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1、NO.3TIMEEDUCATIONMarch寻找最适合新教师专业化发展的园本教研形式吴春摘要：园本教研可以引导新教师以学习、研究的态度来对待自己的教育教学实踱，致力于探究和解决自身教育教学实际中的问題,从而达到改进教学实践和提高教学质量的目的，成为促进新教师专业化发展的主渠道。本文探讨一课两研”园本教研的形式。关键词：教师园本教研中图分类号：G612文献标识码:CDOI：10.3969/j.issn.l672-8181.2014.06.184近年来我园教师队伍不断壮大相当一批新教师的加入为我们的各项活动注入了新的活力。同时，也出现了一些不町避免的缺憾:她们缺乏教育实践的磨练需要寻求能够促进自身
2、专业化发展的途矗。针对这一现状，我园从实际情况出发，采取以级组为单位的园本教研形式并确定每周三下午开展园本教研活动。在年级组长的统筹安排下年级组全体老帅的共同探讨下.确定:本学期我们把目标锁定在科学领域上采用“一课两研的形式进行活动。1 “一课两研X“一课两研1：就是由新教师设计活动方案一开展活动 自我反思共同研讨老教师调整活动方案展示活动一共同研讨一对比成效。具体实施:先由新教师确定教学内容，制定好教学方案。并把教案印发到相关老师手中开始进行“第一研”任务。在匕过后请该教师说课说课内容包括教材分析标确定.教学方法选择及理由、教学程序设计、活动安排等。接着要求该教师对第-研的活动进行反思，谈谈
3、口己在教学中的得失。在该教师自我剖析以后每位教帅必须的绕该教研内容提岀“建设性意见”，形成人人动脑筋个个说真话，争先提建议”的研讨气氛，在思维的碰撞中产生更多的火花擠助教师加深对教材的理解拓展教学思路。最后由老教师归纳、提升和再创造完成第二研”任务。例：中班科学活动有趣的滚动,这是诸小朋友在游戏中探索两种不同物体的滚动路线问题。一种是圆柱体这种物体在滚动的时候呈直线型的滚动路线。另一种是一头大一头小的圆筒.这种物体在滚动的时候呈现的轨迹是一条弧线。滚动是生活中最常见的一种现象，也是非常贴近小朋友牛活的一个课题活动中，小朋友的积极性非常高。好的课题加上幼儿的兴趣,按照常理分析就会产生好的效果：但
4、是科学活动对于老师驾驭课堂的能力要求很高，新老师更加难以把握了。试教下来发现了如下问题：问题一:玩貝收放。科学活动是操作性非常强的一种活动形式。多而杂的教玩具在活动中也成了-个非常重要的部分。整次活动下来眾大的感觉就是“乱”孩子在新教师的引导下不能够冇效地控制自己的行为主动进行合理.有序的收放。问题二:科学记录。科学活动是一个探究、操作的过程幼儿在这个过程中才会慢慢的、一步一步地走近真理。同时把观察到的现象及时地记录下来不仅可以帮助幼儿再现记忆形成连续性的观察，而且可以帮助幼儿养成一个及时记录的好习惯。在经过一学期的园本教研后我们査阅资料倾听意见,深刻反思积极讨论并结合以上问题进行分析于是就诞
5、生了“一课两研”2。2 课两研”2“一课两研”2：就是由新教师设计活动方案一开展活动 自我反思一共同研讨一该教师调整活动方案一展示活动一共同研讨对比成效。具体实施：由新教师鬲定教学内容，制定好教学方案。并把教案印发到相关老师手中开始进行第一研”任务。在上过后请该教师说课说课内容包括教材分析.目标确定、教学方法选择及理由、教学程序设计、活动安排等。接着要求该教师对第研的活动进行反思谈谈自己在教学中的得失。在此过程中既可以让新教师在教研活动中比较不同的教学策略，组织形式，调整存在的问題及冃标的价值取向；也让新教帅允分展示了自己的才能，体验成功后的快乐。例教研门科学活动电动玩貝是一次幼儿在主动探索、
6、发现的基础上掌握装电动玩具电池的正确方法在此过程中培养幼儿的合作意识，体验成功的喜悦。第-次教研活动结束以后,在执教老师主动反思，级组老师集体讨论的基础I发现了如下问题：问题一:收放玩具。因为科学活动重在幼儿的主动探索体验,这往往比探索结果更加重要，我们看重的是孩子对于科学活动的兴趣和孩子真实的一个探究的过程。那么,探究活动结束了，老师跟孩子们一起总结知识经验提升探索结果是少不了的。戢理想的状态是在经过一段时间的必要等待后孩子能够放下手中的玩具大家集中注意力来进行讨论。玩具对于孩子的吸引力是众所周知的匕那么怎样组织这样的课堂纪律成为一个迫在眉睫的问题，也就是玩具的收放问题。怎样做到活而不乱”？
7、怎样做到“收放自如”?问题二:制作示意图在幼儿探索的过程结束以后有一个总结、提升经验的辽程也就是总结装电池的正确方法。这个时候就需要一个大一幻的、能够保证每个小朋友看清楚的示意图因为，玩具本身装电池的地方是很小的以集体观看的形式是不口j能看消楚的问题三:亦展环节。住小朋友第一次探索的过程中有的小朋友就没有能够发现这个秘密没有能够顺利地将自己的小车开起来也就是没有能够得到一个成功的体验。这需要老师提供再一次的操作、探索的机会,让每位小朋友都能够获得成功的体验,能够对科学活动产生持久的兴趣=.那么,已经发现秘幣的小朋友就可以进行-个经验的拓展，尝试着装一下电视机遥控器的电池等生活中所涉及到的东西。
8、找到问题的症结后,再让新老师上教研2”的展示活动那么以上的三大典型问题就能够得到顺利的解决。3 “教研1”与“教研2”的实效对比相同之处厂教研1”：都是由新教师设计方案一开展活动自我反思共同研讨不同之处：在“一课两研X的第二研”中，上课的教师换了有经验的老教师而需要再次锻炼.提升的新教师却成了旁观者，失去了再次亲临的机会。在科学活动有趣的滚动中新教师出现了玩貝的收放问题在科学活动电动玩具中该教师又出现了同样的问题。在平时的教育教学活动中，全班小朋友因此受益，能够拥有一个安静的环境，养成一个有序的习惯，这对于小朋友的一生都是非常重要的问题。4操供最适合新教师专业化发展的平台结合我园新教师培训的理念:以促进新教师专业化快速发展为宗旨以园本教研为手段，以敢挑园内重担为催化剂。那么对外公开课便足她们展示自我的平台。在一学年的园本教研活动中部分新教师快速成长,已成功展示了一节以上的公开活动，并获得-致好评。这与有效的园木教研活动的开展是一脉相承的！作者简介：吴春，江苏省常州市钟楼区西林街道中心幼儿园，江苏常州213000
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