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1、五年级英语下册 Unit 7(6)教案 苏教牛津版教学目标1.能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。2.能正确地听、说、读、写ready, take及能正确地听、说、读单词yet, brush ,tooth ,teeth, quick ,with 3.能正确、流畅地运用日常交际用语和词组。1） Are you ready for? Yes. / Not yet. 2) Theres no time for培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作 业听A 部分,整体感知课文.划出文中的词组.教学准 备单词卡片
2、，录音机，磁带，练习纸 教具钟 学程预设导航策略调整反思A预习展示 （4分钟）（学生听音做动作）get up, do morning exercises, wash your face, do homework , go to bed B教师导航 （15分钟）1. 教授词汇和句型： 学生回答问题这一句型来回答。2) 通过动作再连问的形式Ready? Are you ready？Are you ready for games? 引出其肯定和否定回答Yes./Not yet.先领读yet再领读Not yet.显示单词卡ready红色拼注让学生了解ready是由read变来的，但读音不同。最后引出b
3、e ready for. (为而准备) 句型。领读句型，学生跟读。利用一日三餐的单词进行该句型的操练，再用传话游戏的形式进行巩固。引出单词quick3） 传话游戏中三个小组的同学进行比赛，其他的同学跟随老师说“Quick, quick, be quick.” ，巩固句型be ready for.和单词quick，又活跃课堂气氛。2. 复习时间表达法及教授句型 1） 出示时间 7:00 7:15 8:30 9:45 10:05 11:50教师问What time is it? 在座学生用Its的句型回答, 表演者听时间进行拨时间比赛，给胜利者口头表扬。2） 教师装病说出take some med
4、icine,引出单词take，学生跟读，再拼写。3） Im hungry now. Look, I take some bread with me.（食物面包）通过动作让学生理解该句子的意思。显示单词卡takewith（随身携带）学生集体读，分组读I can take some bread with me.引出 Theres no time for bread.4） Im hungry now. Look, I take some bread with me. But theres no time for bread .利用动作,教授“Theres no time for 没时间做”这一句型，
5、领读，学生跟读。最后让学生根据所拿的单词卡片对上述进行对话操练，再表演。5） 教师自述忙碌的一天，指着标题A busy day，并让学生跟读。让学生理解 A busy day 的含义。用Theres no time for a party.这一句子过渡到Chant . C合作探究 （8分钟）将日常交际用语融入到有押韵的Chant这一活动中，先领读，再分读,教师读中间一句,学生分读上下两句。 Go, go, go to the party.Hurry, hurry. Lets hurry.Quick, quick. Are you ready?Sorry, sorry. Im sorry.Bus
6、y, busy. Im busy. 学生小组合作读chantD融会贯通 （7分钟） 1学生看图听录音理解这一部分的对话内容。 2选择题True or False 加深学生对该部分内容的进一步理解。 1) David gets up at 7:30. ( )2) He has no time for lunch. ( )3) He can take some bread with him. ( )4) He has a busy morning. ( )3学生听磁带录音，模仿跟读两遍。4学生自由朗读，教师巡视并给予个别指导。 5学生两人一小组分角色朗读并表演对话。6让学生看该部分的无声课件，模仿
7、表演对话。7听整篇课文A busy day ，课后请同学们思考：David 忙碌的一天，他的中午、晚上的时间是如何安排的呢？ E反馈总结 （5分钟）显示一些重点句型 ： Are you ready for?Theres no time for.I can takewith me.让学生利用这些句型进行课文的进一步操练并表演。F作业布置（1分钟）* 熟记本课所学的全部单词和句型。* 背诵PartA Read and say (p.52)的内容1) 通过游戏形式What am I doing? 让学生猜。引出brush，tooth, teeth，brush teeth，教师通过动作让学生理解其意。
8、教师边作以上介绍边板上述单词领读单词，学生跟读。再用When do you brush your teeth? 进一步操练，引导学生用“ fromto从什么时间到什么时间”让小组合作操练教师可以在难的听力上，让学生多听一遍教师让组内合作编对话。确作业要求附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(7)教案 北师大版教学目标知识目标1. waswere had 的用法。 2.通过填写，体会讲述以前的故事要用的动词用过去式。能力目标1.能够根据所学的句型进行简单的描述,掌握良好的阅读方法和技巧。2.能够引导学生正确进行自我评价，寻找不足。3.培养学习能力，帮助学生找寻规律，自我总结，不
9、断提高情感目标1.培养学生利用学过的句子写段落的兴趣。2.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。重点：1.检查学生听的能力和对重点词汇的记忆与理解力语言综合运用。2.培养学习能力，帮助学生找寻规律，自我总结，不断提高。教学过程：一、复习1和学生一起复习主体故事，学生尽可能地表演故事，教师帮助说旁白。二、谈话导入，在寒假暑假，或假期当中，你都去过那旅游，怎样去的？三、 读读写写1. 看书十二页，告诉学生这是一位学生乘飞机旅行的见闻。2.独立阅读短文，估计；学生有不认识的单词。 对策：1.结合课后单词表查中文意思。 2.教师把重点词汇写在黑板上，教学生认读。 3.让学生结合插图找出peter去了哪里，怎
10、样去的。用曲线画出。4. 提问“peter在飞机上有哪些经历。5.告诉学生短文缺少一些单词，这些单词在右边的方块中，需要你们补全。6.展示Have a test about the words，was were had satlikedwatched 估计：学生盲目的填写。对策：1.让学生观察所给的单词的特点。 2.把这些词分类 3.填空4.填完空后订正，并读一读。5.写一写，接下来，我们帮Tina把假期旅游的事情记录下来。A 看插图，说一说Tina假期都去哪了。B仿照上文，用英语说说Tina旅游的事情。估计：学生对单词掌握不好，说不出。对策：1.教师板书相关的单词， 2.学生根据所需筛选。
11、3.把所说的与同桌说说，互相改正。C自己独立写写D全班内交流所写的句子。E教师及时帮学生改句子。F学生修改自己的句子。四、 self1.学生观察插图，图中有哪些物品，这些物品分别属于那个人的。2.根据插图说说需要的单词，mineherstheirs.3.写出相应的句子。4.复习wanted to 用法。5.观察图，说说图中的人想干什么。6.鼓励学生写出句子。7.教师与学生交流。To do self-assessment 五、Do P13 2 I can write.1.Say sth. About the poor tailor.2. Listen and writeUnit 7 At the
12、 airport（第二课时）教学目标：1.知识目标:（1）复习询问物品所属的句型: Whose .is this / that ?Is it yours?（2）正确做出课后练习。2.能力目标:：学生能够理解意义， 体会主要结构在实际中的运用3.情感目标：学生能够公正客观的评价自己，查漏补缺。教学重点学生能够理解意义， 体会主要结构在实际中的运用教学难点1.学生能够模仿示例写出句子，或者进行连续的表达2.正确做出课后练习。教学过程:一、复习引入Whose is this / that ?This/That .is mine / yours / his / hers / ours / theirs
13、.I/He/She wanted to.师生对话生生操练二、Readandwrite（一）plete Peters story about his airplane trip1.讲要求2.阅读故事理解故事内容3.小组讨论选择正确答案4.订正1）sat 2) were 3) ate 4) watched5) liked 6)had7) was5.指名阅读故事（意图：学生能够理解意义，体会主要结构在实际中的运用培养学生的阅读能力）（二）Lookatthepictures.1.看图理解图意2.小组讨论用英文说出每幅图意3.学生书写练习教师巡视指导We went by train and we had
14、 a great time in Beijing .We visited the Great Wall and we also went to the Beijing Zoo.We ate Beijing Duck.4.指名学生朗读自己书写的句型。三、Self-assessment（一）Write out what david says. 1.提要求2.自学完成内容3.订正指名说句子That house is theirs.That book is hers.This book is mine.（二）Look and write1.使用句型 She/He wanted to2.看图指名学生说句
15、子3.写句子小组同学互相检查（意图：引导学生反思学习过程，自己对学习进行评价和反思。）四、课堂小结。师生共同总结本课所学内容。五、随堂检测：用所给动词的适当形式填空：1. What are Helen and Jack doing?They (make) model ships.2. I can (sing) a lot of English songs.3. He (go) to the park yesterday afternoon.4. There (be) a movie in the school ball last week.5. What are doing now? I (fly) a kite.6. you ( like) red? No, I like blue.板书：We went by train and we had a great time in Beijing .We visited the Great Wall andwe also went to the Beijing Zoo.We ate Beijing Duck.
五年级英语下册 Unit 7(6)教案 苏教牛津版
