幼儿园大班社会优质课教案《我是谁》
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幼儿园大班社会优质课教案 我是谁 本学期我们迎来了第一个主题 不一样的我 主题活动的展 开是为了引导幼儿从外形入手 知道自己是区别于其他任何人的独 特个体 形成独立意识 进而促使他们尝试用各种方式来表现自己 在外形 名字 个性 能力等方面的独特性 并借助社会评价来完 善自己的角色形象 幼儿天生就具有主动探索的精神 他们有无数的 是什么 和 为什么 的问题 这就是等待他们发现的 小秘密 而教师要 做的就是跟孩子一起去发现 去探索 去尝试 去判断 让孩子们 成为活动的主人 教师给孩子以启发和帮助 使幼儿在有趣的活动 中 揭开身边的小秘密 逐步养成科学的学习态度 让探索和发现 的乐趣存在于他们的生活之中 因课程的安排 星期五上午我执教了一节社会活动课 我是谁 一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌 课堂效果应该 就会还好 但是在本次社会活动中 我忽视了很重要的一点 那就 是让幼儿了解 我 在别人眼中是不一样的 因为我的这个不小的 疏忽 所以课堂上幼儿的活跃度不太高 有些幼儿没有用心去念 这从他们困惑的眼神中我能觉察的到 我并没有完全按照教材上的思路走 而是以我自己的方式 想 法来上这堂课的 一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点 显得很直白 我想导入时更应该让幼儿产生悬念 激发他们对这 堂课的好奇心理 从而让幼儿产生一种我要学 我想学的求知心态 课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语 我并没有直接去打断她 们说悄悄话 而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课 这样 才能学到本领 她们好像意识到了 小手自然而然地放在小腿上了 通过总结 反思这次的社会活动课 在以后的教学活动中 我 将努力解读幼儿的心灵 走进孩子的世界 同时还要反复琢磨教材 为幼儿创造良好的教育氛围 幼儿是学习活动的主体 而教师是 幼儿学习的引路人 因此 教师必须为幼儿创设宽松的心理环境 激发幼儿的探索兴趣 像本次活动一样 平时我们往往较多的考虑 怎样保持课堂纪律 怎样去教会幼儿 因此 虽然教学活动中的每 句话 每个要求都交代的清楚准确 但幼儿始终处于非常被动的学 习状态中 自然学习效率就有不高 而我们真正应该考虑的是怎样 激发幼儿的探索兴趣 让幼儿感到宽松 自由 敢于积极发言 因 此 教师不必提出过多的要求和限制 重要的是在幼儿求知探索的 学习中 多观察 多给幼儿一些挑战和鼓励 并进行适时的点拨让 幼儿真正理解语言课程的本质内容 在今后的教学过程中 我还要多读 多学 多问 以此来改进 和完善自己的教学水平 在按时 按质 按量完成教学任务的同时 让自己一步步走向优秀- 配套讲稿:
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