四年级英语总结

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1、四年级英语教学总结 时光荏苒，日月如梭。转眼一种学期已通过去,回忆教学工作，有收获,也有困惑。本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习爱好；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实行课堂改革，积极摸索小学英语快乐课堂。现结合本学期教学实践总结如下：一、充足运用教材的优势，进行情景教学。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场合联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在课上我充足运用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随处取材或根据课文内

2、容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐渐过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一种英语的环境中。例如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生纯熟掌握的状况下，表表演来，甚至可以根据原有的对话改编成一种自己身边发生的新的对话，并且鼓励她们在同窗们面前大胆表演。故意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉她们，熟人朋友会面打招呼时，常这样体现：a : hello！how are you ?b : fine. thank you , and you ?a : i m fine too .这一问候格式也

3、要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才干完毕的问候形式。仅说“hello！” 或者简朴的“hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说所有问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完毕问候的样子，使得同窗们在笑中领略其意。“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。一方面要放开手脚，提供机遇。充足运用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生运用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一种机会，哪怕是一种词、半句话，再加上手势，动作。只要能体现思想，就要

4、把它运用起来。另一方面是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，故意识地强调每天必用的至少次数，它们可以在动作的协助下替代其她动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以替代buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐渐增长。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同步我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me (us) do sth. id like,i want to do等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。二、激发参与意识，活跃课堂氛围。爱好是最佳的教师。

5、因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用积极、形象、直观的教学措施，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，并且更盼望有机会参与课堂活动，回答教师的问题。她们爱慕做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂氛围又能训练听力以及体现能力，轻松快乐的同步学到了新知识。例如上句型操练学时，我叫一种学生上讲台，蒙上眼睛背对同窗们，然后我在台下找一种学生，并且悄悄地将这个学生带到远离她人座位的地方，让她们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同窗猜出这个同窗的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同窗往往出错，其她同窗干着急，使劲地说：“no , guess

6、 again！”台上的同窗只得又猜想“are you?”规定上台玩这个游戏的同窗争先恐后。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏同样运用实物寓玩于教。例如在学习“whats in the bag? ”这个句型时，可以事先把几种桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“its a/an”来回答。回答对了，就会得到奖励。再例如学习介词in ,on ,under, behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“its in/on /under” 这样既让学生喜欢学，又便于掌握。英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不仅影响到学生的学习情绪、学习效果，并且对她

7、们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生可以不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得夯实。小学生好奇、好动。心理学家觉得这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在简介了一定的课文新知识后，进行某些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合伙感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松快乐，把学英语变成快乐事。三、挖掘学生潜力，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net自信心。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就予以她们鼓励，让她们感到自豪，有

8、一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人注重和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为但愿自己的些许成功能引起教师和同窗们的注意，贯彻到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证明了自己的成功而产生成功感时便信心大增，爱好盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同限度的同窗，在课堂上予以不同限度的问题，让她们回答，她们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使她们都觉得，只要自己认真跟着教师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中规定学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的长处，常以“very good!”、“grea

9、t!”、“ excellent!”、 “well done!”、“you did a good job!”等等来鼓励她们的积极参与,充足唤起她们说英语的自豪感。四、注重过程评价，调动学生积极性在对学生的评价方面，我实验得比较成功。我通过作业、上课体现、考试成绩、互相合伙等形式给学生分发小贴画，到学期末进行奖励，极大地调动了学生学习英语的积极性，照顾到各个层次的学生，也增进了我们彼此的感情。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。五、此后努力方向：1、应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论经验。虽然我已经意识到这个问题，开学初也能每天上午进行口语训练、练习书法、读书、写反思等活动但是没能整

10、个学期坚持下来，觉得很遗憾。下学期一定要严格规定自己，坚持做好每一件事，提高自身修养。2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应当多看教学方面的理论以及多听课学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。3、对教材的把握不够，诸多优秀教师的长处没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺少与其她教师的沟通，但愿在下个学期能多学习新课标，多吸取她人经验，不断提高自己的教学水平4、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对她们，原谅她们的过错，和她们平等的相处。成为学生喜欢的教师。5、在教学工作方面多严格规定自己，把英语教研工作、听课、评课工作落到实处，更有效的提高我们的教学水平。6、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行摸索的内容，在这方面我做得还不够，但愿在此后的工作学习中能积累丰富的经验，也能获得良好的效果。总之，在此后的工作中，我要一如既往，不断努力，不断反思，不断进步，发明自己的辉煌。 高海燕 .6四年级英语教学总结-高海燕.6