，有个女生怜悯的说“这小鸟真可怜”。她看了看，忽然从地上一把抓起小鸟，同窗们看到是她，喊道“你快放下，小鸟受伤了”。她听了，不理睬，然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去，摔完后不顾众人的指责，从地上拾起将死的小鸟，两根手指提起来在眼前晃晃，又丢在了地上，然后推开同窗，带着笑容满意的离开了。案例：某校新生得知本班同窗被学校内其她同窗打伤

15、，她觉得对方是欺压新生，气愤之下，觉得自己练过跆拳道可觉得本班出头，积极去找对方“较劲”，双方都被重伤一、抵制校园暴力，辨别是前提某些同窗在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，觉得校园暴力仅仅是不礼貌行为；另某些同窗在目睹校园暴力时也无动于衷，觉得只是同窗间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，一方面要具有对校园暴力的辨认能力。校园暴力涉及行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力重要指涉及打架斗殴、敲诈讹诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重限度的侵害行为。二、向校园欺凌说“不”屡屡发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为

16、另一种“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！不崇拜暴力文化，要形成对的的价值观。不参与校园暴力。树立对的的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，积极与她人沟通，解决多种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一种重要因素。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。三、保护自己，关注她人(1)安全第一，避免为主校园暴力的发生一般有两个因素：一是同窗间因口舌之争或其她因素的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。

17、避免争执和事端应做好如下两点：与同窗和谐相处。有的同窗遇到矛盾时，不乐意吃亏，觉得忍让就是没了面子失了尊严，最后只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出减少人格的事情。避免自己成为施暴者的目的。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时特别要注意，最佳结伴而行。养成善于观测的好习惯。多留意身边发生的事，诸多暴力事件的信息可以从校园同窗间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式

18、匿名报告。避免暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。(2)应对暴力，临危不乱如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊恐！保持冷静、苏醒的头脑是制胜的核心。我们应克服心里的恐惊，积极地去解决问题或者本能地保护自己。遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们一般可以采用如下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调节心理。六是法律维权。遭受行为暴力时的自救如果被袭击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助某些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的体现，是减少伤害的方略。五是如果以上退路被袭击者截断，那么应双手抱

19、头，竭力保护头部，特别是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更剧烈的伤害。(3)及时报告，以法维权由于校园暴力事件的随机性，许多同窗对其产生了恐惊和焦急。某些同窗不敢把事情告诉家长和教师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现她人遭遇紧急状况时，一定要在第一时间向家长、教师或警察求助，采用最有效的救济措施。四、总结要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有措施和方略意识。在力量悬殊的状况下，牢记不能蛮干。第

20、四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对她人实行救济。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意收集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当她人的生命遭遇困境需要协助时，在保证自己安全的状况下，尽自己所能及时伸出援助之手。四年级一班避免校园欺凌主题班会教案教学目的：1、使学生理解性骚扰和性侵害会给身心导致的伤害，对的结识自己的身体并学会保护自己。2、理解哪些状况属于性骚扰和性侵害，如何避免性骚扰性侵害的发生，掌握保护自己身体的措施。3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕，学会逃脱。4、在遭遇性侵犯后，如何解决。教学重点：学会保

21、护自己不受性侵犯的措施教学难点：遭遇性侵犯时，如何回绝和逃脱？课前准备：教学课件教学过程：一、引入新课师：我们的身体有隐私权，不能随便被她人侵犯，但在实际生活中有诸多状况也许会对我们的身体甚至心理导致一定的伤害，今天我们就来学习如何守护我们的身体。（出示课题）二、专家新课（一）结识性骚扰1、伤害身体的危害来源有哪些？师：我们今天要讲的对身体的伤害重要是两个方面，第一种方面是是性骚扰；另一方面是性侵害，这两方面会对我们导致身心伤害，我们要学会保护自己的措施。2、如何面对性骚扰提问：你懂得什么是性骚扰吗？（学生自由发言）小组讨论：1）哪些行为属于性骚扰？（行为、语言、文字）2）只有陌生人才会骚扰你

22、吗？（熟悉的人也可以对你性骚扰）3）只有女孩才干遭遇性骚扰吗？（男孩也也许遇到性骚扰）4）遇到性骚扰会让你有丢脸的感觉吗？（性骚扰不是自己错，要对的面对）3、什么是好的触摸？与孩子一起讨论不同的触摸。如什么是好的触摸，什么是不合适的或有害的触摸，尚有不懂得是好还是坏的触摸。好的触摸是孩子喜欢的，如父妈妈的拥抱和亲吻，与朋友的手拉手。不懂得是好还是坏的触摸，就是孩子感到困惑或不舒服的触摸。不合适的或有害的触摸是小朋友想停止的触摸。不合适的或有害的触摸涉及打、拍、踢，或触摸小朋友的隐私部位。让孩子懂得她有权选择谁可以碰她，谁不可以碰她，要告诉孩子，只有父母或其她重要照顾小朋友的人在给孩子洗澡的时候

23、，可以清洗孩子的私处，直到你们觉得不舒服时，可以回绝。4、遇到这些状况怎么办？协助学生练习、辨别令人困惑或不合适的触摸或状况，和孩子一起想出应对这些状况的最佳措施。例如：当你走在放学回家的路上时，如果有人向你暴露她的阴茎，你应当怎么办？当你回到家时，你的父母不在家，你将告诉谁？如果有一天，有人触摸你的隐私部位，你将怎么办？如果你的朋友告诉你她的一种非常熟悉的人挑逗她，触摸她的隐私部位，并让她触摸她的隐私部位。这件事情除了你以外，她没有再告诉其她任何人。你将告诉她什么？你将做些什么？告诉孩子，如果有人触摸她(她)身体的隐私部位，一定要告诉父母。不应当向父母保守这个秘密。（二）避免性侵犯1、 身体

24、界线由我定，我说不行就不行一方面，结识自己的身体。身体不是仅仅眼睛看到的地方，感觉、思想都是身体的一部分。牢记，隐私处是不容许别人侵犯的，做自己身体的主人。隐私处是指所有性器官，涉及生殖器官、胸部、臀部、嘴，这些地方，不通过你的批准，谁都不可以碰的。一旦，这些部位被碰或者你感到不舒服，要勇敢说出：我不喜欢你碰我。每个人身体均有一种界线，尊重别人身体界线，感到被触碰不舒服时，就要回绝。2、安全界线。遇到陌生人问路时，可以指出路线，但要保护自己，不可跟着陌生人一起去。会做坏事的人也不一定是陌生人，不管是谁做出让你不安全、不舒服的事，都要说：“不要！”更不要到阴暗偏僻的地方去。3、远离危险。不该去的

25、地方、觉得危险的人，要远离才好，能跑多快，就跑多快。一旦受到性侵，生命是最重要的，为了让心里舒服些，要告诉家长，这时家长请相信孩子所说的，并告诉孩子不要难为情，这是别人犯下的错，不是你做错了事。家长陪孩子走过这一段，是最佳协助她的方式。4、保护自己。只要有人给你不安全、不舒服、不快乐的感觉，不管她是要碰你，或者只是要和你说话，看着你，也不管她是谁，最佳都能立即跑走，免得她再侵犯你的身体界线。牢记：遇到不舒服和恐惊感，要勇敢跑开。特别强调：为什么遭受性侵的女孩，能逃掉的很少？由于内心恐惊，长期以来女性接受的教育，我们弱小，我们打但是男人，因此面对强力，内心恐慌，瘫成一堆泥，特别是面对陌生人，你们

26、的内心要强大，防性侵教育并不是贞操至上，而是保护身体自主权，不自愿的性不好，相爱的性是美好的，告诉孩子性不都是坏的。5、发明机会逃脱。当你身体的隐私部位受到某种不合适的触摸或被迫暴露于某种性侵犯时该怎么办？非常简朴的措施是让孩子采用如下三个行动：用非常肯定或“重要”的语调，清晰地说“不要碰我!” 尽快地离开。尽快将你所经历的事情告诉你信任的一种成人。与学生一起练习上面的安全规则，涉及使用“重要的”语调。这种语调应当是有力的和非常严肃认真的，使对方感觉到孩子在说什么，并且是坚定的和非常有力的。此外，教师要教孩子学会自我保护，任何人提出的性接触，都要断然回绝。如果发现对方不怀好意，一定不要惊恐失措，沉住气，尽量为自己发明逃脱的机会。（例如我要上厕所或者告诉对方家人或者亲戚立即要来这里找我），若不幸真遇届时，孩子要告诉家长或者自己信任的人求得协助。（这不是你的错）三、回忆总结：师：刚刚我们学习了有关性骚扰性侵犯的某些知识，我们一起来说一说面对性骚扰性侵犯我们可以怎么做？（学生自由发言）