四年级语文上册 3.一只贝（2）教案 语文S版

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1、四年级语文上册 3.一只贝（2）教案 语文S版教学目标：1自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。2学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。3读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。教学准备:搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。课时安排:2课时教学过程:第1课时一、欣赏贝壳，揭示课题1出示贝壳和珍珠。2你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝

2、”的故事吗？我们一起来学习一只贝。（板书课题。）二、自读课文，整体感知1出示“自读提示”。画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。文中的这只贝给你留下了什么印象？2自由读文。3小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。4小组交流，记忆字形。师重点指导：腻5全班交流，评价朗读。 第2课时一、细读品味，升华感情（一）学习课文第1、2段。1初读了课文，说说这是一只怎样的贝？2请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。3交流自己感受最深的句子。师相机出

3、示课文第1段。4再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉5它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）6抽生读。（二）学习课文第310段。出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。1生自读句子。2这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？3生交流感受。4再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。5生交流，师

4、相机指导理解：默默、荣誉6相机抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。7生理解“折磨”的意思。8再读课文，透过“折磨”这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？9生读课文，谈感受。10你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？11让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）教师：一年，两年，它的壳上读，但他12再读课文，再体会体会，在“可怜”的背后你又读出了什么？13思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。二、学习写作方法，拓

5、展迁移1作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？小结：文章借物喻人。2说说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。3把你想对这只贝说的话写下来。三、总结并提出希望1生展示搜集的同类人的故事。2希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。板书设计一只贝可怜丑陋可敬学生赞美贝的语言（学生写上去）附送：2019年四年级语文上册 3.鸟的天堂同步练习 新人教版基础训练一、看拼音，写词语。 jng j ch bng gu l sh sho zho yo （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） chn dng mo shng cn ln ji zhng （ ） （ ） （ ）（ ） yng

6、ji b xi （ ）二、给下列加粗字选择正确的读音。 不禁（jnjn）涨潮（zhngzhng） 兴奋（xng xng） 缝隙（fn fng）一簇（z c） 留恋（nin lin）三、画去括号中不恰当的词语。 1阳光（照耀闪耀）在水面，在树梢，一切都显得更加（光明明亮）了。 2我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，我们（陆续继续）拍掌，树上就变得更热闹了。 3船平静地在水面（游动移动）。三支桨有（规律规则）地在水里划，那声音就像一支乐曲。 4我回头看那被抛在后面的（茂密茂盛）的榕树。我感到一点儿（流连留恋留念）。 5当我说许多株榕树的时候，朋友们马上（纠正改正）我的错误。四、读句子，结合句子给

7、加粗的词找近义词并解释、造句。 1我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 （1）应接不暇（） （2）应接不暇： （3）造句： 2我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 （1）不可计数（） （2）不可计数： （3）造句： 五、填空。 1鸟的天堂是著名作家 的作品，我们还学过他的。本文重要写作者 次去“鸟的天堂”所看到的景象。作者第一次去“鸟的天堂”是在，没有看见；第二次去“鸟的天堂”是在，这次看到了。 2那么多的绿叶，一簇在另一簇上面，不留一点。那翠绿的颜色，明亮地着我们的眼睛，似乎每一片绿都有一个新的生命在。这两句话写出了榕树

8、叶子的、，富有，写出了榕树的美。 综合应用六、课内阅读。（ ）周围是静寂的。（）忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。( )又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得()了，到处都是()，到处都是()。大的，小的，花的，黑的，有的()，有的()，有的()。 1按课文内容填空。 2文中所填的前三个词都是表示()的词。 3此段文字由()而()写出了()景象。 4用“”画出写鸟多的句子；用“”标出写鸟的种类多的句子；用“”画出描写鸟的各种姿态的句子。 5用文中加粗的词语造句。 七、课外阅读。美丽的珊瑚岛 我们在走廊旁边的帆布椅上坐下来，从这里望出去，一幅美丽的珊瑚岛景色展现在我

9、们面前。 小鸟前面，是一个圆形的平静的礁湖。湖水低浅清澈，湖底铺着一层白色的细沙，在阳光的照耀下，礁湖闪闪发光，倒映着南方天空的蔚蓝和深邃，如同一面翡翠的镜子。湖的四周，一圈环形礁环绕着它，环形礁上长着一排椰子树，蓝天白云衬托着它们高大的剪影，显得分外美观。环形礁外面，就是浩瀚无边的大海了。一排巨浪奔腾而来，撞在珊瑚礁上，溅起细雨般的浪花。整个珊瑚岛，就像嵌在一条雪白的、由碎浪组成的带子当中。 在这里，一切都显得这样和平，这样的静谧。 1按方位顺序，第2段，先描写了小岛前面的()，再描写了湖四周的()，最后描写环形礁外面的()。 2用“”和“”分别画出文中描写事物动态和静态的句子。 3摘抄文中

10、的一个比喻句，并指出这个句子是把什么比作什么。 拓展提升八、在括号里填入适当的词语。（不要重复） 茂盛的（）强盛的（） 美妙的（）渐渐地（） 美好的（）慢慢地（） 旺盛的（）缓缓地（） 九、照样子，指出下列各句表达了作者怎样的感情，写在括号中。 例：三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（愉快） 1我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 （） 2这美丽的南国的树。 （） 3“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 （） 4我感到一点儿留恋。（） 5昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（） （人教版）四年级上册鸟的天堂课课练参考答案：一、静寂翅膀规律树梢照耀颤动茂盛灿烂纠正应接不暇三、1闪耀明亮2陆续3游动规则4茂密流连留念5改正四、1（1）目不暇接（2）形容来人或事情很我，接待应付不过来。 2（1）不计其数（2）没有办法计算数目，形容极多。五、1巴金海上日出两傍晚鸟早晨百鸟齐飞的壮观景象 2堆缝隙照耀颤动多密生命力静态六、1起初后来接着热闹鸟声鸟影站在树枝上叫飞起来在扑翅膀 2先后顺序 3静动百鸟齐飞的壮观 4到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。七、1礁湖环形礁大海 2一排巨浪奔腾而来，撞在珊瑚礁上，溅起细雨般的浪花。短文第2段的第2、3两句。九、1惊奇2赞叹3遗憾4留恋5赞美