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1、四年级语文上册 记金华的双龙洞 5教案 鲁教版教学目标： 知识目标：认识本课生字，理解词语意思；了解金华双龙洞特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能力目标：了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者细致描写的方法；阅读和想象相结合，读懂课文，发展想象力。情感、态度和价值观目标：激发对大自然的热爱之情。教学重难点：了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章的主次，是教学的重点。感受孔隙的窄小是教学的难点。教学时间： 2课时。教学过程：第一课时一、直接揭题 由题目猜测课文的内容和课文的写作顺序。二、预习检查1.词语：浙江金华罗甸双龙洞（用上这些表示地名的词语介绍双龙洞的位置）粉红色新绿明艳（你
2、还知道哪些明艳的色彩？）额角后脑肩背臀部脚跟（摸一摸这些部位，说说这些词语是按什么顺序排列的）稍微合适聚集呈现昏暗颜色各异变化多端盘曲而上根据意思说词语：山或石头高耸的样子（突兀），树木茂盛的样子（森郁）（葱郁、葱茏）指导书写生字聚2.朗读课文：指名朗读课文，边读边划出作者游览的景点。学生上黑板板书找到的景点。三、再读课文，画出作者的游览示意图，设疑自探1.学生默读课文，画游览示意图2.根据游览示意图，了解游览的顺序。3.了解课文叙述的重点，分清主要内容和次要内容。三、欣赏上山见闻1.作者在上山的路上见到了什么？听到了什么？（板书：见 闻）2.抓住“明艳”，体会山上生机勃勃的景象。朗感情读。3
3、.抓重点句子，体会溪流的变化：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。朗读，体会溪流的变化和变化的原因。（教师作示范朗读，指导读好排比句。）四、练习分类摘抄词语。（表示地名的，表示身体部位的，描写山和石笋、石钟乳的四字词语）背诵喜欢的段落，选择自己喜欢的段落朗读和背诵。第二课时一、回忆作者游览的顺序（板书）多媒体播放“外洞”景二、阅读课文，了解双龙洞的特点，解疑。1.外洞：小船是怎样从外洞进入内洞的？（1）学生用两只手演示“我”进入内洞的经过。边演示边复述或背诵，进一（2）引读课文口（），外洞（）。（3）外洞很大，全是石头。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上
4、是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。2.孔隙：（1）由外洞进入内洞，要经过一个孔隙。这孔隙有什么特点？你是从哪里看出来的？（2）从小船的“小”，体会孔隙的窄小。从人躺在船里进孔隙的感觉，体会孔隙的低矮。（“从到到到”为什么要这样写？）朗读课文中描写“我”进内洞时的感觉的句子。（体会作者细致的描写）（3）步体会孔隙的窄小、低矮。3.内洞：朗读想象，你看到了什么？多媒体放映内洞录象：认识石笋和石钟乳。想象所看到的石笋和石钟乳，练习说话。为有困难的学生提供句式：看那石笋（石钟乳） ，像_。用一个词语来概括它的形状变化之多（）用一个词语来概括它的颜色多（ ）理解“是来进房子”
5、，体会内洞的大。三、总结课文1.你觉得学了课文，对你有什么帮助？找出课文中描写溪水和泉水的句子，理清文中的另一条线索。（板书与游览顺序对应，帮助学生理解两条线索的关系）2.通过细致的描写，写出事物特征。四、设计导游词选择自己喜欢的景点，设计导游词。为录象片配导游词。板书设计：记金华的双龙洞路上迎着溪流 外洞泉水外流孔隙一路水程内洞泉水缓流出洞附送：2019-2020年四年级语文上册 记金华的双龙洞 6教案 鲁教版第一课时教学目的：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：1.了解外洞、内洞的特点以及作
6、者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2.理清课文的条理。教具准备：介绍双龙洞的VCD，课文录音带教学方法：自学法朗读感悟教学过程：一、 创设情境，揭示课题。1.谈话。同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2.播放配乐的课文录音。3.出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、 探寻
7、游踪，理清条理。1.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3.课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）板书4. 汇报交流，理清作者游览的路线。金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞三、 品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1.从课文中找出有关的句子来读一读。2.交流：作者看到了什么？听到了什么？板书：山色水声3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4. 理解句子“一路迎着变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放VCD）（二）游览外洞和内洞。1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，
8、洞内大）板书：宽、大2.导读“洞口很宽，像。走进去很大，仿佛”体会打比方的独到之处。3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4.交流：读了第5自然段，你知道了什么？ A：孔隙的特点窄、矮 板书：窄、矮 B：作者的感受好奇、险 板书：险5.朗读“我怀着好奇的心情就登陆了。”边读边想象当时的情形。6. 我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。 A：内洞的特点 黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多） 板书：黑、奇、大B：作者的感受变化多端、颜色各异、很大四、 情境再现，总结延伸。1
9、.说话训练。假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）2 .有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。3. 总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。第二课时教学目的：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：了解
10、外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。教学难点：理清课文的条理。教具准备：课文录音带教学方法：自学法朗读感悟教学过程：一、学习生字新词。1.读准字音。翘舌音：浙（zh）呈（chng）稍（sho）臀（tn）蜿（wn）蜒（yn）源（yun）是前鼻音。多音字：“盘曲（q）而上”、“系（j）着绳子”、“像桥洞（sh）的”2.注意字形。蜒、臀3.理解新词。盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳指色彩明亮鲜艳。突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端端，项目。变化多种多样。颜色各异异，不同。颜色各不相同。 二、复习巩固。1
11、.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2.作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归。1.简单交代第一段和最后一段的内容。2.根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。一（1）交代游览的时间和目的地。二（23）讲路上的见闻。三（4）介绍游览外洞的情景。四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。五（67）介绍游览内洞的情景。六（8）讲乘船出洞。3.课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。）四、学习写法。1.叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。2.作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。五、课外作业。1.抄写生字新词。2.完成学习辅导3.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。
四年级语文上册 记金华的双龙洞 5教案 鲁教版
