广西省百色市2010年中考思想品德试卷质量分析.doc
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广西省百色市2010年中考思想品德试卷质量分析2011-05-30 16:09:44 作者:黄中良 梁风雷 来源:本站原创 浏览次数:39 网友评论 0 条 2010年百色市中考思想品德与历史学科仍实行合卷考试,满分为100分,其中思想品德部分占60分。试卷传承了近年来本学科试卷的精髓,突出新课改理念,注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机结合,在题型、题量、赋分等方面相对稳定,难易度基本一致,选用材料比较新颖。对帮助学生提高思想道德水平,争做负责任的公民,引导学生培养积极健康的生活态度,促进初中思想品德教学改革发展具有积极的导向作用。一、命题指导思想及原则 1指导思想今年中考命题工作坚持“立足教材,面向全体,关注时政,突出特色,力求科学”的指导思想,严格按照教育部颁布的全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)和百色市2010年初中毕业与升学考试要求及范围进行命题。注重理论联系实际,面向全体学生,贴近学生的学习、生活和思想实际,既考查学生掌握基础知识的情况,又考查学生分析问题和解决问题的能力,力求做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一。 2命题原则 (1)科学性。纵观整张试卷,每道试题都经过精心的设计,语言精练,内容健康,意思明确,没有出现学科性和政治性问题。考试内容在课程标准和考试说明确定的范围之内,没有超出标准范围。试题设计规范,梯度适宜,难度适当,做到由易到难,易中有难,难中有易,知识覆盖面广,重点突出。 (2)指导性。注重试题从知识立意向能力立意的转变,强化试题的应用性、探究性、综合性、时代性和地域性,体现思想品德学科的发展要求和新课改方向,正确发挥导向功能,促进学校进行教学改革,引导学生学会学习、健康成长,全面提高教学质量,(3)理论联系实际。注重选用时政热点作为入题材料,符合“题在书外,理在书内”的政治学科特点,使试题更贴近初中学生的生活和学习实际,符合初中学生的心理特点、认知规律。紧密结合当今社会热点,引导学生关注社会生活,关注时代发展,关心国家和民族的命运,做到知行统一,促进学生全面发展。二、试卷整体设计1考试形式及赋分本次考试的形式为闭卷、笔试,与历史科合卷同一时段考试。其中思想品德部分满分为60分。2.试卷内容结构与赋分比例试卷内容由思想品德七、八、九年级中的道德、法律、国情国策等内容构成。其中,道德部分约占10%;法律部分约占45%;国情、国策部分约占45%。试题范围涉及:七年级下册第一单元第二、第三课,第三单元,第四单元;八年级上册第一单元第一课,第四单元,八年级下册第二单元第六课,第三单元,第五单元;九年级第一单元第二课,第二单元,第三单元第七课、第八课,第四单元,第五单元等。3.试题的题型结构与赋分比例本次中考试题包括单项选择题(精挑细选,相信自我)、简答题(三言两语,亮出自我)、分析说明题(明理析义,拓展自我)、探究与实践题(体验探究,提升自我)等四种题型。全卷设18道题,其中,单项选择题设14个小题,每小题2分,占28分;简答题设2个大题,每题6分,占12分;分析说明题设1个大题,分3个小问题,占12分;探究与实践题设1个大题,分4个小题,占8分。与上一年的试题相比,题型、题量、分值保持不变。4试题难易度控制:0.70.03。整套试卷中,易、中、难试题的比例约为631,与2009年的试题难度要求基本一致。三、试卷主要特点1坚持理论联系实际。一直以来,我市坚持把“理论联系实际”作为思想品德教学和考试命题的一项基本原则,力求使试题紧扣时政热点、贴近社会生活、符合学生实际。从入题材料上看,与教材联系紧密的的国际、国内、广西及百色本地发生的时政热点均在试题中有所体现。例如“新中国成立60周年”、“纪念百色起义80周年”、“校园安全问题”、“整治网络低俗之风”、“未成年人保护”、“抗旱救灾”、“关注弱势群体”、“社会公平正义”、“节能减排”、“优先发展教育与科学”、“人才科技”等社会热点,先后在试题中出现。这些热点材料,基本上都在学生所熟知的范围之内,显得亲切,看得舒服,容易联想所学的相关知识。试题从本学科的宗旨出发,将正确的世界观、人生观、价值观蕴含在鲜活的现实情景中,以国内外重大的经济、政治、科技、文化等各方面的材料为载体,让学生通过对现实材料的分析、判断、综合、归纳,形成正确的世界观、人生观、价值观,突出体现了本学科的教育性、导向性。2.坚持立足教材,以本为本。试题的设计充分体现了“题在书外、理在书内”的命题指导思想,每一道题目都立足教材,紧扣教材重点,注重考查学生理解、掌握和运用基础知识、基本理论的能力和水平。虽然试题的材料大多数都来自时政热点,但是,所有选择题的备选答案和主观题的答案要点,基本上都是教材的基础知识或基本观点,答案原型都在教材中,没有主观臆造,没有繁、难、偏、怪的现象。 3.加强能力考查,做好阶段衔接如何做好初中与高中的衔接,是近年来思想品德学科在中考命题过程中积极探索的方向。今年百色市初中毕业暨升学考试是一次“两考合一”的考试,既要体现义教阶段基础性毕业考试的要求,又要满足为高中选拔合格生源的需要。高中阶段在对学生的阅读、理解、分析、综合、概括等各方面的能力提出了更高的要求,初中阶段应该在培养学生学科综合能力上加强专业性的引领。高中新课标中对学生的阅读能力就提出了“能从一般性文章中获取和处理主要信息”的目标要求,这一目标要求在2010年中考试题中就有所体现。例如第6题,考生要通过阅读表格我国现阶段不同地区、不同收入水平及所占人口比例的统计表对比、分析表格所反映的信息,归纳得出“现阶段我国少数地区收入水平比较高,大部分地区收入水平仍比较低”的统计结论,再结合所学的知识,确定表格材料指向“我国现阶段的小康水平是低水平、不全面、发展不平衡的小康”这一知识点,最后才能作出正确的选择。第12题,材料是一幅漫画权利与义务,考生要通过整合材料的提示“权利与义务”、形象化的漫画寓意“权利的份量过重,义务的份量很轻”,分析综合后明确材料的指向是“一些人对权利与义务关系的错误认识”,最后作出正确的选择应该是“是重权利、轻义务的表现;没有认识到权利与义务的关系是统一的”。又如第16题,考生必须通过阅读,抓住材料中运动员取得佳绩的关键词是“队内的合作,对手的竞争”,从而明确材料指向“竞争与合作”,最后才能结合自己所学做出正确的答案。如果不能明确分析材料的寓意,或者抓不住关键词,那么考生就会答非所问,不知所云。四、考生答题情况分析1.全市考生思想品德成绩统计情况:考生人数平均分及格率优秀率301093551.4%16.6%2.各大题得分情况:大题号一二三四总计小题号1-1415161718满分286612860平均分203.072.115.134.3935人均得分率71.4%51.2%35.2%42.3%54.9%58.3%注: 第16、17大题得分率偏低。3.考生答题情况分析:第114题:电脑统计评卷,分析略。第15题:该题满分为6分,平均得分3.07分,得分率为51.2%。存在的主要问题有:1.不熟悉教材观点,表达错误。如有考生表达为“各民族区域的管辖干部”2.写错关键字词。如把全国人民代表大会是最高的权力机关中的“权力”误写为“权利”等。3.思路比较狭窄。该试题要求考生列举材料中体现的教材观点,包括法律常识、依法治国、民族政策、民族自治、政治制度等方面的观点。但是,有不少学生只能在“民族”方面转圈圈,如某学生答案我国实行民族自治制度尊重各民族的语言文字使各民族充分发挥自己的特长,发展生产,充分发挥民族文化。而与材料有关的法律知识、政治制度等只字未提。可见学生综合运用所学知识解决问题的能力有待加强。4.审题错误,答非所问。如有考生答为“一个目标,三大工程,三大指标”,不能正确再现教材有关的观点。5.不善于提炼与时政材料相对应的观点。因此,有不少考生只好照抄所给材料作为答案。第16题:该题满分为6分,平均得分2.11分,得分率为35.2%。存在的主要问题有:1.不能用教材观点答题,口语化倾向严重。2.不会踩点答题。本题的关键词是“合作、竞争”,有相当数量的学生要么只抓住合作,要么只抓住竞争,只在一个点上就花费笔墨,却丢失一半的分数。第17题:该题满分为12分,平均得分5.08分,得分率为42.3%。存在的主要问题有:1.对权利和义务理解不到位。在教材中,既是公民权利又是公民义务的内容不多,只要清楚这些内容,再联系上下文,结合材料分析一下,不难得出“保护环境”这个答案。有不少学生都答“监督”两字。2.答案内容重复。如第17题第2问,不少学生答案为:节约资源,保护环境的基本国策节约资源,保护环境的基本战略3.发散思维能力比较薄弱。关于节能减排的重要性、相关国情和意义,不少学生束手无策,空白很多,丢分严重。4.用教材之外的过时观点答题。如关于环境国情,答“整体在恶化,局部在改善”。其实,随着我国环保意识、环保执法的加强,目前的环境情况应为“整体在改善,局部在恶化”。5.字迹不清,书写潦草。有一份试卷,评卷员放大了数倍仍看不清写的是什么。6.问题和答案不对应。在答题卡,把问题2的答案写在问题1的位置,问题1的答案写到问题3的位置等。第18题:该题满分为8分,平均得分4.39分,得分率为54.9%。存在的主要问题有:1.审题错误,不按试题规定答题。第1问要求说出“哪些材料符合主题要求?”(应答为:材料一、二),“材料一符合主题要求”,或者“材料二符合主题要求”,或者“材料三不符合要求”等三种答案均不得分。第4问,对学校的建议,有的考生却大谈学生自己如何自我保护。2.答案不全,观点缺漏。如第1问,只说出材料一符合主题要求,或者只说出材料二符合主题要求,都丢掉分数。第2问答案为“保护公民的合法权益,保卫国家的安全,保障社会主义建设;遏制、教育犯罪分子,使其悬崖勒马,同时对某些有不良动机的人也是一种震慑”。不少学生只答了其中一个方面,丢一半分数。第3问,内容涉及“镇静信心、自卫自保、运用手段方法避险”等关键词,但不少学生只写出如何逃离险境的办法,损失大部分的分数。3.抓不住关键词。如第2问中,有考生费了不少文字答题,但是却缺少了“保护、保卫、保障、遏制、教育、震慑”等关键词,损失了不少分数。4.组织答案笼统,文字过多,不会分点、分行答题,影响得分率。5.存在答案内容重复的问题。如第3问,遇到犯罪分子及时报警见到犯罪分子应大喊救命。忍气吞声,交钱,逃走,报案吸一口气,逃走,报案。6.提出的建议笼统,缺乏具体操作性。如“加强校园安全”“加强学生管理”等,得分不多。五、今后的教学建议1加强和改善基础知识的教学要严格按照新课标要求,在课堂教学中认真落实知识目标。做到目标明确,重点突出,教法得当,措施有力。要认真指导学生对基础知识的理解和记忆,对每一个知识点的把握都要做到观点全面,层次分明,条理清晰。要学会抓住知识点的关键字词进行记忆。2.认真贯彻理论联系实际的原则要注意结合社会热点进行教学,时刻关注与教学内容相关的热点问题,把社会热点引进课堂,引导学生关注社会生活,养成收集信息、关注热点的好习惯。让学生在理论与实际的结合中理解知识,把握知识,提高运用知识分析、解决实际问题的能力和水平。3加强审题和规范答题的指导要指导学生在审题过程中如何抓住关键词,如何根据关键词找准相应的知识点组织答案,准确答题,避免答非所问。审题要抓住题目和材料的关键词,答题也要抓住知识点的关键词。要加强对学生进行规范答题的指导,要求学生在答题中做到书写规范,观点全面,条理清晰,段落分明。- 配套讲稿:
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