英语学习兴趣的激发与保持

英语学习兴趣的激发与保持 作者姓名：杨婧 工作单位：湖北省潜江市江汉油田广华实验初中 通讯地址：湖北省潜江市江汉油田广华实验初中六年级组 邮编：433124  联系电话：15972279293  使用教材情况：人教版新目标   摘要：如何让学生自主学习英语是每位英语教师都要考虑的问题。只有让学生真正喜欢上英语，渴望学、喜欢学，学生才能真正走进英语学习中去，也只有全身心投入，英语学习才能起到事半功倍的效果。那怎样才能让学生对英语学习有着深切渴望呢？爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只要有了浓厚的兴趣，学生才能对英语有着乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲的态度，真正把英语学习作为一件快乐的事情。 下面就我个人教学实践来谈谈怎样激发与保持学生英语学习兴趣。  关键词：课堂、英语、作业、兴趣、激发、保持  一、以课堂教学为主阵地，营造英语教学氛围。  一节课虽然只有四十五分钟，但就是这四十五分钟的教学永远是最重要的，永远是学生学英语的主要阵地，而课堂内良好的教学氛围直接影响着教师的教学效果和学生对知识的吸收情况，所以作为教师应该紧紧抓住这关键的宝贵四十五分钟。   1．巧用语言诱发兴趣,激发学生学习积极性 要让学生养成用英语的习惯，教师必须自己首先做到。平常上课时坚持用英语组织教学，对起始年级也宁愿用英语讲一遍后再用中文翻译，必要时借助一定的手势及表情，时间长了，学生自然能听懂，长此以往，学生的课堂用语也会越积越多。师生之间你来我往的英语表达显示出一种良好的英语学习氛围，学生长居此环境中也有一种情不自禁想说英语的冲动。除此之外作为老师还应该具有幽默感，要善于发现和使用笑料，在紧张而有节奏的教学环节中如能使用一下适时发现的笑料，会放松一下学生紧绷的弦，活跃一下课堂气氛，也使学生在一笑之余记住了应该记住的内容。   2．利用各种教学手段激发学生积极性。  （1）利用直观的教学工具，多媒体增强直观性 在日常教学中，如果我们一味的贫乏讲解课本内容、重难点知识，学生就会记不住、记不清、分不清，到最后觉得枯燥乏味直至失去了学习的兴趣，这样的教学是不理想的。但是如果我们利用多媒体，直观的教学道具等在教学中呈现在学生面前，不但能加强学生的印象，让学生产生好奇心，从而对学习感到期待慢慢衍生不浓厚的学习兴趣。   （2）采用新颖有趣的教学方法，诱发学生的学习兴趣 好奇心是每个人的心理特点，这就需要我们善于用新颖有趣的教学方法吸引他们，让他们对学习内容产生好奇心，从而神情专注、兴味盎然地投入到学习中来。比如学习一些单词，配上一些现场画的简笔画，既形象有深刻；或者做些多媒体，掺杂一些动画、歌曲，再加一点自己或者学生的图片、照片在里面等。这些都给学生带来耳目一新的感觉，无形中激发了学生的学习积极性。再例如学习一篇课文，老师可以用自编的动作声情并茂地将课文内容呈现给学生，展现给学生一个不同的教学模式，这样学生也颇有兴趣的观看，最后也给学生争先上台表演的机会，边表演边学英语，兴致勃勃的投入到学习英语中。   （3）丰富多样的课堂活动，让学生、课堂活跃起来。 单一、古板的课堂教学活动，只能让课堂变得枯燥乏味，只会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。理想的英语课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。在每堂课的开始，我都会用2分钟让学生做一个warming-up，做一做小游戏，活动活动身体，抖擞抖擞精神。有关课本内容的重难点部分还设计的有快速反应的环节，分组分个人快速跟老师的互动做出反应，并进行了适当的奖惩，这样学生的自主性被老师带动起来，同时人与人、组与组之间产生竞争，大大的活跃了课堂气氛，激发学生的学习积极性。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，对于课本的内容我们可以进行情景的设计，将整篇文章用自己的动作表现出来或者将要学习的单词用自己的的语言编织成一个故事，用这样的方法消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率，活跃课堂气氛。   （4）激励性评价和巩固兴趣 德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。在课堂教学中，作为老师应该一视同仁地对待自己的学生，要对自己的学生有信心，热忱地对待每个学生，要注意多给学生创造成功的机会，采用激励性评价，培养他们的成功感，巩固学习兴趣。常用的评价用语有：“Good”，“Very good”，“How clever！”等从而使他们常常体验到成功的快乐而增强自信心。此外，对学生英语学习采用多元化评价方式，能够激发和保持学生学习的兴趣，更有助于学生的创新能力，交际能力以及综合素质的提高。   3．授人以鱼也要授人以渔。 陶行知说过：“热心的先生，固想将他所有的传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能尽把天地间的奥妙为学生一齐发明？既然不能为学生一齐发明，那他所能给学生的，也是有限的，其余还是要学生自己找出来的。”作为一名老师，在授人以鱼的同时还要授人以渔，知识教给学生，还要教会学生怎么去自主的学习，怎样的学习方法最有效率。只有学生对学习的方法掌握了，也就有了解决别的问题的能力，也会对以后的学习充满兴趣，充满信心。   4．从朋友做起，做学生喜欢的老师 长期以来师生之间已经形成了固定的模式，学生见了老师都好像老鼠遇见了猫一样，老远见到老师都是远远的回避，这样尴尬的师生关系非常不利于教学，也影响学生的学习。上课不敢提问，课后也不愿跟老师沟通，在心理上也对学生造成了影响，久而久之对学习也失去了信心，兴趣，这是作为一名老师最不愿意看到的。所以在我教学过程中首先以朋友的身份跟学生接触，走进他们的心里，融入他们的生活，课堂上师生之间的问答也不再固定紧张，学生可以随心所欲的说，只要有张口的欲望便有了学习的动力，这对积极性的提高起到了一定的作用。   二、以课外活动为补充，延续英语教学氛围。  我们永远不要忽视课外英语兴趣的培养，这也是非常重要的。为学生创设良好的英语语言环境是我们学校、老师和家长都要做的事情。学习语言，语言环境的重要性不用多说。所以，尽可能多举办一些英语课外活动，英语课外活动的开展，能使英语教学氛围由课内延伸到课外，使学生拥有越来越多接触英语、讲英语的机会。   1．组织兴趣小组，保持良好的学习兴趣 我们可以在学校每周开设的一节兴趣课，使每个年级组织一个英语兴趣小组，由专职英语教师担任。内容丰富多彩，利用英语课外资料组织学生进行英语口语训练、英语听力比赛等，还可以组织学生观看一些具有教育意义的英文版动画或者大片，让学生不断地增加英语各方面技能，以适应将来社会上各级各类的需求。 2.组织各式各样的活动   语言环境对学生学习英语也起到非常重要的作用，我们可以组织一些各式各样的活动，圣诞节、新年时开个英语party，每周在校园里开辟English Corner等等，增加他们学习英语的勇气和兴趣，发挥各种环境功能的特点，让学生在轻松愉快、师生关系融洽、英语味十足的氛围中学习英语，在这些活动中学生不仅得到了快乐，也练习了口语能力。最关键的是以这种方式提高了对英语的兴趣并长久持续下去。 3．举办各种英语竞赛  举办各种类型的英文比赛，有利于学生展现自己的英语能力，也是一个相互学习、相互切磋的机会。如英文歌曲比赛、英文写字比赛、演讲比赛、听力比赛等等，比赛后评出各种奖项，既是对学生的认可，增加了他们的信心和兴趣，也是鼓励他们继续认真学好英语的一种动力。 三、作业的多元化，营造课后学习氛围。 在对学生布置课外书写作业时，一定要注意量的控制，以免使学习变得机械重复，使之枯燥索然无味，所以书写量不必多。我们要积极地引导鼓励学生多动嘴，课外多读多听多背些有趣有韵律的英语儿歌，家长朋友也可以跟孩子一起观看一些简单易懂的英文动画或者电影，如果家长朋友自身英语水平较高，那么他们也可以跟自已的孩子操练，这样既可以使家长检测、了解孩子语言发展情况，又很好地锻炼了学生的语言表达能力。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正让学生学好英语，掌握英语，运用英语。