长沙理工大学

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1、目 录1 总论11.1 学校基本情况11.1.1 学校简介11.1.2 学科构成及建设情况41.1.3 教职工队伍、学生数量及构成91.2 特色优势学科专业情况91.3 规划总投资及预期效果141.3.1 项目慨况及投资情况141.3.2 项目预期效果142 学科专业实验室建设的意义和必要性152.1 学科专业实验室建设的意义152.2 学科专业实验室建设的必要性152.2.1 学科专业实验教学需求增加152.2.2 学科专业实验教学改革对实验室建设提出新的要求162.2.3 学科专业实验教学设备条件亟待改善163 建设目标和建设任务163.1 总体建设目标和建设任务163.2 2009年建设

2、目标和建设内容174 资金来源及年度资金安排175 建设项目实施组织及进度安排185.1 建设项目实施组织185.2 建设项目进度安排186 预期效益分析187 保障措施197.1 组织保障措施197.2 资金保障措施217.3 实验室建设场地保障措施21附表1：2009中央地方共建特色优势学科实验室现状汇总表22附表2：2009中央地方共建特色优势学科实验室建设目标汇总表238 各子项目论证报告248.1 交通运输实验室248.2 现代数字通信综合实验458.3 集成电路设计实验室63长沙理工大学2010年度中央与地方共建高校特色优势学科实验室建设项目规划1 总论1.1 学校基本情况1.1.

3、1 学校简介长沙理工大学由原交通部直属长沙交通学院、原电力部（国家电力公司）直属长沙电力学院合并组成。2000年划转为中央与地方共建高校，实行以湖南省政府为主的管理体制。经过原长沙交通学院、长沙电力学院的努力和2003年后的融合与发展，新的长沙理工大学，整体实力大为增强，办学水平、办学质量、办学效益稳步提高。目前，学校面向全国招生，现有17个学院（部）、54个本科专业，分别归属理、工、经、管、文、法6个学科门类。学校已形成了以本科教育为主，研究生教育、本科教育和成人高等教育并存的多层次人才培养体系。目前，学校拥有实验中心24个，下设实验室63个，其中：基础课教学实验室16个，专业课教学实验室4

4、0个，学科实验室7个。具有1个省部共建教育部重点实验室公路工程实验室，1个交通部重点实验室道路结构与材料实验室，2个湖南省重点实验室桥梁工程实验室和高效热交换技术及设备实验室，2个湖南省基础课示范实验室工程力学实验中心、测量实验室，4个在建湖南省基础课示范实验室电工与电子实验中心、基础化学实验中心、建筑材料实验室、热工基础实验室，中央与地方共建基础实验室项目17个。所有实验中心实行校、院两级管理，对全校学生实行预约开放。各类教学实验室能开出实验项目1321个，对学生实行全面开放的实验室10个。截止2008年12月，我校教学、科研仪器设备总值2.44亿元，其中教学实验仪器设备2.08亿元，10万

5、以上的贵重仪器设备290台件，价值0.85亿元。当前，学校面临前所未有的发展机遇。一是全国和湖南高等教育大发展的宏观环境机遇。党和政府提出了建设创新型国家和小康社会的战略目标，并大力实施科教兴国和人才强国战略，各行各业急需大批高级专门人才；高等教育的发展步入了大众化、国际化的轨道，高等教育正在实现从发展规模到提高质量的转变；科教大发展的宏观环境，是长沙理工大学建设和发展十分有利的条件。二是区域经济推动机遇。湖南省提出建设创新型湖南的奋斗目标，实施科教兴湘战略，大力推进工业化、城镇化、农业产业化进程。建设创新型湖南、实现“三化”的关键在于科技创新和人才支撑，这就为以理工科见长的长沙理工大学拓展了

6、办学空间，构建了发展的新平台。三是行业持续发展的机遇。经济社会要发展，基础设施建设要先行，交通、电力、水利都是国民经济的基础产业，是现代化建设的战略重点，而长沙理工大学恰恰在交通、电力、水利等行业领域具有比较强的学科专业实力。四是并校的优势凸显机遇。并校后的长沙理工大学经过两年多的建设发展，思想融合、组织融合、制度融合、学科专业融合等工作进一步深化，各项事业蓬勃发展，呈现出良好的态势，整体实力不断增强，为学校“十一五”期间乃至以后的发展奠定了坚实基础。然而，学校在建设和发展的新时期也面临很多困难和挑战，主要表现为：相对于社会发展特别是区域经济建设的要求，高水平的富有特色的学科偏少，学科的综合优

7、势还不明显；科研整体实力特别是创新能力、成果转化能力有待提高，承接重大项目的创新团队不足，高水平的学科带头人不多，缺乏大师级的专家学者；师资队伍整体实力还有待进一步加强，具有博士、硕士学位的教师比例有待进一步提高；人才培养规模大，但研究生比例低，人才培养质量还需要进一步提高；国家级、省（部）级重点实验室个数偏少，实验室水平层次偏低；新专业实验室建设任务大，实验室的环境及硬件设施条件还需进一步改善；仪器设备老化，实验仪器设备组（套）数短缺的问题还比较突出；实验室开放程度要进一步提高，覆盖范围要进一步扩大；高素质的实验教师和实验技术人员缺乏，人员结构不太合理，素质能力有待提高。学校建设与发展机遇和

8、挑战并存，要使学校达到国内地方性大学的先进水平，我校的整体实力仍有较大的差距。教学基础设施特别是学科专业实验室条件亟待改善。学校始终把提高教育教学质量作为永恒的主题，社会影响力和知名度不断提高，毕业生一次就业率连续多年保持在95以上，毕业生受到用人单位的普遍好评。1.1.1.1 办学指导思想及发展战略办学指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，弘扬教育要“三个面向”的时代精神，认真贯彻党和国家的教育方针；遵循教育教学规律，全面推进素质教育和教育创新，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，深化教育教学改革，坚持以人为本，以人才培养为中心，以学科建设为龙头，以师资队

9、伍建设为重点，以改革创新为动力，以党的建设和思想政治工作为保障，全面提升人才培养质量和办学水平及核心竞争能力，为交通、电力、水利等事业和地方经济建设与社会发展做出新的贡献。人才培养目标：坚持德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质有机统一，主要为区域经济建设和社会发展以及交通、电力、水利等行业培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。学校定位：立足湖南，面向全国；确立教学工作中心地位，大力开展科学研究；以本科教育为主体，积极发展研究生教育；以交通、电力、水利等行业为依托，构建特色鲜明的专业结构体系与优势学科群。把学校建设成为以工为主，工、理、管、经、文、法等学科协调发展的多科性大学，实现

10、从教学型到教学研究型大学的转变，达到国内地方性大学的先进水平。战略步骤：学校发展分为以下二个阶段；（1）20072015年为快速发展期，学校发展规模稳定，有一批国内知名的专业学科，有23个一级学科，18个以上二级学科为博士授权学科，实现从教学型向教学研究型转变，学校在全国有一定影响，全面实现新的校园规划；（2）20162050年为学校稳步发展期，成立研究生院，实现省内一流，国内知名，国际有一定影响的大学的目标。1.1.2 学科构成及建设情况1.1.2.1 学科构成按照以文理科为基础，工科为主体，交通、电力、水利等行业主干学科为特色，信息科学、生物科学、材料科学、环境科学等学科为增长点，工、理、

11、管、经、文、法等学科专业门类协调发展的原则，构建长沙理工大学的学科专业结构体系。目前具有一定优势和鲜明特色的学科专业体系正在形成，交通、电力领域工学学科实力较强，经济和工商管理学科发展迅速，数理学科、人文社会科学学科在省内有一定影响。已具有1个一级学科博士学位授权点，6个二级学科博士学位授权点，4个一级学科硕士学位授权点，57个二级学科硕士学位授权点。54个本科专业，分属6大学科门类；4个省部级重点实验室，5个省部级重点学科，7个省部级重点专业，8个国家管理专业。学科及专业建设情况见表1.1、表1.2、表1.3。表1.1 长沙理工大学博士、硕士授权学科、专业一览表序号博士学位授权一级学科博士学

12、位授权学科、专业硕士学位授权一级学科学科名称学科代码学科名称学科代码学科名称学科代码1交通运输工程0823道路与铁道工程082301土木工程08142桥梁与隧道工程081406交通运输工程08233港口、海岸及近海工程081505管理科学与工程12014交通信息工程及控制082302工商管理学12025交通运输规划与管理0823036载运工具运用工程082304表1.2 硕士学位授权学科、专业序号学科名称学科代码序号学科名称学科代码序号学科名称学科代码1伦理学01010520工程力学08010439防灾减灾工程及防护工程0814052科学技术哲学01010821机械电子工程08020240桥梁

13、与隧道工程0814063国民经济学02020122机械设计与理论08020341水文学及水资源0815014金融学（含保险学）02020423车辆工程08020442水力学及河流动力学0815025产业经济学02020524材料学08050243水利水电工程0815046统计学02020825工程热物理08070144港口、海岸及近海工程0815057科学社会主义与共产主义运动03020326热能工程08070245大地测量学与测量工程0816018马克思主义基本原理03050127动力机械及工程08070346应用化学0817049思想政治教育03050528电力系统及其自动化0808024

14、7道路与铁道工程08230110中国古代文学05010529高电压与绝缘技术08080348交通信息工程及控制08230211英语语言文学05020130电路与系统08090249交通运输规划与管理08230312外国语言学及应用语言学05021131通信与信息系统08100150载运工具运用工程08230413基础数学07010132控制理论与控制工程08110151食品科学08320114计算数学07010233计算机软件与理论08120152管理科学与工程120115概率论与数理统计07010334计算机应用技术08120353会计学12020116应用数学07010435岩土工程081

15、40154企业管理学12020217凝聚态物理07020536结构工程08140255旅游管理学12020318有机化学07030337市政工程08140356技术经济及管理学12020419物理化学（含化学物理）07030438供热、供燃气、通风及空调工程08140457教育经济与管理1204031.1.2.2 本科专业构成表1.3 本科专业设置情况一览表序号专业名称专业代码学科门类批准日期备 注1土木工程080703工学19792001年省级重点专业，国家管理专业点2港口航道及海岸工程080303工学19792001年省级重点专业，国家管理专业点3机械设计制造及其自动化080301工学19

16、79国家管理专业点4交通运输081201工学19832001年省级重点专业，国家管理专业点5会计学110203管理学19852002年省级重点专业6热能与动力工程080501工学19862001年省级重点专业，国家管理专业点7电气工程及其自动化080601工学19862001年省级重点专业，国家管理专业点8汉语言文学050101文学19842005年校级重点建设专业9数学与应用数学070101理学198510物理学070201理学198511化学070301理学198512英语050201文学199413工程管理110104管理学1994国家管理专业点14自动化080602工学199515计算

17、机科学与技术080605工学19952005年省级重点专业16建筑学080701工学19952005年校级重点建设专业17交通工程081202工学19962006年省级重点专业，国家管理专业点18金融学020104经济学19971999年由投资经济学专业调整设立，2006年省级重点专业19信息与计算科学070102理学200020应用化学070302理学20002000年由化学专业调整设立，2005年校级重点建设专业21测控技术与仪器080401工学200022电子信息工程080603工学200023建筑环境与设备工程080704工学20002006年省级重点专业24给水排水工程080705工

18、学200025工程力学081701工学200026工商管理110201管理学200027财务管理110204管理学200028法学030101法学200129艺术设计050408文学20012006年校级重点建设专业30资源环境与城乡规划管理070702理学20012005级未招生31通信工程080604工学200132水利水电工程080801工学200133环境工程081001工学200134市场营销110202管理学200135国际经济与贸易0201102经济学20021994年经济学，2002年调整36电子信息科学与技术071201理学200237无机非金属材料080203工学20022

19、006年省级重点专业38工业设计080303文学2002电子科学与技术工学20022005年停止招生，03、04级并入其他专业(故未编序号)39城市规划080702工学200240轻化工程081402工学200241生物工程081801工学200242信息管理与信息系统110102管理学200243公共事业管理110302管理学200244网络工程080613w工学200345水文与水资源工程080802工学200346测绘工程080901工学200347化学工程与工艺081101工学200348物流工程081207w工学200349食品科学与工程081401工学200350服装设计与工程08

20、1406文学20032005级未招生51车辆工程080306w工学200452新闻学050301文学200553汽车服务工程080306w工学200554材料成型及控制工程080302工学20072007年招生统计项目专业总数54专业学科门类统计学科经济学法学文学理学工学管理学新专业总数20个数2167317招生专业总数53%3.71.911.013.057.413.0国家管理专业点：8个；省级重点专业：11个；校级重点专业：8个.1.1.3 教职工队伍、学生数量及构成学校现有在职教职工3500余人，其中专任教师和实验室人员1882人。具有高级职称的教师832人，其中正高职称241人，副高职称

21、629人；具有硕士以上学位的教师866人，其中具有博士学位的教师326人；拥有中国工程院院士3名（双聘），国家有突出贡献的中青年专家1名，国家“百千万人才工程”一、二层次人选2名，省部级优秀中青年专家5名，省部级重点学科带头人5名，交通青年科技英才6名，省部级重点学科带头人培养对象21名，省部级青年骨干教师及培养对象120名。现有在校全日制学生3万余人，其中研究生1157人，本科生30749人。为了巩固和加强本科教育的主体地位，基本稳定现有本科办学规模。在“十一五”期间，学校全日制普通学历本科教育在校生总规模控制在30000人左右。扩大研究生办学规模，到“十一五”末期，全日制研究生在校规模为3

22、000人左右（包括硕士研究生2800人左右，博士研究生200人左右）。按照建设学习型社会的要求开展成人教育，将在册成人学历教育学生控制在10000人以内，同时积极探索开放式的继续教育新模式，构建终身教育体系，为社会提供多样化的成人教育和继续教育服务1.2 特色优势学科专业情况长沙理工大学通过学科专业调整和重组在交通、电力、水利、能源、环保、轻工、工商管理等领域已经形成特色和优势。已经建成7个省部级重点学科，7个省部级重点专业。主要优势学科及特色专业见表1.4、表1.5。表1.4 部省级重点学科序号学科名称级别1道路与铁道工程部级2桥梁与隧道工程省级3港口航道与海岸工程省级4载运工具运用工程省级

23、5动力机械及工程省级6电力系统及其自动化省级7企业管理省级表1.5 优势专业情况序号优势专业名称专业发展水平学科支撑情况等1土木工程省级重点专业道路与铁道工程、桥梁与隧道工程博士学位授权点道路与铁道工程、桥梁与隧道工程省部级重点学科交通部重点实验室湖南省重点实验室2港口航道及海岸工程省级重点专业港口海岸及近海工程博士学位授权点港口海岸及近海工程省部级重点学科3电气工程及其自动化省级重点专业电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电路与系统硕士学位授权点4会计学省级重点专业会计学硕士学位授权点5热能与动力工程省级重点专业热能工程、动力机械及工程硕士学位授权点动力机械及工程省部级重点学科湖南省重点实

24、验室6交通运输省级重点专业交通运输工程一级学科博士学位授权点载运工具运用工程博士学位授权点载运工具运用工程交通运输工程“十五”期间，特别是2003年合校以来，实验室建设得受到高度重视，学校加大了实验室的投入，平均每年学校用于实验室建设经费达2000多万元，特别是20022006年中央财政部投入经费4000万元，使基础课实验教学条件水平迈上了一个新台阶，为特色优势学科专业的建设奠定了良好的发展基础。中央与地方共建高校实验室项目实施以来取得十分显著的成效，主要体现在以下4个方面：1教学条件得到极大改善，满足了扩招后人才培养的需要 中央与地方共建高校实验室项目的建设极大的改善了学校教学条件，已完成建

25、设任务的17个实验室，设备数量大大增加，档次明显提高。从根本上解决了实验仪器设备及场地短缺的问题。这些设备的购入，保证了学生实验所能开出的组数或时数。为保证实验教学的容量和质量、为加强学生基本实验技能和动手能力的培养提供了硬件保障。项目实施后实验开出率、设备利用率、设备完好率、设备更新率从投资前的平均75%左右提高到95%以上。设计性、综合性、研究创新性实验比例大幅度提高。2推动了实验教学体系、内容与方法的改革中央与地方共建实验室在硬件建设的同时，实验室对实验教学体系、内容和方法进行了改革，摒弃了落后的实验教学内容，利用新增的设备条件，增添符合现代学科发展需要的教学内容，综合性、设计性和创新性

26、项目大幅度增加。根据教育部、湖南省教育厅及长沙理工大学有关基础课实验教学改革文件的要求，实验室从2002年起已经开展了以创建综合性、设计性、创新性实验项目为中心的实验教学改革工作，由于实验条件所限，教改工作只是在部分专业班级开展，本项目的实施与完成为实验教学改革创造了必要的硬件环境，对于实验教学改革的推广与深化起到了积极的推动作用。中央与地方共建实验室的建设起到了示范和辐射作用，通过本项目的建设获得“一般本科院校建设具有比较优势和特色的土木工程专业的研究与实践 ”国家级教学成果二等奖一个，省级三等以上教学成果奖4个。出版实验教材3本。已完成建设的实验室均达到湖南省“双基合格实验室”标准，其中“

27、力学实验中心”、“测量实验室”已建设成为湖南省基础课示范实验室。基本实现了长沙理工大学基础实验室“十五”建设规划的预定目标。3提高了实验教学质量项目实施后，由于仪器设备台套数的增加和先进设备的引进，现代化教学手段和管理模式的引入，极大地改善了实验条件，增加实验项目数，学生可根据自身情况选做实验，甚至自己设计实验、自带实验来做。提高了学生的学习积极性，既有利于教师因材施教、分层次教学，更有利于学生自主学习、发展个性，使高素质创新性人才能够脱颖而出。因而对提高实验教学质量、改善教学效果起到了良好的促进作用。中央与地方共建实验室项目的实施使全校3万多学生普遍受益，特别是理工科学生和从事基础课教学的教

28、师感到振奋和鼓舞。中国教育报曾以“精心打造魅力课堂”为题报道了学校基础实验室建设的成果和经验。项目建设期间取得代表性的成果有：2005年“CCTV杯”全国英语大赛我校经济学院金融03-01班的甘霖和管理学院会计03-04班的陶然两位同学作为湖南省大学生代表在大赛中取得了优异成绩，特别是陶然同学过五关斩六将，从半决赛、决赛一直杀入总决赛，在中央电视台的演播厅内征服了现场观众以及各位评委，荣获本次大赛的第二名。这既是我校在此类比赛中的历史最好成绩，也是湖南省属高校的历史最好成绩。在2002年度项目中投资建设了“语言实验室”，对学校外语学习环境有根本性的改善。2005年全国大学生电子设计竞赛中，我校

29、罗敏、李宇飞、李尹波同学组成的A题号组和陈伟、苗瑜、习永新同学组成的F题号组双双荣获全国一等奖！由他们组成的长沙理工大学代表队也凭此优异成绩名列湖南高校第二名。2004年度项目中投资建设了“电工与电子技术实验中心”对学生动手能力的培养起到了促进作用。在2004年全国大学生英语竞赛中，获特等奖2项，一等奖9项，二等奖23项，三等奖61项；在2004年我校承办的湖南省第十届普通高校大学生英语演讲比赛暨CCTV杯全国大学生英语演讲大赛湖南省赛区复赛中，获团体一等奖1项，团体三等奖1项，个人一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项。在2004年高教社杯全国大学生数学建模竞赛中，获本科组一、二、三等奖各1项；

30、在2004年湖南省首届大学生力学竞赛中，获二等奖2项，三等奖10项，优胜奖11项。以上这些成绩的取得一方面说明学校教学质量在稳步提高，同时说明中央与地方共建实验室项目资金的投入和实验条件的改善，为学生实践能力和创新意识的培养提供了良好的环境。 4提高了实验室建设的管理水平中央与地方共建实验室项目从财政部到省财政厅、教育厅到学校运作规范，其采用的投资前评审，完成后绩效考评及政府采购模式对高校实验室建设与管理具有指导意义。共建高校实验室建设职能管理部门精心组织建设规划编制，认真策划项目实施，对项目申报、立项、政府采购招标、投标、合同洽谈、设备采购、设备安装及使用、管理进行全方位管理与监控，根据“十

31、五”建设规划的要求，我校拟定共建高校实验室建设项目，报省财政厅、省教育厅，经专家评审后上报财政部，经财政部专家组考察、评审最终确定的项目，都是学校急需建设的实验室建设项目。建设项目严格按照政府采购各项规定，采用公开招标方式购置设备仪器。在与中标单位的合同洽谈中学校严格把关，为学校争取更大的投资利益，要求厂商提供最好的设备和最优良的售后服务。学校职能管理部门对设备的安装、调试、使用及管理，甚至对实验室布局，仪器摆放都提出明确要求。项目建设按规章制度办事,学校制定了“长沙理工大学基础实验室建设项目管理办法”及相关的财务、设备、国有资产、档案和实验室管理制度。中央与地方共建高校实验室专项资金项目的实

32、施为长沙理工大学基础课实验室建设上水平，提供了良好的物资条件，为学校的本科教学质量的提高起到了推动作用。1.3 规划总投资及预期效果1.3.1 项目慨况及投资情况本规划期内拟投资建设学科专业覆盖面广、受益学生数多、设备利用率高、预期绩效好的特色优势学科的专业实验室建设项目5个，总投资预算为2123万元。拟按中央财政70%，学校自筹30%，构成总投资。具体拟建特色优势学科实验室建设项目的名称、分项投资额、建设年度及投资安排见表1.6。表1.6 拟建特色优势学科实验室项目、拟建年度及项目投资金额构成表序号实验室名称拟建年度设备总投资金额投资金额构成(万元)中央财政省财政学校自筹1智能信息处理与智能

33、控制实验室20102工商管理实验室3轻工与食品实验中心4建筑节能实验室5数字媒体艺术实验室2010年度项目投资金额构成小计1.3.2 项目预期效果通过建设，从根本上改善学校特色优势学科的专业实验室条件，达到人才培养的基本要求。按照本科生人才培养方案和实验教学大纲的要求使各学科专业的实验项目开出率达到100%。新建实验室设备利用率达到100%，通过实验教学体系、方法和内容的改革，优化资源配置，调整和理顺特色优势学科专业实验室的结构体系，提高综合性、设计性和创新性实验项目的比例，保证我校本科教学质量的稳步提升。2 学科专业实验室建设的意义和必要性2.1 学科专业实验室建设的意义本规划建设的5个专业

34、实验室涉及我校集中建设的具有明显优势的土木工程、交通运输工程、通讯工程等重点建设的具有明显特色的学科。如智能信息处理与智能控制实验室、工商管理实验室、建筑节能实验室等作为学校的特色优势学科专业实验室，这些特色优势学科专业招生的学生多、社会知名度高，生源质量好，其建设水平直接关系到强势学科、明显行业特色与优势的保持和发展以及本科生的培养质量；如轻工与食品实验室、数字媒体艺术实验室等作为学校新的特色优势学科增长点的专业实验室，对学校的全面建设和今后发展将起到积极作用。2.2 学科专业实验室建设的必要性由于学科专业实验教学需求的增长；开放实验室培养学生的实践能力、自主学习能力和创新能力对学科专业实验

35、室资源需求的增加以及学科专业实验教学改革的要求；设备老化、落后，台套数严重不足，学科专业实验室建设的必要性如下：2.2.1 学科专业实验教学需求增加根据学校建设和“十一五”发展规划，十一五期间本科生专业数保持在55个左右，年招生7500人左右，全日制普通本专生在校人数保持在3万人规模。预计拟建3个实验室十一五期间各学科专业实验教学任务需求情况见表2.1。表2.1 拟建学科专业实验室项目2010年末实验教学任务量预测表序号学科专业实验室名称实 验 教 学 任 务 量应开实验项目数学生数实验人时数1交通运输实验室321100150002现代数字通信综合实验室116860960003集成电路设计实验

36、室2520015000合 计17321601260002.2.2 学科专业实验教学改革对实验室建设提出新的要求随着教学改革的进一步深入，对与学生实践能力、自主学习能力和创新能力培养密切相关的学科专业实验室建设提出了更高的要求。省、国家示范实验室建设标准的推行，对综合型、设计型、创新型实验比例作了具体的规定（“三性”实验的比例大于70），为了提高实验教学质量，必须统筹规划、改革创新，建立符合学校全面、健康发展的学科专业实验室体系，为人才培养服务。2.2.3 学科专业实验教学设备条件亟待改善尽管学院十分重视实验室的建设并加大了实验室的设备投入，但实验设备无论是数量上还是质量上距离教学改革要求和保证

37、基础实验，实习课教学的质量要求仍有较大的差距，主要表现在如下几个方面：1学生的创新能力和工程实践培养以及综合型、设计型、创新型实验比例提高使得相当一部分原有设备不能适应教学改革的要求。2由于前两年招生人数增加这批学生今年开始进入专业学习，使进入学科专业实验室的学生人数明显增加，实验设备台数明显不足，有的实验室达不到专业实验室合格评估的要求。3相当多的设备已达到或接近报废处理的程度，不少设备长期带病工作，影响实验效果。综上所述，投资建设本规划的3个特色优势学科专业实验室，关系到学校的当前急需和长期发展，对学校的特色优势学科专业实验室的投资建设是完全必要的。3 建设目标和建设任务3.1 总体建设目

38、标和建设任务总体建设目标为：按照湖南省高校和学校十一五发展规划，以提高人才培养质量和办学效益为目的，在重点加强特色优势学科专业实验室建设的同时，加强师资队伍和学科带头人培养，科学规划专业布局和结构，重新设计科学合理的实验教学内容与体系。通过一年建设，拟建设实验室均达到国家专业实验室评估合格标准；并力争按照国家实验教学示范中心建设标准进行建设，为高校培养适应新世纪国家建设与社会发展需要的创造性高素质人才创造条件。建立相对独立的符合学科专业实验教学特点的实验课程体系。按教学大纲要求的应开实验项目开出率达100，综合性、设计性、创新性实验项目的开出比例达到70；拟建设的各学科专业实验室的仪器设备更新

39、，先进性和档次提高，配套能力加强。实验室建成后均实行开放式管理制度，有良好的运行机制。实验室设备利用率达100，设备完好率不低于95。3.2 2009年建设目标和建设内容2009年学校拟重点建设交通运输实验室等3个特色优势学科专业实验室，总的建设内容见表3.1。表3.1 长沙理工大学特色优势实验室2009年建设内容简表序号项目名称投资金额（万元）主要建设内容建设年份1交通运输实验室815见子项目报告20092现代数字通信综合实验室763见子项目报告20093集成电路设计实验室545见子项目报告2009合计21233个特色优势学科专业实验室建设项目简要论证见8.18.3。4 资金来源及年度资金安

40、排4.1 资金来源规划期内特色优势学科建设资金需求数量为2123万元，其中：申请中央与地方共建资金1485万元，学校自筹及其他来源资金为638万元。4.2 年度资金安排2009年度特色优势学科建设资金需求数量为2123万元，其中：申请中央与地方共建资金1485万元，学校自筹及其他来源资金为638万元。5 建设项目实施组织及进度安排5.1 建设项目实施组织本规划建设项目按照“加强领导、组织协调、专家评估、确保绩效”的实施组织原则，严格按建设规划完成建设任务。为了提高质量、高水平完成建设任务，学校成立“长沙理工大学特色优势学科实验室建设领导小组”负责统一领导规划的制定、项目的实施、配套资金筹措等工

41、作。学校还成立了“长沙理工大学特色优势学科实验室建设专家评审小组”，充分发挥专家在项目建设中的作用，保证建设项目能够充分体现建设绩效。各实验室所在学院相应成立“学院特色优势学科实验室项目建设小组”具体负责项目的组织实施。5.2 建设项目进度安排2009年拟投资建设实验室为：交通运输实验室、现代数字通信综合实验室、集成电路设计实验室。项目批准后一年内建成。6 预期效益分析2009年中央与地方共建高校特色优势学科实验室建设项目规划的实施，将使共建高校专业实验室条件得到极大改善，为实验室管理体制改革及实验教学体系、内容和方法的改革与创新，创造良好的环境和机遇。通过共建项目的建设，可以提高学校的教学质

42、量和办学效益，同时，实验室的管理工作将普遍得到加强，设备管理更加规范化、科学化。实验教学及管理人员的素质会得到全面提升。学校特色优势学科专业实验室建设项目目标明确、内容丰富、合理，将达到使本科学生广泛受益的目的。通过建设，实验设备完好率、实验开出率、实验人组数、综合性、设计性、创新性实验比例等效益指标将大幅度提高。项目的实施有利于学生动手能力、创新能力的培养，通过特色优势学科专业实验室建设学校将形成了自身的特色及优势。实验室的整体水平将得到较大的提升。项目建设完成后设备利用率将达到100%，按教学大纲基本要求设计的实验项目开出率达100%，专业实验室评估合格率达到100%，12个实验室建成国家

43、重点实验室，部分实验室达到省级示范实验室或省级重点实验室评估要求。项目建成后，学校优势学科实力进一步增强，交通、电力、水利、能源、轻工等特色更加明显，为区域经济和社会发展将起到极其重要的推动作用。7 保障措施7.1 组织保障措施1）为了加强本规划及建设的各项工作，从组织上保障项目的顺利进行学校成立了以校长为领导小组组长、各职能部门参加的规划及建设领导小组，全面负责规划的制定和落实，规划及建设领导小组下设专门办公室。领导小组组长名单见表7.1。表7.1 20072010年特色优势学科实验室项目规划工作领导小组组长名单姓名性别职务职称从事专业职责主管工作郑健龙男校长教授土木工程组长学校全面工作柳见

44、成男副校长教授计算机科学副组长学校教学工作张建仁男副校长教授土木工程副组长学科建设与科研付宏渊男副校长教授土木工程副组长基本建设及后勤领导小组各职能部门人员名单（略）2）为了加强建设项目的评估督导，学校专门成立了“长沙理工大学20072010年特色优势学科实验室建设规划专家评审小组”，该小组由学校教学部门负责人和学院资深教授组成，其主要任务是指项目建设规划的制定，负责特色优势学科实验室项目规划的论证和审查，评估项目的建设水平和质量及投资绩效考核。特色优势学科实验室建设专家评审小组组成见表7.2。表7.2 20072010年特色优势学科实验室建设规划专家评审小组情况姓名性别职务或职称职责专长张志

45、沛男教授组长高校管理韩理安男教授副组长高校实验室建设李录平男教务务长、教授成员动力工程叶 泽男教授成员管理学李录平男教授成员能源与动力李自光男教授成员机械工程刘晓平男教授成员水利、港航肖汉宁男教授成员材料科学傅 明男教授成员计算机与通信袁建波男教授成员公路工程唐立军男教授成员物理学曾祥君男教授成员电气与信息颜东煌男教授成员桥梁与结构杨道武男教授成员应用化学吕 昀男副教授成员建筑学何 辉男副教授成员艺术设计学3）各学院项目建设单位相应成立了建设领导小组或项目小组，负责项目的实施。7.2 资金保障措施本规划涉及的建设项目资金将通过中央与地方共建、地方政府资助、学校自筹方式解决，学校将优先安排已批准

46、的中央与地方共建实验室项目的配套经费。未列入中央与地方共建实验室项目的实验室，学校先行投入启动资金，安排学校急需投入使用的实验室项目，确保教学质量的稳定和提高。学校配套经费不低于国家和地方投入总经费的30%。学校将在2009年的预算中安排本规划有关的特色优势学科专业实验室建设经费。7.3 实验室建设场地保障措施学校将优先安排中央与地方共建实验室项目的建设场地，保证每个实验室的建设标准达到专业实验室评估要求，部分实验室达到省级示范实验室或省级重点实验室要求。学校云塘校区工科1号实验大楼、工科2号实验大楼、工科3号实验大楼已于2007年9月投入使用，另外85000平方米的教学实验楼中安排20000

47、平方米的实验用房，其中大部分为专业实验室场地，可以确保特色优势学科专业实验室的建设用房。35附表1：2009中央地方共建特色优势学科实验室现状汇总表附表2：2009中央地方共建特色优势学科实验室建设目标汇总表8 各子项目论证报告8.1 智能信息处理与智能控制实验室8.1.1 前言长沙理工大学电气与信息工程学院成立于2003年8月，在原长沙电力学院电力工程系的基础上，融合原长沙交通学院计算机系电工电子与自动化教研室等办学力量组建而成。学院有电气工程及其自动化、电子信息工程、自动化三个本科专业，其中电气工程及其自动化专业是湖南省重点专业，在校本科生近3000人；有电力系统及其自动化、高电压与绝缘技

48、术、交通信息工程及控制、控制理论与控制工程、电路与系统等五个硕士学位授权点，其中电力系统及其自动化学科为湖南省重点学科，交通信息工程及控制学科具有博士学位授予权，现有在校研究生175人。近年来，学院在专业建设、课程建设、办学条件的改善、教研教改等方面取得了突出的成绩。学院的传统专业电气工程及其自动化专业是湖南省重点专业。全校电气与信息类专业的主干学科基础课程电路是湖南省精品课程，电子技术基础、电工学是学校精品课程，信号与系统、自动控制理论是学校重点建设课程，电机学、微机原理及其应用、电力系统继电保护原理是学院重点建设课程。学院拥有一支实力雄厚、年富力强的师资队伍，全院共有教职工133人，其中专

49、任教师124人，现有教授14人，副教授或高级实验师49人；专任教师中有博士学位者16人，另有18名青年教师正在职攻读博士学位，有硕士学位者55人，青年教师中大多数具有硕士以上学位；有教育部新世纪优秀人才1人，湖南省新世纪“121”人才工程人选2人，湖南省新世纪学科带头人 1人，湖南省中青年骨干教师 7人。学院现有实验室面积6000余平方米，实验仪器设备价值1400多万元；学院电工电子实验中心、电力系统综合实验室、自动化基础实验室是中央与地方共建高校基础实验室专项资金资助的实验室，电力系统综合实验室是学校重点建设实验室。学院有湖南省电力公司、湘潭电机厂等20多个相对稳定的校外实习教学基地，其中湖

50、南省电力公司是省级优秀校外实习教学基地；学院的电工电子实习基地是省级优秀校内实习基地。学院教师近年来主持或参加教育部、湖南省教育厅及学校教研教改项目10多项，教学研究和改革成果已在教学工作中产生了明显的效果，获湖南省优秀教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项，学院培养的学生深受社会欢迎，不少已成为所在单位的技术骨干。学院控制科学与工程学科在智能机器人、计算智能、模式识别、先进控制技术等领域开展了一系列的研究工作，研究成果达到了国际或国内先进水平。本学科近年来承担科研项目30余项，研究经费200多万元；发表学术水平较高的研究论文100多篇，其中被国际三大检索工具收录50多篇；获省部级科技进步

51、一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项。本学科学术梯队成员中已有2人已取得了博士研究生导师资格，已联合培养博士研究生2名。学院电子科学与技术学科在交通信息工程、智能信息处理、现代电子技术应用等领域开展了一系列的研究工作，研究成果达到了国内先进水平。本学科近年来承担科研项目20余项，研究经费100多万元；发表学术水平较高的研究论文100多篇，其中被国际三大检索工具收录50多篇。学院设有电工电子实验中心和专业实验中心。电工电子实验中心是中央与地方共建的湖南省普通高校基础课示范实验室创建单位，是学校的优秀实验中心。学院电工电子实习基地是湖南省优秀校内实习教学基地。学院电工电子实验中心实验室面积约3000

52、M2，专业实验中心实验室面积约3000M2，实验仪器设备3200多台套，原值1400多万元。学院电工电子实验中心承担全校33个理工科本科专业、每年3600多人的电路、电子技术基础、电机学、电机及其拖动基础、电工学等课程的实验教学和电工电子工艺实习等实践教学任务；专业实验中心承担电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程3个专业的专业课程实验、课程设计、毕业设计及其它相关专业的部分课程实验、课程设计等等实践教学任务。近年来，学院的实验室建设取得了较大成就，学科基础课程各实践教学环节能正常进行，但专业课程实验、课程设计、毕业设计等实践教学环节的实验条件尚不尽如人意，部分专业课程实验项目无法开出，部分

53、专业实验室实验设备陈旧老化，这一方面对学生专业素质和专业技能的培养造成了一定的影响，另一方面也限制了科研工作的开展和教师的自我提高。因此，特申报中央与地方共建高校专项资金特色优势学科平台建设项目，建设智能信息处理与智能控制实验室。8.1.2 建设意义和必要性智能信息处理与智能控制实验室打破了传统实验室建设按专业、按课程分块建设的思路，搭建一个可为电气与信息类专业本科生培养、研究生培养和科研工作服务的综合性、集成化的实验教学与研究平台。自动化、电子信息工程专业是传统的专业，伴随控制理论、电子技术、计算机技术和通信技术的进步而飞速发展，因此它们又是非常现代的专业。这些专业的特点是“重理论、强应用、

54、宽口径”。自动化、电子信息工程专业人才的就业适应面广，可以在国民经济各部门从事电气技术、自动化技术、现代电子技术、计算机应用技术、信息技术、管理与决策等方面的工作。为了加快社会信息化的进程，提高国家现代化水平，“以信息化带动工业化”已成为我国工业发展的重大战略决策，这就更加拓宽了这些专业的发展空间。随着我国国民经济的持续发展，工农业生产和国防建设的自动化程度和信息化程度必然会不断提高，社会对自动化、电子信息工程专业人才的需求量也会日益增长。从全国高校毕业生的就业形势分析，近年来社会对自动化、电子信息工程专业的人才需求量的确在稳步增长。机遇摆在我们面前，让我们感到了责任和压力。要想使我校自动化、

55、电子信息工程专业在激烈的社会竞争中能占有一席之地，提高毕业生的社会竞争能力，只有一个途径，那就是抓住机遇，更新观念、深化改革，力争使我们的专业办出水平，办出特色。根据我院自动化、电子信息工程专业的现状，我们认为除重新审视专业定位和课程体系外，尤其要突出学生实践能力的培养，这就迫使我们要不断提高实验室的建设和管理水平。多年以来，我国的高等教育模式都是以传授模式为主，学生在学习过程中没有主动性，没有兴趣，毕业后缺乏实际工作所需的技能和适应社会的素质。为了培养出优秀的人才，大学必须开展创新教育，教育部本科教学评估已把创新与实践教育列为主要评估内容之一。目前，我院自动化、电子信息工程专业的实验条件只是

56、基本满足实验教学需要，主要是开设验证性实验项目，难以开出设计性、综合性、研究创新性的实验项目，课程设计、毕业设计基本上无实验条件。因此，搭建智能信息处理与智能控制实验平台对改善我院自动化、电子信息工程等专业的实验条件，保证人才培养质量具有重要意义。1、智能机器人实验分室建设的必要性智能机器人实验分室以培养学生综合的专业知识应用能力和创新能力、实践能力为目标。智能机器人是多学科交叉的综合体，是最典型的机电一体化产品，对于工科领域的自动化、电子信息工程、测控技术及仪器等专业均是很好的教学研究平台。建设以机器人为主要平台的创新教学实验室，可以让各个专业的学生在专业课程学习的基础上，将理论知识结合到实

57、践中，拓展综合专业知识，发展多元智能，提高其创新、实践和自主建构知识的能力。智能机器人实验分室以创新与实践教育为主，涉及机械、电子、传感器、电机、控制、信号处理等领域，能为所有电气与信息类专业及机电一体化、测控技术类专业人才培养和科学研究服务，能让学生对实践能力、创新能力、协作能力、综合能力和进取精神等有激发和增强体验，了解自己的多元智能和多元能力结构，建立系统建构自己能力特长的计划。2、智能电子信息系统实验分室建设的必要性建设创新型的国家，创新型人才是关键，高校肩负着培养创新型人才的历史重任。在此背景下，要求培养适应知识经济需要、推动知识经济社会发展的人才，对高等教育人才在创新能力、自主思维

58、和实践能力方面的培养提出了更高地要求。智能电子信息系统实验室的建设不仅能锻炼学生针对实际问题进行电子设计制作的能力，而且对电子信息类专业课程体系和教学内容的改革起积极的推动作用，为培养学生的创新设计能力和优秀人才的脱颖而出创造条件。该实验室的建设有利于全面提高学生的系统设计、方案论证、整机装调、新特器件选用以及创新能力和合作精神等方面的综合能力与实践水平。目前，兄弟院校同行专业在智能电子信息系统创新设计方面投入了大量的人力、物力和财力，并取得了许多有价值的成果。为了缩短与兄弟院校同行专业的差距，进一步提高办学水平，迫切需要建设好智能电子信息系统实验分室。3、智能家居控制系统实验分室建设的必要性随着国民经济和科学技术水平的提高，特别是计算机技术、通信技术、网络技术、控制技术的迅猛发展与提高，促使了家庭实现了生活现代化，居住环境舒适化、安全化。这些高科技已经影响到人们生活的方方面面，改变了人们生活习惯，提高了人们生活质量，家居智能化也正是在这种形势下应运而生的。智能家居控制系统以HFC（混合光纤同轴电缆网）、以太网、现场总线、公共电话网、无线传输网络为物理平台，计算机网络技术为技术平台，现场总线为应用操作平台，构成一个完整的集家庭通信、家庭设备自动控制、家庭安全