高一音乐老师个人工作计划
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高一音乐老师个人工作计划 学生情况 学生的音乐素养参差不齐 这给教学工作带来了一 定的难度 为把本学期教学工作做好 制定如下教学工作计划 一 教学目标 传统的教育观念 经常把课程视为知识 学科 以知识为中心 知识标准化 知识统一化痕迹明显 这些观念支配着课程构建 设计与实施 在新的一轮基础教育课程改革中 课程目标由单向方 式走向多元 综合与均衡 教育部新近颁布的 基础教育改革纲要 指出 强调形成积极 主动的学习态度 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会 学习和形成正确价值观的过程 它对学生的全面发展给以新的阐述 和定位 因此新的高中音乐课程中课程目标是从情感 态度与价值观 过程与方法 知识与技能三个维度来进行表述的 体现了以人为本 理念 强调学生是课程的核心 同时也突出了课程的整合 1 以审美教育为核心 培养学生健康的审美情趣和感受 体验 鉴赏音乐美的能力 树立正确的审美观念 2 突出艺术学科特点 寓思想品德教育于音乐教育之中 陶冶 情操 提高修养 3 在九年义务教育的基础上 进一步增强学生对音乐的兴趣与 爱好 把握必要的音乐知识与欣赏方法 开阔视野 启迪聪明 促 进学生身心全面健康发展 二 教学要求 传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用 而忽略了个人情感 态度及价值观在人的成长经历中的地位 新 的课程观将情感 意志因素提高到一个新的高度来理解 是课程目 标中重要的价值取向 情感 不仅仅体现为学习兴趣 学习爱好和学习热情 更体现 为情感本身的体验与内心世界的丰富 态度 音乐教育的本质是审美 决定了把情感 态度与价值观目标放在首位 音乐欣赏教学应以 聆听音乐为主 引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析 比较与评价 使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉 理解 鉴赏 音乐 1 调动学生的学习积极性 使他们主动地参与音乐审美活动 2 利用各种现代化的 直观性的音乐教具与学具 限度地强化 学生的听觉审美感受 3 课堂欣赏教学与课外欣赏活动 音乐会 音乐欣赏讲座 教 师推荐的音乐作品录音等 有机地结合 充分发挥欣赏教学对课外欣 赏活动的指导作用 三 教学措施 普通高中音乐鉴赏课程标准 中把过程与方法作为三维目标 之一 体现的就是其教育价值 传统的教学过程经常是只重结果而 轻视过程 十分不利于学生的可持续发展 对于音乐学科来说 过 程与方法更是重要 因为音乐教育是审美教育 是情感教育 必须 是在长期的 反复的情感体验过程中完成的 具有教育的潜效应 普通高中音乐鉴赏课程标准 中把过程与方法细化为四个具 体目标 体验 比较 探究 合作 体验是指由身体性活动与直接 经验而产生的情感和意识 普通高中音乐鉴赏课程标准 指出 音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程 比较是音乐 教学的一种特殊方式 普通高中音乐鉴赏课程标准 指出 通过比较音乐的不同体 裁 形式 风格 表现手法和人文背景 培养学生分析和评价音乐 的初步能力 探究既是一种课程形态 又是一种学习方式 普通高中音乐鉴赏课程标准 指出 引导学生进行音乐探究 与创造活动 倡导开放式和研究性的学习方法 以发展学生的创造 性思维能力 合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务 有明 确的责任分工的互助性学习 普通高中音乐鉴赏课程标准 指出 在教学实践过程中 引导学生以音乐为媒体 加强与他人的合作 与交流 增强协作能力和团队意识 培养集体主义精神 面向全体 学生 注重个性发展 重视音乐实践 增强创造意识 1 强化治理 突出重点 抓住高考生命线 2 树立坚定的事业心 虚心好学 努力提高专业水平 3 加强教研教改 注重教学方法 努力提高教学质量 4 加强合作 优势互补 共同提高 四 教学内容 任何课程都必然有知识和技能体系 音乐学科也是如此 过去 往往过分强调了知识与技能的重要性 学习音乐知识与音乐技能方 法枯燥 单一 和实践分离 使老师教得累 学生学得烦 新的音 乐知识和技能观认为 音乐知识不仅仅体现为乐理知识 还包括音 乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁 形式等知识 音乐技能不是仅仅体现在视唱 练耳 识谱等方面 更为重要 的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实 践中进行 因此 知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完 成 1 欣赏民歌 艺术歌曲 说唱音乐 戏曲音乐 歌剧 舞剧音 乐 器乐曲 室内乐 交响音乐等音乐作品 介绍有关音乐常识 2 通过欣赏音乐 使学生了解音乐的节奏 旋律 和声 音色 调式 织体 曲式等及其表现作用 3 通过欣赏音乐 使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风 格流派 艺术成就及其发展变化 4 通过欣赏音乐 使学生了解音乐的功能及音乐与人 音乐与 社会的关系 教学内容要求 5 欣赏内容是中外优秀的 具有代表性的作品 体现作曲家及 其作品的思想性 艺术性 经典性原则 6 欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族 民间音乐作品 以弘 扬祖国的优秀音乐文化 加强爱国主义教育 7 注重学习世界各国 各地区民族 民间音乐作品 以开阔学 生的音乐视野 五 课程安排 第一单元学会聆听 1课时 第二单元团结拼搏 阔步向前 校歌 1课时 第三单元腔调情韵 多彩的民歌 4课时 第四单元鼓舞弦动 丰富的民间器乐 2课时 第五单元国之瑰宝 京剧 传统现代 2课时 第六单元亚洲音乐神韵 大自然和谐和平 2课时 第七单元欧洲民间音乐 欧洲拉丁美州 2课时 第八单元宗教复调音乐的顶峰 巴赫 1课时 第九单元划时代的音乐大师 贝多芬 1 课时 第十单元浪漫幻想的音乐世界 3课时 第十一单元音响塑成的民族意识 2课时 第十二单元一个人的流派 德彪西 1课时 第十三单元传统风格体裁的解题 1课时 第十四单元经典流行音乐 1课时 第十五单元文人情致 2课时 第十六单元新音乐歌声初放 2课时 第十七单元人民音乐家 2课时 第十八单元新中国的歌 4课时 第十九单元走向新世纪 1课时 一 基本情况 我担任高一年级6个班的音乐教学工作 这些学生经过一个学期 的音乐鉴赏模块的学习 对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣 赏能力 在这个阶段 他们具有强烈的音乐表现欲望 但这些学生 的歌唱水平参差不齐 大部分学生在唱歌的姿势 习惯 表情等方 面较好 但在读谱知识的运用较弱 咬字 吐字不够清晰 特别是 男生好胜心强 歌唱时常常出现喊歌的现象 导致缺少对声音美感 的正确认识 缺乏气息的支撑 针对这些情况 为了让学生最直接 最简便地进入音乐世界 感悟音乐的形式美 体验人声的无穷魅力 现制定本学期的教学计 划 二 教学目标 1 突出学科特点 寓思想品德教育于音乐 教育之中 陶冶情 操 使学生的审美水平 使修养潜移默化地得到提高 2 培养学生对音乐的兴趣爱好 发展音乐鉴赏能力 表现能力 和创造能力 提高音乐素养 锻炼良好的心理素质 丰富学生的情 感体验 3 了解我国各民族民间音乐 培养学生对组国音乐艺术的感情 和民族自豪感 自信心 4 初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力 5 通过歌唱实践活动 培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的 音乐基础知识 使学生具有识读简单乐谱的能力 6 通过合唱教学 让学生享受和声之美 培养互助合作的团队 精神 三 教学要求 1 在动口 动手 动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的 发展 2 与学生的生活实际密切联系 培养他们学习音乐的兴趣和正 确的学习音乐的态度 3 创设情景 提供诱因 激发学生学习音乐的动机 4 既重视学习的结果 更重视学习的过程 使知识和能力同步 发展 5 在教学中赋予教学内容情感色彩 以达到教情合一 6 以合作学习为基本形式 增强学习活动的探索性 强调学生 学习交流 四 教学措施 1 面向全体学生 注重个性发展 积极做好特长生的辅导工作 2 加强业务学习 不断提高业务水平和教学能力 3 认真钻研教材 掌握教材的重难点 深入了解学生 做到因 材施教 4 突出学科特点 努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中 5 创设多种多样的音乐实践活动 激发学生对音乐学习的兴趣 让学生积极主动地投入到音乐 实践活动中 6 加强学科间的合作与交流 做到优势互补共同进步与提高 五 教学时间安排表- 配套讲稿:
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